学校管理,通常是对学校中“人”、“财”、“物”等方面的管理,人是第一要素,处于核心地位。财、物等其它要素是学校各项工作顺利开展的保证,处于重要地位。在学校管理的所有要素中,为什么说人是第一要素?因为,学校的“物”是人在配置、管理、使用;学校的“财”是人在预算、核算、保管与支配。人,始终处于核心地位。其实,学校管理,归根到底是对“人”的管理。“管人、管心”。管好了心,就管好了人,管好了学校里的人,就管好了学校。一所学校,人、财、物等资源是十分丰沛的,需要校长潜心研究,去精心管理。不同的学校,有不同的情况,正如花有百样红,人与人不同,要管理好不同的人,的确需要智慧。在我对学校的管理生涯中,其它大都忘怀,而用“五心”管理学校,是我的深刻体会和一直信守。
1常怀学习之心
学习,让管理者紧随时代节拍,更能提升人格内涵。当今是一个知识爆炸的时代、也是信息时代。全球经济一体化和全球社会信息化不但使得如今全世界再没有“世外桃源”,还使得传统教育和教育手段正经历几千年来未有的变革,特别是世界的多极化,意识形态的多样化,导致人们观念的多元化。作为学校的引领者,如果不加强学习,在多极的世界中、在多元的观念中,往往容易迷失方向,而对于一艘没有方向的船来说,任何方向的风都会是逆风,逆风而行,是十分危险的。学习,让管理者方向清,目标明。莎士比亚说得好:“管理,一半是科学,一半靠艺术。”校长的决策能力、指挥能力是一个方面,人格魅力也是更重要的方面。内涵不足,必有外延的多余。要减少工作中不必要的摩擦,要让全校教职工真正信服、必须不断丰富自己的人格内涵,只有提升人格内涵,才有人格魅力,做有人格魅力的校长,对校长的感召力、执行力都大有补益,而这些不是固有的,是在不断的学习中积淀而丰富的。
把握学校的育人方向,不断改革和创新学校教育管理,做到学校工作与时具进,学习是重要途径。提升管理能力,增强管理艺术,提高管理效益,学习是重要途径。以理服人、以德服人、人格感召,提升工作执行力,学习是重要途径。
2常怀服务之心
树立服务意识,真心实意服好务。教书育人是学校工作的立足点和归宿,是学校的中心工作。校长教好书固然重要,但全校工作更加重要。校长的基本职责就是要充分调动学校一切积极因素,人尽其才,物尽其用,统筹兼顾、正常有序、促进学校发展。学校是一个系统,部门不少,人员众多,分工不同、需求各异,校长如何协调好、保证好、满足好不同人员的需要,让他们专心致志搞好工作,本质上是服务。教好书,不过就仅此带好一个班而已,而服好务,能够带好全校,更能够有利于学校的各项工作。
术业有专功。教书育人是教师的基本职责,是专长。那么,校长就应该当好“后勤部长”,努力为教师、学生服好务,让学校工作健康有序发展。
3常怀关爱之心
感人心者,莫先乎情。教师也有七情六欲,也食人间烟火,也有情感纠葛,还有旦夕祸福,甚至生老病死。面对教师的工作和个人烦恼,校长切忌有是教师个人或家庭的事情,要主动关爱,尽力帮助。
3.1少形式多实际。形式主义害死人,劳民伤财。不能够因为一纸考评,更不能够因为雁过留痕,无为地要求教师把大量的时间,精力用在造假,做假应付检查上。教育有其内在规律性,需要潜下心来。样样都抓,效果必差。要把主要的时间、精力让教师用于教育教学,提升质量上,而不是迎合形式。
3.2既是校长,要像家长。校长与教师不只是工作上的合作者,更是生活中的朋友。教师在你属下工作,就是把自己,甚至全家托付给了你,不能有丝毫的马虎、轻率。教师身在学校,学校就应该让教师有归宿感,校长要力所能及,关爱教师,对教师生活中一时出现的困难,不能麻木不仁,要主动关心,及时帮助教师渡过暂时的难关。
3.3力量来自凝聚,感情来自感动。工作再忙,也要关注教师思想动向,平常要多深入教师中与教师交心、谈心、适时帮助、引领,努力做他们信得过的知心朋友。
4常怀敬畏之心
“当官是苦事,而不是乐事,是利人事,而不是便己事,明白这个道理,方能为官”。在实行校长责任制的学校中,校长是学校管理的最高责任人,是学校的法人代表,对内全面领导学校教育、教学和行政工作,依照国家的有关规定行使行政决策权,行政指挥权,人事管理权和财务管理权。校长权力大了,但必须明白,校长不是学校的“皇帝”,绝不可以一手遮天。要敬畏班子成员,更要敬畏身边的每一个教职工。要自觉、主动地将学校行政工作置于党支部的保证和监督之中,减少失误,使决策、指挥、管理工作可行性和操作性更强,更科学。
5常怀公正之心
公正不仅是办事准则,而更应是一种素质;公正不仅是校长的办事准则,而更应该是校长具备的基本素质。
“民不服我能,而服我公”。手心手背都是肉,校长要公正地对待每一位教职工。虽然教职工能力有强有弱、工作效果有好友差,但这都是相对的,不能一把直尺量人,其实,学校的工作岗位也是多样性的,只要做到任人唯贤,量才而用,用其所长,每一个教职工都会发挥出无限的潜能,都会热心专注地做好本职工作。
公正来源于制度的确立与建设,科学的制度加公正的执行,方才有效。公正是学校正气的催化剂,是教职工心悦诚服的原动力,是构建和谐校园的保证。公正能够提升校长的人格魅力,增强校长在学校工作中的感召力、执行力,调动学校全体成员的积极性,推进学校各项工作健康有序开展。
作者单位:重庆市云阳县人和小学