导读:本文包含了模式记忆论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:量子物理,声光电,模式研究
模式记忆论文文献综述
王小年[1]（2019）在《智力和记忆门诊模式研究》一文中研究指出为什么要研究智力问题,为什么又要研究记忆问题,还有为什么要将智力和记忆一起研究。什么是智力?智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认,它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。据研究,智力(智商)与记忆力相关度85%-95%。(本文来源于《第六届国际中医心理学大会论文集》期刊2019-11-16）
田呈彬[2]（2019）在《少数民族文化遗产档案化保护模式研究——基于民族记忆构建视角》一文中研究指出少数民族文化遗产是中华文化遗产的一部分,对它的档案化保护可促进构建民族记忆、传承中华文化,也是档案机构拓展职能,提升档案治理水平和治理能力的体现。文章以记忆构建的主体、客体、中介和环境四要素为框架,在遵循整体性、重点性和经济性等保护原则基础上,探讨针对我国少数民族文化遗产的档案化保护模式。(本文来源于《2019年全国青年档案学术论坛论文集》期刊2019-11-13）
黄爱梅,陆海燕,何永明[3]（2019）在《艾宾浩斯记忆论及以问题为导向的教学方法在肿瘤化疗病人健康教育模式中的应用》一文中研究指出目的结合临床实际探讨肿瘤病人住院化疗健康教育的最佳模式。方法选取2016年10月至2017年10月江苏省肿瘤医院收治的肿瘤病人86例,按随机数字表法分为对照组和观察组,各43例。对照组采用常规健康教育路径模式,观察组在此基础上引入艾宾浩斯记忆论及以问题为导向的教学方法(PBL)教育模式。对比两组知识掌握程度、自我管理能力及护理满意度。结果观察组护理6个周期后知识掌握程度(93.02%)高于对照组(60.47%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理6个周期后自护能力(31.53±5.48)分、自护责任感(20.52±2.28)分、自我概念(25.58±2.42)分、知识水平评分(51.36±6.42)分均高于对照组(20.47±5.52)、(12.27±2.35)、(15.42±3.53)、(40.45±6.46)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度(100.00%)高于对照组(90.69%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论艾宾浩斯记忆论及PBL教育模式可有效改善肿瘤病人知识掌握程度,提高其自我管理能力及护理满意度,值得临床推广。(本文来源于《安徽医药》期刊2019年11期）
聂勇浩,郑俭,吴小娴[4]（2019）在《数字记忆的社会共建模式:以国外特大灾难档案网站为例》一文中研究指出在考察美国的9·11数字档案网站和飓风数字记忆库,以及日本的3·11大地震数字档案网站相关经验的基础上,文章从建设主体、档案收集、网站建设叁方面探索了在网络时代构建数字记忆的社会共建模式。在建设主体上,这一模式注重多元化建设主体的作用,有效动员社会力量,发挥档案部门、政府、企业、民间机构甚至是公民个人记录历史、构建社会记忆的重要作用。在档案收集上,它面向多样化形式的档案进行全过程的收集,做到主动收集和社会收集相结合。在网站建设上,则综合考虑基本服务功能、教育功能和宣传功能,在网站的组织、导航、检索、更新上充分体现社会各界不同利用者的需要。(本文来源于《档案与建设》期刊2019年10期）
孟祥红,陶蔚,付萌萌,李瑞麒,贾斌彬[5]（2019）在《额叶癫痫与颞叶癫痫患者记忆模式的研究》一文中研究指出目的通过研究纯额叶及纯颞叶中国患者记忆模式,一方面得到在左侧颞叶或者右侧颞叶结构功能异常情况下记忆模式的变化,另一方面得到左侧或者右侧额叶结构功能异常对记忆模式的影响,有可能间接反映额叶执行功能对记忆的影响。方法本文选择了2016年8月至今在深圳市第二人民医院和深圳(本文来源于《第八届CAAE国际癫痫论坛论文汇编》期刊2019-10-18）
钱雪申,葛颂[6]（2019）在《实验性牙周炎加重阿尔茨海默病模式小鼠学习记忆功能减退及病理损伤的机制研究》一文中研究指出目的:观察牙周炎对阿尔茨海默病(AD)模式小鼠学习记忆功能及主要病理特征的影响,并探索其可能的机制。材料与方法:6月龄雄性APP/PS1双转基因小鼠随机分为3组:对照、P.g-LPS、P.g-LPS+结扎组。牙周炎模型构建方法为双侧上颌第一、二磨牙间腭侧注射P.gLPS(P.g-LPS组)或双侧上颌第二磨牙结扎4-0丝线同时注射P.g-LPS(P.gLPS+结扎组)。8周后,Morris水迷宫、Y迷宫和新物体识别实验观察小鼠的行(本文来源于《2019第九次全国口腔生物医学学术年会论文汇编》期刊2019-10-11）
黄丽,杨燕妮,李洁,蒋云云,李世杰[7]（2019）在《基于健康信念模式的脑健康教育在伴主观记忆障碍高血压病人中的应用效果》一文中研究指出[目的]探讨基于健康信念模式的脑健康教育在伴主观记忆障碍高血压病人中的应用效果。[方法]选取重庆市某社区医院建立健康管理档案的伴主观记忆障碍高血压病人100例,按照随机数表法将其分为观察组和对照组各50例。对照组接受常规的社区卫生服务,观察组在对照组基础上接受脑健康教育。干预时间为3个月,分别于干预前、团体干预后、个体化督导后比较两组病人记忆策略、记忆功能、血压控制情况。[结果]干预后两组记忆策略、听觉词语记忆测验和日常生活记忆测验得分、血压控制情况比较差异均有统计学意义(P<0. 05)。[结论]基于健康信念模式的脑健康教育可有效提高伴主观记忆障碍高血压病人的记忆策略及记忆功能,促进血压的自我管理。(本文来源于《护理研究》期刊2019年17期）
徐娜[8]（2019）在《结合信息技术创新单词记忆模式——小学英语单词教学的新尝试》一文中研究指出借助信息技术,能够让学生的单词记忆模式更为生动,记忆效果更为有效。具体操作,可以选择微课教学辅助、手机软件辅助、课堂情境辅助、媒体再现辅助,全面发挥信息技术的优势化作用。分析了结合信息技术创新单词记忆模式的可行性,提出了信息技术支持下小学英语单词记忆教学的全新尝试方法,希望对各位同仁有所帮助。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年26期）
张学峰[9]（2019）在《基于媒介记忆理论探讨“知识服务”模式引发的群体记忆变革现象——以“樊登读书”App为例》一文中研究指出数字化背景下,信息更新速度的日益加快,对现代人的知识结构和知识储备提出了巨大的挑战,各种"知识服务"平台应运而生。文章以"樊登读书"App为例,从媒介记忆理论视角出发,通过分析平台出现的原因及隐藏的问题,深入理解"知识服务"引发的群体记忆变革现象,进而更加全面、客观地看待"知识服务"的发展。(本文来源于《新媒体研究》期刊2019年14期）
李爽,熊樱,RALF,Müller-Xing,邢倩[10]（2019）在《转录因子WRKY6和PR1在拟南芥胁迫记忆中的表达模式》一文中研究指出植物暴露在细菌或其它微生物病原体下,会形成全身防御,称为系统获得性抗性SAR(Systemic Acquired Resistance),该系统可以在病原体二次侵染时有效抑制病原体对植物的伤害。其中,WRKY转录因子和病程相关蛋白PRs(Pathogenesis-related proteins)在植物抗病信号调控途径中起着重要作用。本研究以模式植物拟南芥为实验材料,对WRKY6和PR1(PATHOGENESIS RELATED)两个转录因子进行初步研究。首先,从拟南芥e FP数据库中获得WRKY6和PR1的基因表达数据,进行生物信息学分析,获得WRKY6和PR1基因在不同胁迫条件下的表达热图。其次,通过实时荧光定量PCR技术,比较了经过生物胁迫和非生物胁迫处理后WRKY6和PR1的基因表达水平。结果表明,拟南芥经过生物胁迫丁香假单胞菌[Pseudomonas syringae pv. tomato(Pst) DC3000]处理后,WRKY6和PR1的基因表达模式具有一定的相似性,然而经过非生物胁迫和机械损伤组合处理后,WRKY6和PR1基因又呈现出不同的表达模式。本研究初步探索了WRKY6和PR1基因的表达模式及其关系,为今后进一步研究系统性获得抗性应答机制提供了思路。(本文来源于《植物研究》期刊2019年05期）
模式记忆论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
少数民族文化遗产是中华文化遗产的一部分,对它的档案化保护可促进构建民族记忆、传承中华文化,也是档案机构拓展职能,提升档案治理水平和治理能力的体现。文章以记忆构建的主体、客体、中介和环境四要素为框架,在遵循整体性、重点性和经济性等保护原则基础上,探讨针对我国少数民族文化遗产的档案化保护模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
模式记忆论文参考文献
[1].王小年.智力和记忆门诊模式研究[C].第六届国际中医心理学大会论文集.2019
[2].田呈彬.少数民族文化遗产档案化保护模式研究——基于民族记忆构建视角[C].2019年全国青年档案学术论坛论文集.2019
[3].黄爱梅,陆海燕,何永明.艾宾浩斯记忆论及以问题为导向的教学方法在肿瘤化疗病人健康教育模式中的应用[J].安徽医药.2019
[4].聂勇浩,郑俭,吴小娴.数字记忆的社会共建模式:以国外特大灾难档案网站为例[J].档案与建设.2019
[5].孟祥红,陶蔚,付萌萌,李瑞麒,贾斌彬.额叶癫痫与颞叶癫痫患者记忆模式的研究[C].第八届CAAE国际癫痫论坛论文汇编.2019
[6].钱雪申,葛颂.实验性牙周炎加重阿尔茨海默病模式小鼠学习记忆功能减退及病理损伤的机制研究[C].2019第九次全国口腔生物医学学术年会论文汇编.2019
[7].黄丽,杨燕妮,李洁,蒋云云,李世杰.基于健康信念模式的脑健康教育在伴主观记忆障碍高血压病人中的应用效果[J].护理研究.2019
[8].徐娜.结合信息技术创新单词记忆模式——小学英语单词教学的新尝试[J].中国校外教育.2019
[9].张学峰.基于媒介记忆理论探讨“知识服务”模式引发的群体记忆变革现象——以“樊登读书”App为例[J].新媒体研究.2019
[10].李爽,熊樱,RALF,Müller-Xing,邢倩.转录因子WRKY6和PR1在拟南芥胁迫记忆中的表达模式[J].植物研究.2019