导读:本文包含了高校课程开发论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美国高校,多元文化课程,开发与实施,学业成就提升
高校课程开发论文文献综述
谭轶操,刘香东[1]（2019）在《美国高校多元文化课程开发与实施——以美国华盛顿州立大学为例》一文中研究指出多元文化课程对于提升少数民族学生学业成就,形成跨文化沟通与交流能力,促进民族间相互理解与尊重具有重要意义。美国华盛顿州立大学依据知识、能力与情感目标,围绕文化多样性知识、少数民族社会问题、语言文化、历史文化与艺术等主题内容,通过贡献途径、附加途径与开展社会实践活动等途径开发与实施多元文化课程;在课堂教学中运用文化响应、体验教学与对话教学等模式,培养不同民族学生合作与探究等能力,对我国民族院校多元文化课程建设具有启示与借鉴意义。(本文来源于《延边大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
张松年,孙艳芳[2]（2019）在《高校休闲体育专业特色课程开发与建设的思考——以休闲击剑为例》一文中研究指出新时代群众对体育休闲娱乐与陶冶情操需求日益增加。为满足社会需求,高等院校加快了休闲体育专业特色课程开发与建设。击剑时尚且历史内涵丰富,兼具健身、休闲、娱乐等功能,是实现全民健身和全民健康深度融合的有效途径,也为满足大众多层次多元化健身休闲需求有力支撑。通过文献资料法、专家访谈法、实地调研法和归纳演绎等方法,借鉴美国NRPA/AALR休闲课程开发与建设范式,试提出休闲击剑特色课程建构新模式,对传统击剑课程加以休闲化改造,旨在拓宽休闲体育专业建设,完善课程体系,满足社会对休闲体育专门人才的需要。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年10期）
张松年,孙艳芳[3]（2019）在《高校休闲体育专业特色课程开发研究》一文中研究指出研究目的:习近平总书记在十九大提出了建设新时代体育强国的宏伟目标,体育产业迎来发展机遇期。休闲体育参与、强体健身的理念深入人心,我国进入了休闲体育时代。人们通过多种途径进行休闲活动,从而帮助人们保持旺盛精力和积极心态,追求更高品味和质量的生活,以此体现生命价值,享受生活乐趣。击剑源于剑术决斗,激烈而不失优雅,力求技术扎实而不缺乏灵动,修炼气质、锻炼体质、培养品质、磨练意志,老少皆宜。其作为新型体育运动,时至今日已然成为全球最受欢迎休闲运动之一。当前休闲击剑运动需求高涨,高等院校开设休闲击剑专业的高校数量较少,击剑专业建设任重道远。本文通过探讨高校休闲击剑专业特色开发与建设,理清高校休闲击剑专业建设与发展脉络,为进一步拓宽休闲体育专业方向,储备休闲体育人才,推动休闲体育专业发展助力。研究方法:本文通过文献资料法、专家访谈法、实地调研法和归纳演绎等方法,借鉴美国NRPA/AALR休闲课程开发与建设范式,试提出休闲击剑特色体育课程建构新模式,为拓展休闲体育专业建设,丰富课程体系,提升休闲体育文化内涵,满足民众对新颖休闲活动的诉求。研究结果:开发与推广休闲击剑课程过程中面临的主要问题3.1场地器材因素目前,由于击剑或其它剑种项目受到场地器材规则等不利普及开展的因素制约,而休闲击剑作为新打造的休闲体育课程也同样受到了诸多方面因素的影响。所以,社会和学校对休闲击剑的认知程度和关注度不够高,而大部分学校则认为以上各剑种运动是小众项目或边缘项目,专业师资团队的缺乏,以及开设此课程需要大量资金和人力物力的投入以及专业的场馆与器材配备,导致了学校层面对此类课程缺乏应有的关注和重视以及相应的投入,因而,形成了制约高校开展休闲击剑的主要因素之一。3.2师资团队因素休闲击剑课程因为其项目本身的特殊性,对师资团队的要求相对较高,师资力量的缺乏直接影响到课程的正常开展,无法使众多热爱休闲击剑的学生得到有利的学习机会。如何行之有效的加强休闲击剑师资团队建设,补充高素质和高水平且各有所长的优秀教师力量也是影响高校开设和开展休闲击剑课程值得关注的因素。3.3理论支撑因素我国开展击剑运动的历史不长,击剑方面的理论书籍比较缺乏,教学科研相对也很薄弱,休闲击剑更是因为其创新理念的提出,更是缺乏强有力的系统理论支撑,这也对休闲击剑的开展产生了不利的制约因素。3.4评价系统因素休闲生活是闲适的、自由的、宁静的,但休闲体育行为在活动制度规范层面上还是有着一定要求的,这样更有利于正确有效的引导人们开展休闲体育活动。同时,休闲体育作为一门学科,休闲击剑作为一项课程,迫切需要科学合理的评价机制。各剑种间由于产生的社会背景与文化背景的差异,各自所独具的技法与评分体系也不尽相同,因此如何建立起一种科学合理与规范有效,能够在公平公正的在各剑种之间互通共用的评价体系与评分标准,有效促进休闲击剑课程实验平台建构,也是需要大量实践论证和长期探索研究的重要问题。研究结论:高校休闲体育专业开设休闲击剑课程建议4.1开展休闲击剑项目宣传,营造击剑课程开展良好环境休闲击剑课程作为依托于击剑运动基础,而又超越传统击剑课程意义和范畴的新生事物,需要得到强有力的理论支撑和大量的教育教学活动实践,以此来证明其存在的价值和科学性,并且被大众所认可。因而需要在课程开发、设置和实际操作的过程中加大宣传力度。同时对各剑种运动重新定位,进行项目改造和宣传包装,把休闲击剑课程作为一项便于开展,富有趣味,且具有高附加值的教育产品向广大学生和普通大众进行推广。充分利用日常的教学课程、学生社团和俱乐部活动、社区服务、网络、媒体等各方面的方法手段,加强学校、学生以及社会对休闲击剑的认知程度提升,营造有利于休闲击剑课程开展的良好环境。4.2健全休闲击剑教学架构,着力开展学生社团和俱乐部活动。充分利用高校优势资源,发掘潜在的可利用资源,打造一支富有创新精神并综合各领域各学科人才的团结协作的优秀教师团队。探索一个科学合理的运行机制,将专业选修课——全校通选课——学生社团——校级运动队这四者有机结合,形成统一管理——分层教学——合作组学——分段评价的交叉式、环绕式的完善课程运作模式。其中统一管理,是休闲击剑课程运行机制的重要保障;分层教学是实现休闲击剑课程目标的重要途径,课程实践探索初期,主要是进行大框架内的"多剑种共同学习"。而在课程探索实践的成熟期,运用以上两阶段的成果为支撑,使休闲理念和休闲活动与多剑种运动结合,并且实施衍生的一系列相关配套课程,丰富课程框架与内容设置。合作组学是休闲击剑课程实际教学操作的重要辅助手段。而分段评价与考核则是评估休闲击剑课程具体实施过程情况和目标达成与否以及衡量其课程价值体现的重要方法,以此判断课程效果,并据此作为改进课程的决策基础。4.3丰富教学和活动内容,重视休闲击剑的衍生课程与配套课程的建设尊重学生参与课程开发的主体地位,使学生能够积极参与课程开发活动,重视学生提出的合理化建议,并根据学生意见适时对课程内容和教学策略做出调整。鼓励学生进行展示和课程改造与项目创编,参加比赛和参与社会服务,加强校际横向合作,创造条件选择有利时机建设校际选修课,以网络为依托构建课程合作交流平台,使参与休闲击剑课程或活动的学生真正体验到学习和参与的乐趣,推动休闲击剑课程在高校的开展和社会普及。4.4革新基于者及高校管理者教育理念,创新教育教学方法在休闲击剑课程的开发设计和今后的具体实施过程当中,我们必须注意对学生能力的培养和教育模式的优化,尊重学生的自主权,充分调动学生的积极主动参与和创新能力,教师起到的是引导、辅助和激励作用,从而使教学内容更科学合理、教学活动更丰富精彩,有利于达成教学目标。注重发展学生个性化特点的教学模式构建,目的主要是发展学生的个性特点,并以此加强人才培养适应社会竞争。丰富专业内涵,促进学校的核心竞争力与校园文化的提升,满足社会发展对创新型人才的需求。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
孙卓[4]（2019）在《应用型本科高校在线开放课程开发与应用研究——以《骑术理论与实践》课程为例》一文中研究指出通过对《骑术理论与实践》课程教学开展所存在的问题进行分析,分析进行骑术慕课开发的作用,进一步提出骑术慕课开发和应用的思路。(本文来源于《武汉商学院学报》期刊2019年05期）
杜凡,徐芳艳,李桑冉[5]（2019）在《高校广告设计专业校企合作课程开发模式探索》一文中研究指出近几年,高校人才培养工作受到广泛关注,不仅要完善理论教学体系,也要进一步建构实战型人才培养模式,利用校企合作课程开发的管理机制提升人才监督管控效率,有效培养广告设计专业学生广告意识、团队意识以及市场意识,为社会输送更加专业的高素质人才。该研究简要分析了高校广告设计专业课程教学现状,并对课程开发特点和意义进行了阐释,从职业需求、工作任务、设计项目以及多样化评价四个方面集中讨论了具体的开发路径,仅供参考。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年19期）
樊林华[6]（2019）在《深化教育教学改革背景下高校羽毛球校本课程开发探析》一文中研究指出随着我国教育新课改的贯彻和实施,在新课改的教育背景下,高职院校的羽毛球课本改革也是课程教学转变的关键期,高职院校在羽毛球课本教学改革应该本着"以学生为本,健康第一"的教学思想和教学理念,强化学生的羽毛球锻炼的主动意识精神,从而提升教师在课程改革的全面创新能力。本文主要针对深化教育教学改革背景下高校羽毛球校本课程开发做出讨论研究分析。(本文来源于《知识经济》期刊2019年30期）
常瑜[7]（2019）在《基于实验探索高校思想政治理论课的开发——评《实验与探索:思想政治理论实践课程开发》》一文中研究指出思想是一个人生命中最关键的部分,也是个人成长成熟的重要标志,所以提高思想水平,对于一个人的成长至关重要。习近平总书记强调,办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。因此,个人思想水平的高低与思想政治理论课程息息相关,办好思想政治理论课程能够促进个人的成长成才,为社会培养合格公民,增进整个社会的和谐发展,营造良好的社会风气。那么如何以思想政治理论课程促个人思想发展,思想政治(本文来源于《中国测试》期刊2019年09期）
曲连珠[8]（2019）在《高校冰雪运动课程开发与建设》一文中研究指出高校冰雪运动课程开发与建设,是我国当前冰雪运动事业蓬勃发展对高校体育教学改革提出的迫切要求。在2022年北京冬奥会成功申办的背景下,高校应当深刻认识冰雪运动课程开发与建设的价值,在课程开发过程中,高校应从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价方面开展工作,并贯彻时兴性、创新性、健身性与发展性原则。在课程建设过程中,高校应树立正确的教学指导思想,创新教学方法与教学模式,加强体育教师师资队伍建设,加强冰雪运动课程教学硬件建设。高校冰雪运动课程开发与建设中还需要把握"以人为本"问题与"立德树人"问题。(本文来源于《湖北体育科技》期刊2019年09期）
郑纯,田向阳[9]（2019）在《“4R”理论视域下的高校生涯教育校本课程开发》一文中研究指出高校大学生生涯教育是实现大学生更高质量充分就业的重要工作,开发精准性、实效性强的生涯教育校本课程势在必行。目前高校生涯教育课程普遍存在课程内容单一、教学方式传统、课程评估体系简单、教师队伍单一、课程实施效果较差等问题。多尔后现代课程观"4R"理论为生涯教育校本课程开发提供了新的视角。高校生涯教育校本课程开发需课程内容特色化,确保丰富性与动态性;教学方式有实效,确保多样化与开放性;课程评估多元化,确保反思性与严密性;整合各方资源,组建生涯教育校本课程开发团队,确保课程实施卓有成效。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年15期）
安丽娜[10]（2019）在《基于生命安全教育的高校体育课程开发路径研究》一文中研究指出随着我国经济社会的不断发展,我国在各个领域都取得了相应的成果,特别是在教育领域,更是改变了传统的教学模式,对高校的体育课进行了大规模的改革,高校的体育课程不再只是注重形式,而是真正的遵循以人为本的原则,并且在课程改革的进程中体现素质教育的理念,将生命安全教育融入进高校的体育课程当中,让学生树立起珍惜生命以及保护生命的原则,对个人生命所具有的价值以及尊严引起高度的重视,从而促进学生的全面发展。本文就是以基于生命安全教育的高校体育课程为主题进行研究,以期对这一领域的发展有所帮助。(本文来源于《山西青年》期刊2019年13期）
高校课程开发论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新时代群众对体育休闲娱乐与陶冶情操需求日益增加。为满足社会需求,高等院校加快了休闲体育专业特色课程开发与建设。击剑时尚且历史内涵丰富,兼具健身、休闲、娱乐等功能,是实现全民健身和全民健康深度融合的有效途径,也为满足大众多层次多元化健身休闲需求有力支撑。通过文献资料法、专家访谈法、实地调研法和归纳演绎等方法,借鉴美国NRPA/AALR休闲课程开发与建设范式,试提出休闲击剑特色课程建构新模式,对传统击剑课程加以休闲化改造,旨在拓宽休闲体育专业建设,完善课程体系,满足社会对休闲体育专门人才的需要。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校课程开发论文参考文献
[1].谭轶操,刘香东.美国高校多元文化课程开发与实施——以美国华盛顿州立大学为例[J].延边大学学报(社会科学版).2019
[2].张松年,孙艳芳.高校休闲体育专业特色课程开发与建设的思考——以休闲击剑为例[J].体育世界(学术版).2019
[3].张松年,孙艳芳.高校休闲体育专业特色课程开发研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[4].孙卓.应用型本科高校在线开放课程开发与应用研究——以《骑术理论与实践》课程为例[J].武汉商学院学报.2019
[5].杜凡,徐芳艳,李桑冉.高校广告设计专业校企合作课程开发模式探索[J].创新创业理论研究与实践.2019
[6].樊林华.深化教育教学改革背景下高校羽毛球校本课程开发探析[J].知识经济.2019
[7].常瑜.基于实验探索高校思想政治理论课的开发——评《实验与探索:思想政治理论实践课程开发》[J].中国测试.2019
[8].曲连珠.高校冰雪运动课程开发与建设[J].湖北体育科技.2019
[9].郑纯,田向阳.“4R”理论视域下的高校生涯教育校本课程开发[J].当代教育实践与教学研究.2019
[10].安丽娜.基于生命安全教育的高校体育课程开发路径研究[J].山西青年.2019