山东省青州市益都师范附属小学262500
摘要：作为义务教育的基础教育阶段，小学教育效果对学生以后的生活学习都有极大影响。小学美术手工课锻炼了学生的动手能力，但同时课程教学中也存在一些问题需要解决。本文就小学美术手工课教学的现状和纸材拓展运用做了分析和阐述。
关键词：小学美术纸材拓展
小学生正是开拓思维、培养创新能力的好时期，单一的纸张如何才能满足学生对于手工课的需求，仍需要广大教师进一步研究。下面就将对小学美术手工课中纸材拓展应用的问题进行探讨：
一、小学美术手工课教学的现状
1.对手工的划分不够准确。在具体的美术教学过程中，学生学习美术知识首先需要对具体物体有一定了解。传统的美术学习一般都是从简单的简笔画和色彩开始的，并且绘画的方式仅仅局限于临摹，这种教学方式的局限性在于忽视了学生自我创造力的发挥，且学生很难掌握美术创作中新的描绘形式。而美术教学中手工课的加入，可以从学生的动手能力和创造力出发，对其美术绘画潜力进行发掘。
2.对小学手工课的教学范围划分不明确。在具体的美术手工课教学中，由于学生的知识水平有限，手工课的纸材选择、剪纸的对象及复杂程度都需要教师进行一一划分。因此在手工课中，教师需要从这些方面出发，合理设计具体的教学进度和基本的教学范围，以保证正常的手工教学有序进行。然而，在当前的美术手工课教学中，由于教师没有对美术手工教学的纸材选择及基本对象进行明确，导致学生在手工课上对手工课的教学意义及具体操作中需要注意的问题产生了很大疑问；并且由于小学生的知识结构远没有形成，从而造成在后续的手工教学中出现很大的知识断层。因此，教师如果忽视了将手工课中具体纸材的选用、操作步骤及操作中需要注意的问题对学生进行具体说明，则会导致学生在学习中很难掌握手工课中的纸材使用，从而影响教学质量。
二、美术手工课中纸材的运用方式
了解了纸张的种类特点，才能更好地运用材料，充分展现出材料的魅力。除此之外，了解材料，还能够知道学生究竟是心灵手巧还是依赖材料简单加工。了解材料，除了其材质特点，还需要了解其具体的运用方式，以便于最大限度地发挥纸张的作用。小学美术手工课纸材的具体运用方式主要有折、曲、切、剪、撕、接、揉搓等。折即折纸，折纸是最方便的运用纸张的方式，包括直线折、曲线折、反复折、单折或是多方折。折纸不需要借助其他材料，常见的折纸作品有千纸鹤、信封、豆腐、青蛙、飞机等。曲即将纸张卷曲，使之能有更深度的空间。在普通折纸的基础上，通过卷曲可以使得手工作品更具美感，更复杂多样。切、剪、撕都是使纸张破碎的方式，剪和撕比切灵活，但刀口没有切整齐，而撕的口子也没有剪的平滑。如剪纸便是一项具有民族特色的手工艺品。揉搓是指将纸张放于两掌间摩挲，使其呈现条状、球状等，以便对作品进行后续加工。
三、通过纸张性能对纸张材料进行拓展运用
不同的纸张具有不同的性能，正是因为如此，它才能满足不同的手工艺品的需求。纸张的物理性能包括透光性、可塑性，化学性能多指可燃性，还有美学上的装饰性。就透光性而言，蜡光纸、锡箔纸、海绵纸是不透光的，但蜡光纸可以反射光线，质感滑腻。而褶皱纸、瓦楞纸、卡纸、手工纸等则要根据其纸质的薄厚来确定其透光性，纸张越薄透光性越强。在制作万花筒时，就需要一些能很好地反射光线的彩色纸张；在制作薄膜的时候，就需要一些透光性强的纸张。纸张的燃烧性则关系到学生的人身安全，尤其是在炎热的夏天，教师要尽可能避免选择燃点过低的纸张。在可塑性方面，锡箔纸、蜡光纸等硬度较强的纸张可塑性较低，适合制作立体工艺品，而其余的纸张则多用于折纸、剪纸作品。具有装饰功能的纸张一般都是彩纸、卡纸、褶皱纸，在作品基本完工时，运用这些纸张能够增添作品美感。
四、通过纸张形态对纸张材料进行拓展运用
纸张形态主要包括三类，平面形态、立体形态和肌理形态。平面形态和立体形态主要是框架，肌理形态则注重更深层次的光影艺术美感。纸张平面形态的表现方式主要有拼贴画、剪纸、折纸、平面浮雕等。就平面形态而言，普通的手工纸、卡纸、海绵纸等比较适宜，而如果要制作立体的仙人掌、椅子、房子、人偶等，则需要硬度较强的瓦楞纸、锡箔纸、蜡光纸。一般情况下，厚度适宜的瓦楞纸物美价廉，只需要稍微上色便是优良的制作立体模型的材料。肌理形态包括触觉肌理和视觉肌理。蜡光纸、锡箔纸、褶皱纸、瓦楞纸、卡纸和彩纸都是较好的体现肌理形态的纸张。
五、通过对课程单元的设计来拓展纸材运用
手工课不仅仅是教师一上课就让学生自己做手工那样简单，其中还包括教师示范、检查、启发学生等多个环节。因此，对课程单元进行合理设计，能够有效地提高课程质量，达到与拓展纸材有异曲同工之妙的效果。在上课前，教师要先对课程的时间进行解剖，将之划分为几个小单元，包括讲解单元、示范单元、启发单元等，尽量把握好这几个单元的分量，使其既联系紧密又各自分工。
参考文献
[1]刘芳基础教育中手工课的教育功能[J].玉溪师范学院学报，2010，(02)。
[2]段世怡小学美术手工课的教学现状与对策探讨[J].当代教研论丛，2014，(01)。