导读:本文包含了节奏型论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中职学前教育,节奏,教学实践
节奏型论文文献综述
毛晓鸥[1]（2019）在《中职学前教育专业音乐学科节奏教学的信息化实践——以《含十六分音符的节奏型》教学设计为例》一文中研究指出在新时代中等职业教育飞速发展的背景下,信息化教学的潮流已逐步融入到学前教育专业的课堂教学之中。音乐学科作为该专业教学的重要组成部分,本文将以《含十六分音符的节奏型》教学设计为例,力求通过剖析教学目标与重难点的设定、教学准备与活动的展开、教学设计的梳理与反思,为节奏模块信息化课堂的教学实践提供参考样本。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年33期）
祖木来提·吐尔共[2]（2019）在《“火州鼓韵”——吐鲁番音乐鼓点节奏型探究》一文中研究指出吐鲁番较为盛行的主流乐器可以说是鼓吹乐,一些重要的民间庆典活动都少不了纳格拉与苏乃衣响亮的乐音去渲染欢庆的氛围,因此,吐鲁番音乐具备丰富的节奏型,以及相对新疆的其他地区而言较为独特的音乐形态。纳格拉不仅在吐鲁番的婚礼音乐中具有主导地位,吐鲁番的十一套木卡姆也通常会有纳格拉与唢呐完整的演奏的形式。笔者依据实地调查所获得的资料,将吐鲁番的鼓点节奏型分为"婚礼套曲"和"吐鲁番木卡姆(鼓吹乐)"两种形式,并将其展开进行分析。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年04期）
巴蕾[3]（2018）在《浅谈初中音乐教材中节奏型的教学》一文中研究指出节奏是重要的音乐要素之一,节奏型教学在初中音乐教学中举足轻重。《义务教育音乐课程标准》中明确提出,音乐课程的目标之一是知识与技能,要求学生"学习并掌握音乐基本要素(如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等,"。根据课程标准,初中音乐教材中编写了许多节奏型供教师参考、学生学习,可见节奏型的教学环节对音乐教学中知识与技能目标的完成有着重要的作用。本文针对如何有效利用教材资源,做好节奏型的教学这一问题进行探讨。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年17期）
薛佩章[4]（2018）在《六连音节奏型在爵士鼓演奏中的训练与运用》一文中研究指出爵士鼓是一件运用广泛的现代打击乐器,在现代音乐中有着不可或缺的位置,在乐队中的主要任务是稳定音乐速度,同时起到铺垫音乐的作用,鼓手应该很娴熟的掌握爵士鼓经常演奏的的节奏型,在众多节奏型中,有一个类型的节奏被很多鼓手所钟爱,那就是连音节奏,常见的如:叁连音节奏,六连音节奏,八连音节奏。其中六连音是一个非常常见的节奏型,它适用于爵士鼓的基本节奏,也适用于爵士鼓的加花填充。因此,本文在对国内外理论的搜集、分析、梳理及整合的基础上,结合国际知名乐手的现代爵士鼓演奏音乐来进一步探索六连音的科学练习方法及其在爵士鼓中的演奏技术,使六连音节奏更容易被鼓手理解和运用。(本文来源于《天津音乐学院》期刊2018-05-25）
田飘雯[5]（2018）在《取材于世界民族音乐的视唱练耳教学》一文中研究指出笔者从视唱练耳的教学选材入手,根据自己学习体会,结合教学实习经验,使用了文献分析、调查、访问、实践等研究方法,选择世界民族音乐进行了视唱练耳教学研究。本文对视唱练耳的历史进行了简要梳理后,表述了取材于世界民族音乐教学的原因,从节奏层面,选取特征节奏型和非均分律动为切入点进行课堂教学探索,阐明了教学目的、教学内容、教学方针,并按照我国现今视唱练耳教学情况的进行了教案设计。最后笔者对取材于世界民族音乐的节奏教学进行了展望和设想,对教学的形式、目的、对象、手段、占比、理念等方面进行了总结。(本文来源于《中央音乐学院》期刊2018-04-01）
欧槐顺[6]（2018）在《论“叁连音”节奏型在朱良镇艺术歌曲创作中的运用特点》一文中研究指出"叁连音"节奏型在朱良镇的艺术歌曲中运用广泛,是朱良镇的艺术歌曲创作中一个十分重要的创作特征。文章以《归来的星光—朱良镇艺术歌曲选》为主要研究对象,其研究的角度主要通过探究"叁连音"节奏型如何在作品中的运用,并总结出"叁连音"节奏型在朱良镇艺术歌曲中的运用特点。(本文来源于《黄河之声》期刊2018年02期）
赵欣,胡洵爽[7]（2017）在《在节奏型趣味游戏中提升幼儿语言能力——“动词打次”大班幼儿语言领域主题活动设计与反思》一文中研究指出5~6岁的幼儿基本上能够正确发音,这个年段的幼儿不仅掌握了名词、动词、形容词、数词,还开始掌握一些常用的副词和连词。基于大班孩子的这个语言发展特点,我设计了"动词打次"的主题活动。它是一个与动词和节奏有关的智力游戏,也是大班语言领域的一个主题游戏活动。设计这个问答式主题游戏活动的初衷是锻炼幼儿的口头表达能力,发展幼儿的交往能力。(本文来源于《成才》期刊2017年12期）
石佳川[8]（2017）在《巧医节奏训练中的“疑难杂症”——谈视唱练耳中复杂节奏型的训练》一文中研究指出在节奏训练当中,一些较为复杂的、不常见的节奏型往往给学生的读谱、带来很大的困难,本文对这些节奏型加以分析,并进行了分类,引导学生运用"宏观上把握时值,细化分析,细化节奏型带入整体框架。"的方法进行练习,更好地练习复杂节奏型。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2017年10期）
钱丽丽[9]（2017）在《突出音乐本体,注重识谱教学入门改革的体验——运用趣味节奏型图示和标记唱名的方式进行识谱教学》一文中研究指出音乐课程标准中指出:"识谱教学是学生学习音乐的必要环节。识读乐谱能使学生掌握学习音乐的基本工具,也能开阔学生的音乐视野,深化对音乐艺术的理解,帮助学生把握音乐艺术。"在分析教学现状和工作实践下,加强识谱教学改革,运用趣味节奏型图示和标记唱名的方式,提高学生的节奏感和识谱能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年31期）
林艳萍[10]（2017）在《勃拉姆斯《C小调钢琴四重奏》第一乐章中不规则节奏型的运用》一文中研究指出本文主要通过讨论勃拉姆斯C小调钢琴四重奏第一乐章中不规则节奏型来阐述勃拉姆斯室内乐中节奏运用的特点以及由此带来的艺术效果。(本文来源于《北方音乐》期刊2017年11期）
节奏型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
吐鲁番较为盛行的主流乐器可以说是鼓吹乐,一些重要的民间庆典活动都少不了纳格拉与苏乃衣响亮的乐音去渲染欢庆的氛围,因此,吐鲁番音乐具备丰富的节奏型,以及相对新疆的其他地区而言较为独特的音乐形态。纳格拉不仅在吐鲁番的婚礼音乐中具有主导地位,吐鲁番的十一套木卡姆也通常会有纳格拉与唢呐完整的演奏的形式。笔者依据实地调查所获得的资料,将吐鲁番的鼓点节奏型分为"婚礼套曲"和"吐鲁番木卡姆(鼓吹乐)"两种形式,并将其展开进行分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
节奏型论文参考文献
[1].毛晓鸥.中职学前教育专业音乐学科节奏教学的信息化实践——以《含十六分音符的节奏型》教学设计为例[J].戏剧之家.2019
[2].祖木来提·吐尔共.“火州鼓韵”——吐鲁番音乐鼓点节奏型探究[J].北方音乐.2019
[3].巴蕾.浅谈初中音乐教材中节奏型的教学[J].北方音乐.2018
[4].薛佩章.六连音节奏型在爵士鼓演奏中的训练与运用[D].天津音乐学院.2018
[5].田飘雯.取材于世界民族音乐的视唱练耳教学[D].中央音乐学院.2018
[6].欧槐顺.论“叁连音”节奏型在朱良镇艺术歌曲创作中的运用特点[J].黄河之声.2018
[7].赵欣,胡洵爽.在节奏型趣味游戏中提升幼儿语言能力——“动词打次”大班幼儿语言领域主题活动设计与反思[J].成才.2017
[8].石佳川.巧医节奏训练中的“疑难杂症”——谈视唱练耳中复杂节奏型的训练[J].艺术品鉴.2017
[9].钱丽丽.突出音乐本体,注重识谱教学入门改革的体验——运用趣味节奏型图示和标记唱名的方式进行识谱教学[J].课程教育研究.2017
[10].林艳萍.勃拉姆斯《C小调钢琴四重奏》第一乐章中不规则节奏型的运用[J].北方音乐.2017