刘翠苹山东省莱西市日庄镇中心中学266600
词汇是语言的基础，单词掌握得多少往往决定着学生的英语成绩。而且词汇学习最大的困惑在于很多单词不止一个意思，同时又有许多单词表达同一个意思。对于中学生而言，词汇学习的任务无疑很重，他们往往投入大量的时间和精力却事倍功半。如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词呢？
一、用实物、图片、手势等直观法引入词汇。如学习“orange”时，教师拿起桔子，自问自答：What’sthis？It’sanorange.Whatarethese？Theyareoranges.这样反复操练，学生很容易掌握“orange”的词性、单复数；最后把桔子奖给回答好的学生，课堂气氛会更活跃，学生会很渴望学会这种语言，愿意下苦功掌握。
二、在“游戏”中学词汇。游戏是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径。课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。例如，在学了身体部位名称后，可做“Pollysays，othersact”的游戏。句子学得越多，这个游戏就越精彩。
三、利用构词规律进行词汇教学。英语中的词汇很多，但也有规律可循,如构成单词的基本元素，词根、前缀、后缀等联想记忆法都可以帮助学生记单词。
四、活学活用，重视语境教学。在教学过程中词汇教学应积极创造生动、有趣的语言环境，让学生在特定的语言环境中学习词汇。因为词语的意义只有通过语境才能学到，要记住词义就必须把词汇融入各种情境，犹如要记住一个人的面孔必须从不同角度去看它一样，语境教学词汇能帮助学生记忆大量的词义。
五、及时复习，增强记忆。学生学习英语，感到最困难的是怎样把词汇记得快、记得牢。因此，对学习过的词汇要及时复习、增强记忆。“最具中国特色的外语教学法之一——五步教学法”，其第一步就是复习（review），可见这一环节的重要性。在这一环节，教师的作用是记忆强化者，所以，教师在课堂教学中应及时地、有间隔地对学生学过的单词加以复习。
总之，词汇学习在英语教学中有着举足轻重的作用，因此英语课堂词汇的教学方法非常重要，要鼓励学生参与，使学生最大限度地体验成功的喜悦，激发学习兴趣，培养学生运用英语的能力，并要求学生多听、多说、多读、多写，持之以恒。只有这样，学生的英语水平才会不断提高。