导读:本文包含了领导观论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:改革开放,政绩观,习近平,领导者
领导观论文文献综述
刘明辉[1]（2019）在《改革开放中的领导观》一文中研究指出邓小平同志"南方谈话"后,习近平同志在《领导文萃》创刊号上用"谈"的方式阐述了改革开放形势下的领导思想。今天,我们在纪念改革开放40周年之际,认真领会习近平同志的相关论述,对改革开放的领导思想有了更深的感悟。这也将进一步激励各级领导干部继续弘扬改革创新精神,推动思想再解放,在新起点上实现新突破。(本文来源于《中国领导科学》期刊2019年02期）
蔡银[2]（2018）在《教师课程领导观如何应用于情意语文教学》一文中研究指出新课程改革提倡教师转变角色,要求教师成为课程领导者。教师转变为课程领导者,提高积极参与学校事务的热情,能够有力提升教师的专业化水平;有利于为学生提供高效教育,促进学生成长。将情意策略引入师范语文教学,教者必须在实际教学中实践研究,增强课程意识,深入研究课程设置及课堂实践情况,在研究中进行自我反思,在反思中进行分析,在分析中总结,在总结中改进,拓宽专业道路,增强课程领导力。(本文来源于《文教资料》期刊2018年14期）
吴涛[3]（2018）在《增强驾驭风险本领，要树立正确领导观》一文中研究指出党的十九大报告提出我们党必须增强“八个本领”，其中重要的一条就是增强驾驭风险本领，健全各方面风险防控机制，善于处理各种复杂矛盾，勇于战胜前进道路上的各种艰难险阻，牢牢把握工作主动权。增强驾驭风险本领是全面增强执政本领的重要内容，与树立怎样的领导(本文来源于《解放日报》期刊2018-04-17）
孙立樵,王雨虹[4]（2016）在《习近平的协同领导观探析》一文中研究指出协同领导观是现代领导者应秉持的战略思维导向。党的十八大以来,习近平着眼于战略全局、长远和未来,运用系统思维方法,统筹兼顾国际国内两个大局,提出了一系列协同领导理念,全面推进我国各项事业的协同发展。习近平的协同领导观主要内容为:共同目标的引领性、利益调整的公平性、区域发展的统筹性、党政关系的协调性、国际合作的共赢性。(本文来源于《中国井冈山干部学院学报》期刊2016年06期）
陈勇[5]（2016）在《微信息时代领导干部领导观的传承与转变》一文中研究指出存在决定着观念,观念决定了行为选择。在飞速发展变化莫测的微信息时代,各级领导干部的思想观念特别是领导观念要及时更新并与之适应。更新领导观念,既要认真对待传统的领导观念,对老一辈无产阶级革命家确立的领导观,需要继承和发扬;同时,坚持一切从实际出发,转变观念,树立起符合时代需要的,有利于社会进步的,有助于实现中华民族伟大复兴的新的领导观。(本文来源于《辽宁行政学院学报》期刊2016年11期）
李一[6]（2015）在《浅谈国家治理现代化的领导观》一文中研究指出领导观是领导者开展领导活动的指导思想,内含领导者的立场、思想方法与领导方式叁个要素。以往的领导观以领导者为本位,领导者既是领导活动的主导,又是领导活动的主体,领导工作的出发点和归宿聚焦于领导者。在国家治理现代化的背景下,领导者仍然是领导活动的主导,但群众、市场和社会组织已是领导活动的主体了,在这个"利益相关者"的共同体中,领导的立场要从"划桨"转为"掌舵";破除"以我为中心"的思维定势,确立(本文来源于《中国领导科学》期刊2015年03期）
李一[7]（2015）在《浅谈国家治理现代化背景下的领导观》一文中研究指出领导者站在什么立场上去做领导工作,用什么样的方式去实现领导,这是领导观需要回答的问题。换言之,领导观是领导者开展领导活动的指导思想,包括领导者的立场、思想方法与领导方式叁个要素。以往的领导观是以领导者为本位的,领导者既是领导活动的主导,又是领导活动的主体,领导工作的出发点和归宿都聚焦于领导者。在国家治理现代化的背景下,虽然领(本文来源于《领导科学》期刊2015年04期）
柴宝勇[8]（2015）在《理性视角下公民认同的大领导观》一文中研究指出无论宏观层面的国家、民族、政党、政府,还是微观层面的组织、企业、社团,都需要优秀而有影响力的领导者。要成为一名真正的领导者,其影响力不仅仅要从职位上体现,更要从人格魅力上体现。那么,如何让被领导者(公民、组织成员)认同你的领导,就成为领导者要重点思考的问题。从政治学上讲,好的领导者要让公民认同你提出的价值观(这种价值观往往集中体现为执政党的意识形态);从管理学上讲,好的领导者要让组织成(本文来源于《领导科学》期刊2015年04期）
李一[9]（2014）在《浅谈国家治理现代化背景下的领导观》一文中研究指出国家治理的现代化,必然会对"领导观"提出新的要求。要求领导者站到"公民权利本位"的立场上;要求领导者树立"总体把握"的思想方法;要求构建"利益相关者"之间达成"中和"的领导方式。如果领导工作的指导思想不再改变,我们的领导行为就不会被国家治理体系所容纳。(本文来源于《中国领导科学研究年度报告2014》期刊2014-11-29）
楚厚仁[10]（2014）在《孔子的领导观》一文中研究指出孔子思想博大精深,影响深远,其中一些精髓早已融入中华民族的血液之中,塑造着中华民族的民族性格,对当今社会也有着潜移默化的深远影响。如何当好一名领导?2500多年前的孔子给我们提出了可供参考的建设性意见。(本文来源于《农经》期刊2014年Z1期）
领导观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程改革提倡教师转变角色,要求教师成为课程领导者。教师转变为课程领导者,提高积极参与学校事务的热情,能够有力提升教师的专业化水平;有利于为学生提供高效教育,促进学生成长。将情意策略引入师范语文教学,教者必须在实际教学中实践研究,增强课程意识,深入研究课程设置及课堂实践情况,在研究中进行自我反思,在反思中进行分析,在分析中总结,在总结中改进,拓宽专业道路,增强课程领导力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
领导观论文参考文献
[1].刘明辉.改革开放中的领导观[J].中国领导科学.2019
[2].蔡银.教师课程领导观如何应用于情意语文教学[J].文教资料.2018
[3].吴涛.增强驾驭风险本领，要树立正确领导观[N].解放日报.2018
[4].孙立樵,王雨虹.习近平的协同领导观探析[J].中国井冈山干部学院学报.2016
[5].陈勇.微信息时代领导干部领导观的传承与转变[J].辽宁行政学院学报.2016
[6].李一.浅谈国家治理现代化的领导观[J].中国领导科学.2015
[7].李一.浅谈国家治理现代化背景下的领导观[J].领导科学.2015
[8].柴宝勇.理性视角下公民认同的大领导观[J].领导科学.2015
[9].李一.浅谈国家治理现代化背景下的领导观[C].中国领导科学研究年度报告2014.2014
[10].楚厚仁.孔子的领导观[J].农经.2014