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【摘要】随着高等教育国际化进程的加快，国内和国外都愈发重视高教国际化的发展，并因地制宜地采取了不同的措施。提高医学教育国际化的一个重要方面就是大力发展来华医学留学生的教育，本文通过系统的理论分析和实证研究从思想教育管理、培养模式、文化价值三方面分析总结我校来华医学留学本科生教育管理中存在的问题并提出相应的解决措施。
【关键词】医学留学生；思想教育管理；培养模式；文化价值
[中图分类号]R2[文献标号]A[文章编号]2095-7165（2018）15-0547-02
一、引言
目前，我国高等教育国际化进程正处于快速发展的阶段，其中来华留学生的教育发展状况是教育国际化的重要组成部分。随着来华医学留学生数量的不断增加，大力发展医学专业留学本科生的教育不仅有利于促进教育国际化的发展，而且对提高中国医学国际化水平具有重要意义。
为发展高教的国际化，国内与国外对留学本科生的教育及管理分别采取了不同的措施。伍慧萍[1]提出，德国采取的措施主要有“改革学习结构，引进国际认可的毕业文凭，简化学位和成绩的承认，为外国人提供有吸引力的学习计划，改善留学生的学习服务和咨询”等；张素序提出，日本主要采取放宽权限，改善服务，吸引外国留学生，同时需要政府的鼎力相助等措施。在国内，李家军[2]结合地方高校的实际情况，对留学生管理工作中存在的问题提出了一系列的对策：更新观念是先导，明确目标是基础，改革管理模式是关键，建立健全管理制度是保障，坚持原则性和灵活性相结合是尺度；金敏[3]结合江苏省的实际情况对发展来华留学本科生教育进行探讨，提出江苏高校要立足现有的基础，抓住机遇应对挑战，构建学校的“大外事”格局。
二、我国高校留学生目前的管理模式[4]
1.“两块牌子，一套班子”
该模式是负责学校外事事务的外事处与留学生管理办公室合署办公。该模式主要执行学校层面的管理职能，以行政管理为主，教学研究为辅。
2.“高校设置国际文化交流中心或海外教育学院”
该学院作为学校的独立二级学院，全面负责留学生的行政管理，集后勤、教学研究等工作于一身，强调管理与教学并重。另外，学院拥有一批承担专业教学任务的专业教师。
3.外国留学生趋同化的管理模式
该模式主要有以下特点：（1）仅保留国际文化交流学院的教学科研功能，学院回归到学校承担国外留学生汉语汉文化教学的单位。（2）大部分行政任务由外事处与外国留学生办事处承担，全面负责从招生到离校全过程的管理协调工作。（3）公寓管理等后勤工作移交由物业管理部门承担。这种模式的优点在于对外国留学生的管理更加条块清晰，有利于教育课程体系和专业体系的建设。
三、留学生教育管理中存在的问题[5]
本研究以思想政治教育为方法论基础，涉及教育学、心理学等多种学科，并通过对JSU的200名医学留学本科生进行问卷调查、个别访谈等，定量和定性分析总结我校医学留学生教育管理中存在的问题。
1、思想教育管理重视不足。
由于我校医学留学生来自不同的国家，文化差异大，对留学生的管理多是机械性的，多涉及生理层面的需要而对精神层面的需要重视不足，对留学生的思想教育不够重视。
2、培养模式尚不成熟。
我校医学留学生学历留学生比例偏低，多以语言留学生为主，“趋同管理”的培养模式为主要的培养模式，对国内学生与国外留学生的无差别管理，有利于学生之间的交流，对跨文化的适用。但仍存在课程设置具有局限性、教学方式存在不足、师资力量不足、实践不足等方面的问题。
3、文化价值方面。
由于留学生的汉语水平不高，对中国文化了解不深，在学习和生活上会存在一定的困难。
四、改善教学管理培养体系的对策[6]
1、树立思想教育在留学本科生教育中的重要地位。
留学生群体的多元化特征给教育管理带来了一定的困难，因此加强思想教育，使得留学生从思想上重视学习，重视规章制度，化被动为主动，具有一定的重要性。同时加强文化教育、历史教育与实践教育相结合，帮助留学生适应新环境。
2、完善医学专业留学本科生管理制度，创新培养模式。
从课程设置方面，应完善课程设置，开发多元化课程，根据留学生不同层次需要，积极开发适应留学本科生兴趣的语言课程及国际化课程；从教学方式方面，留学生普遍大胆活泼，喜爱表达，因此可以采用讨论式教学，充分调动留学生的积极性，主动参与到教学当中；从师资力量方面，目前，我校临床医学留学生教学多采用英语授课，采用全英文授课的同时保证教学的质量对老师来说是个不小的挑战，因此应加强师资队伍建设，通过对授课老师的培训和指导，提高教师水平，保证教学的质量。从实践方面，加强留学本科生文化交流与医学专业学术交流活动，加强留学生的临床见习和实习。
3、建立留学生导师制规，出台留学本科生管理制度手册。
为留学生配备导师，不仅帮助留学生更好地理解书本的理论知识，而且提早接触临床，提高专业技能为以后的工作打下良好的基础；留学本科生制度手册的建立则使得留学生管理更加规范化、有序化。
4、尊重文化差异，坚持文化融合与文化独立并重的原则。
在帮助留学生适应中国文化的同时也应该尊重他们母国的文化，坚持文化融合与文化独立。重视留学生的汉语水平的培训。关注留学生的心理健康问题，为有需要的留学生提供心理咨询。提高后勤服务质量，增加留学生的幸福感，培养留学生亲华、知华、友华情结。
参考文献
[1]伍慧萍.德国高等教育国际化的政策框架及措施分析[J].德国研究,2000(2):30-34.
[2]李家军.试论地方高校留学生管理工作的问题与对策[J].高教论坛,2013(1):96-98.
[3]金敏.江苏高校发展来华留学生教育战略研究[J].扬州大学学报(高教研究版),2012,16(4):42-45.
[4].黄桂芳.对加强我国高校留学生教育管理工作的思考[J].教育探索,2013(7):82-83.