李晓娥（昭苏县胡松图哈尔逊乡学校新疆伊犁835607）
摘要：目前新疆初中段历史学科的试卷题型最常见的有两大题型，即单项选择题和材料解析题，在十多年的历史教学过程中发现：学生普遍对如何做材料解析题感到难以下手，导致在做题时出现错误失分严重。因此，如何解答材料解析题就成为了历史学科提高分值的关键因素。
关键词：初中历史；材料解析题；解析技巧
中图分类号：G685.88文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-236-01
目前，初中段的历史材料解析题其实是一个综合性的题型，它即考察学生的理解能力、归纳能力，也对文字表达能力的要求又特别严格。材料解析题其实源于教材的知识点，但又是对教材内容的提炼而难于教材，是历史事实和教材知识点的相互融合的综合性试题，因此它容量大、灵活性强，在考试中材料解析题分值较高、难度又强，因此往往是学生无从下手甚至困惑、失分最为严重的题型。那怎样才能让学生克服心里恐惧提高成绩，我认为可以从以下几方面掌握解题技巧。
一、根据材料中的信息联系所学知识点，达成两者的统一。就初中段历史材料解析题所给的材料一般是教材中提供的辅助理解知识点的信息，也有一部分是学生很少能接触到的，但是万变不离其宗，在阅读材料找出所问相关的信息后，总是能够捕捉到与教材知识点的相结合点，不管材料知道与否，都离不开对教材知识点的考察范围，完全将教材脱离的情况是不多见的，阅读材料时必须结合题设所问，抓住材料关键信息和教材内容的结合点，进而思考这个结合点在教材中的那课那层讲解做到稳准快的查询，坚持内外结合是解题的重要因素，这样做一可以获取相关信息，判断材料论断的结果，二可以用所学教材知识点解读材料与题设的关键信息以便作答。
二、材料信息于教材知识点相结合，初步确定作答思路。题设所问一般以点见面，学生如果没有作答思路想到哪答到哪会造成做题思路不明、层次不清、知识点不全的现象。因此必须将材料关键信息和所学知识点相结合，初步确定做题思路形成框架，根据题设所问形成章、节、点的阐释，像一条线一样串联所有横纵相联系的历史知识点。
三、作答解析题首先要读题设，然后再带着问题阅读材料根据所问找出材料关键信息：
1、注意阅读顺序。学生在做题过程中我常常发现他们先读材料后读题设，当作答时又得反过去读第二遍，我认为这样即浪费时间又比较盲目，根据多年的教学经验我主张阅读题的顺序是：先阅读题设再阅读材料，这样使学生阅读有方向性、重点性。因为材料是为题设服务的，因此如果不遵循阅读顺序就往往是在做重复工作，这样会使宝贵的时间白白浪费。
2、注意阅读目的。读材料是要有目的性的，注意顺序是为了更好的读懂材料，为做答做好铺垫，因此在阅读材料过程中我们要细，抓住关键点从提供的材料中尽可能找出与题设相关的信息，在会处理材料的基础上找到答题的切入点，如：历史事件、历史人物、历史时间措施过程意义等，阅读材料一般主次分明、详略得当，特别注意材料中的事件、任务、时间论断，还要注意材料的出处，总结关键信息。
四、作答要观点准确，层次清晰目标明确
1、观点准确，如何做到观点准确需要注意以下几点：第一、作答表述与题设相一致；第二、一般情况下做答表述的观点和材料观点相一致，除非题设要求才可以表述相反观点；第三、万变不离其宗，一切答题表述都必须依据教材语言和教材观点，但是切记将教材内容不经过提炼归纳而将整段内容抄录，或是远离教材任意发挥，没有历史语言表述，不着边际留下几个文字而已。
2、层次清晰。对材料完成阅读之后，就是组织语言答题的时候，不是眉毛胡子一把抓，没有层次，而应该将题设进行分析，给出的答案是一点一层，让阅卷者一目了然，看清结果。
3、目标明确。答题要写出相关的提示语，表明作答的方向，每一问都要写。例如：此事件的影响是----，时间是----，价值是----。
材料解析题使初中段历史学科的题型之一，做好这类题型对提高学生成绩有着现实意义，但由于多种因素的存在，学生害怕这类题型，失分比较高，我认为应该是技巧缺失和语言表达能力不强的原因，因此，在平时的教学中必须加强学生答题技巧的训练及语言的归纳、提炼，让其掌握答题技巧和方法，用精炼的语言归纳知识点，是提高历史教学质量、学生历史成绩的重要途径。
课题论文：分析初中段历史材料解析题的做题技巧