导读:本文包含了感觉统合治疗论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:感觉统合训练,口部运动,构音障碍,治疗
感觉统合治疗论文文献综述
张靖,谭丽金,黄美貌,蔡娟[1]（2019）在《感觉统合训练结合口部运动治疗儿童构音障碍的疗效观察》一文中研究指出目的观察感觉统合训练结合口部运动治疗方法在儿童构音障碍中的康复应用价值。方法选取2015年1月-2018年8月在我科进行训练的构音障碍儿童106例,根据治疗方法不同分为对照组(51例)与观察组(55例)。对照组接受口部运动治疗,观察组接受口部运动治疗结合感觉统合训练。比较两组的疗效。结果治疗前,两组口部运动功能对比无差异(P>0.05);治疗后,两组口部运动功能均优于治疗前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.05)。治疗前,两组构音清晰度无差异(P>0.05);治疗后,两组构音清晰度均优于治疗前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.05)。观察组治疗效果优于对照组(P<0.05)。结论感觉统合训练结合口部运动可有效改善构音障碍儿童的口部运动功能,提高其构音清晰度,提高治疗效果,临床应用价值突出。(本文来源于《解放军预防医学杂志》期刊2019年10期）
王芮丽,吴英英[2]（2019）在《经颅磁刺激治疗配合多媒体感觉统合训练对孤独症患儿疗效观察》一文中研究指出目的观察经颅磁刺激治疗配合多媒体感觉统合训练治疗孤独症患儿的疗效。方法选取该院收治的122例孤独症患儿并按随机数字表法分为试验组与对照组各61例。对照组进行多媒体感觉统合训练,试验组在此基础上配合经颅磁刺激治疗。测定并比较两组患儿治疗前及治疗4个月后的病情严重程度[儿童孤独症评定量表(CARS)评分]、孤独症症状[孤独症儿童行为检查量表(ABC)]及心智发育水平[0～6岁儿童神经心理发育量表以发育商(DQ)表示]变化。结果治疗4个月后,两组患儿的CARS评分及ABC评分均较治疗前明显降低(P <0.05),且试验组低于同期对照组(P <0.05);治疗4个月后,两组患儿的DQ值均较治疗前明显提高(P <0.05),且试验组高于同期对照组(P <0.05)。结论经颅磁刺激治疗配合多媒体感觉统合训练相比单用多媒体感觉统合训练在改善孤独症患儿相关症状、减轻疾病严重程度及提高患儿心智水平方面效果更为显着,疗效较为理想。(本文来源于《中国医学工程》期刊2019年08期）
张萍萍,黄常荣,罗叶,胡春华,刘雪琴[3]（2019）在《感觉统合训练联合托莫西汀治疗注意缺陷多动障碍患儿的疗效评定》一文中研究指出目的:观察感觉统合训练联合托莫西汀治疗注意缺陷多动障碍患儿的疗效。方法:选取2016年6月—2018年6月门诊诊断注意缺陷多动障碍患儿22例,在给予药物托莫西汀治疗的基础上联合给予感觉统合训练,进行前后疗效评定。结果:治疗后的Conners行为评定量表(多动指数、冲动多动、品行问题、学习问题、心身问题、焦虑问题)评分明显低于治疗前,治疗后儿童行为量表(CBCC)(总粗分、社交退缩、攻击、违纪、分裂性、交往不良、强迫性、体诉、多动)评分明显低于治疗前,差异有统计学意义(P <0. 05);社交能力和学习能力评分明显高于治疗前,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:感觉统合训练联合托莫西汀是治疗注意缺陷多动障碍患儿的有效方法,可明显改善患儿的临床症状,效果显着。(本文来源于《临床医药实践》期刊2019年07期）
黄永[4]（2019）在《感觉统合训练在脑损伤患儿综合康复训练治疗中的应用效果》一文中研究指出目的探讨感觉统合训练对脑损伤患儿神经功能、行为问题及感觉统合失调发生的影响。方法将94例脑损伤患儿按随机数字表法分为研究组与对照组,每组47例。2组患儿均行综合康复训练治疗,研究组在此基础上联合感觉统合训练干预。比较2组患儿干预前后神经功能缺损评分(NIHSS)改变情况以及干预后行为问题、感觉统合失调发生情况。结果 2组干预后NIHSS评分较干预前显着降低(P<0.05),研究组降低较对照组更为显着(P<0.05);与对照组相比,研究组干预后感觉统合失调与行为问题发生率显着降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论感觉统合训练可有效改善脑损伤患儿神经功能缺损程度,减少患儿感觉统合失调、行为问题的发生。(本文来源于《实用临床医学》期刊2019年06期）
余智荣,陈创鑫,姜尚林[5]（2019）在《盐酸哌甲酯缓释片联合感觉统合训练治疗儿童注意缺陷多动障碍临床效果分析》一文中研究指出目的探讨盐酸哌甲酯缓释片联合感觉统合训练(SIT)治疗儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)的临床效果。方法将100例ADHD患儿随机分为两组,各50例。对照组采用盐酸哌甲酯缓释片治疗,观察组在对照组基础上联合SIT治疗。比较两组ADHD患儿治疗前及治疗12个月后韦氏儿童智力量表评分及Conner’s儿童行为量表评分情况。结果治疗前,两组韦氏儿童智力量表评分及Conner’s儿童行为量表评分比较,均无显着差异(P> 0. 05);治疗12个月后,两组韦氏儿童智力量表评分均较治疗前提高,Conner’s儿童行为量表评分均较治疗前降低,且观察组提高及降低幅度均大于对照组,两组比较均有显着差异(P <0. 01)。结论采用盐酸哌甲酯缓释片联合SIT治疗ADHD患儿的临床效果明显优于单用盐酸哌甲酯缓释片治疗,值得在临床推广应用。(本文来源于《白求恩医学杂志》期刊2019年02期）
蒋佳佳[6]（2019）在《水疗配合感觉统合训练在脑性瘫痪儿童康复治疗中的应用观察探讨》一文中研究指出目的:分析水疗配合感觉统合训练在脑性瘫痪儿童康复治疗中的作用价值,为后续临床治疗提供参考。方法:2016年8月至2018年7月期间在我院接受治疗的65例脑性瘫痪患儿,按照患儿治疗方式分为A组及B组,A组采取感觉统合训练,B组采取水疗配合感觉统合训练,治疗3个月后比较临床疗效及GMFM评分。结果:A组临床总有效率为72.4%,B组为91.7%,差异明显(P<0.05);治疗后两组GMFM评分均提升,B组优于A组(P<0.05)。结论:脑性瘫痪儿童康复治疗中使用水疗配合感觉统合训练获得理想效果,有利于改善患儿其平衡能力以及粗大运动功能。(本文来源于《名医》期刊2019年02期）
牛玉芝,张文海,丁强[7]（2019）在《儿童感觉统合治疗的研究进展》一文中研究指出感觉统合治疗(SIT)通过控制和调节环境中感觉输入来矫正感觉失调。目前SIT使用越来越广泛,特别是对患有行为和发育障碍的儿童。近5年研究发现,SIT可能在感觉加工和注意缺陷多动障碍症等领域对目标人群产生积极的结果;而对其他疾病的结果在不同的研究中有所不同。而未来研究要解决样本量小、干预剂量混乱和保真度差叁大主要问题。在临床上,患者个体的干预规划需要将患者的需求、专业领域内的专家共识和专业判断结合起来才能更好地帮助患者及其家人。(本文来源于《中国康复理论与实践》期刊2019年09期）
李晓岩[8]（2018）在《感觉统合训练治疗儿童孤独症疗效分析》一文中研究指出目的:分析感觉统合训练治疗儿童孤独症的治疗效果。方法:接受的40例儿童孤独症患者分为2组,其中观察组进行感觉统合训练治疗,而对照组则不给予任何治疗方案,比较患儿接受治疗后的治疗效果。结果:治疗前,2组患儿在语言、社交、感知觉及行为评分对比无显着性差异(P>0.05)。经6个月治疗后,2组语言、社交、感知觉及行为水平均有所降低(P<0.05),且观察组降低程度比对照组明显(P<0.05)。经不同干预后发现,观察组在前庭失调、触觉过分防御、本体感觉不佳及学习能力方面改善率均高于对照组(P<0.05)结论:经本次研究结果得出采用感觉统合训练治疗儿童给孤独症后,患儿的孤独症状得到有效缓解,效果明显,值得借鉴推广。(本文来源于《中医药临床杂志》期刊2018年11期）
温冬艳,曾漫[9]（2018）在《针刺联合感觉统合训练治疗多动症疗效分析》一文中研究指出目的:观察针灸联合感觉统合训练治疗多动症的疗效。方法:100例随机分为对照组和观察组两组各50例,观察组予以针灸联合感觉统合训练治疗,对照组予以感觉统合训练治疗。结果:观察组总有效率高于对照组(P<0.05),复发率低于对照组(P<0.05)。两组行为量表评分均显着降低,而观察组行为量表评分低于对照组(P<0.05)。结论:针灸联合感觉统合训练治疗多动症疗效更好,且不易复发。(本文来源于《实用中医药杂志》期刊2018年11期）
张瑞[10]（2018）在《水疗配合感觉统合训练在脑性瘫痪儿童康复治疗中的应用观察》一文中研究指出目的探究水疗配合感觉统合训练在脑性瘫痪(脑瘫)儿童康复治疗中的应用效果。方法选取某院156例脑瘫患儿为研究对象,采用随机数表法分为感觉统合训练组(对照组,n=78)和水疗联合感觉统合训练组(观察组,n=78)。比较两组治疗前及治疗3个疗程后肌张力[改良Ashworth量表(MAS)]、平衡能力[Berg平衡量表(BBS)]、粗大运动功能[粗大运动功能测评表(GMFM-88)]、独立性[儿童功能独立检查(WeeFIM)]、脑血流动力学指标[大脑中动脉(MCA)收缩期峰值流速(Vs)、平均血流速度(Vm)]差异。结果治疗3个疗程后,两组MAS评分较治疗前降低(P<0.05),BBS、GMFM-88、WeeFIM评分及MCA的Vs、Vm检测结果则均较治疗前升高(P<0.05),且观察组变化幅度大于对照组(P<0.05)。结论水疗配合感觉统合训练疗法可改善脑瘫患儿肌张力和脑血流状态,并提高其平衡能力及独立性,也对促进患儿粗大运动功能发育有利。(本文来源于《中国疗养医学》期刊2018年10期）
感觉统合治疗论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的观察经颅磁刺激治疗配合多媒体感觉统合训练治疗孤独症患儿的疗效。方法选取该院收治的122例孤独症患儿并按随机数字表法分为试验组与对照组各61例。对照组进行多媒体感觉统合训练,试验组在此基础上配合经颅磁刺激治疗。测定并比较两组患儿治疗前及治疗4个月后的病情严重程度[儿童孤独症评定量表(CARS)评分]、孤独症症状[孤独症儿童行为检查量表(ABC)]及心智发育水平[0～6岁儿童神经心理发育量表以发育商(DQ)表示]变化。结果治疗4个月后,两组患儿的CARS评分及ABC评分均较治疗前明显降低(P <0.05),且试验组低于同期对照组(P <0.05);治疗4个月后,两组患儿的DQ值均较治疗前明显提高(P <0.05),且试验组高于同期对照组(P <0.05)。结论经颅磁刺激治疗配合多媒体感觉统合训练相比单用多媒体感觉统合训练在改善孤独症患儿相关症状、减轻疾病严重程度及提高患儿心智水平方面效果更为显着,疗效较为理想。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
感觉统合治疗论文参考文献
[1].张靖,谭丽金,黄美貌,蔡娟.感觉统合训练结合口部运动治疗儿童构音障碍的疗效观察[J].解放军预防医学杂志.2019
[2].王芮丽,吴英英.经颅磁刺激治疗配合多媒体感觉统合训练对孤独症患儿疗效观察[J].中国医学工程.2019
[3].张萍萍,黄常荣,罗叶,胡春华,刘雪琴.感觉统合训练联合托莫西汀治疗注意缺陷多动障碍患儿的疗效评定[J].临床医药实践.2019
[4].黄永.感觉统合训练在脑损伤患儿综合康复训练治疗中的应用效果[J].实用临床医学.2019
[5].余智荣,陈创鑫,姜尚林.盐酸哌甲酯缓释片联合感觉统合训练治疗儿童注意缺陷多动障碍临床效果分析[J].白求恩医学杂志.2019
[6].蒋佳佳.水疗配合感觉统合训练在脑性瘫痪儿童康复治疗中的应用观察探讨[J].名医.2019
[7].牛玉芝,张文海,丁强.儿童感觉统合治疗的研究进展[J].中国康复理论与实践.2019
[8].李晓岩.感觉统合训练治疗儿童孤独症疗效分析[J].中医药临床杂志.2018
[9].温冬艳,曾漫.针刺联合感觉统合训练治疗多动症疗效分析[J].实用中医药杂志.2018
[10].张瑞.水疗配合感觉统合训练在脑性瘫痪儿童康复治疗中的应用观察[J].中国疗养医学.2018