导读:本文包含了德育评价体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:多元化,中职德育,评价体系
德育评价体系论文文献综述
滕传姮,王立颖[1]（2019）在《论中职特色德育评价体系的构建探究》一文中研究指出中华传统文化源远流长,具有丰富的德育智慧。笔者提出以社会主义核心价值观为基本原则,以立德树人为根本任务,创新继承中华优秀传统文化,构建中职特色德育机制,创造性地制定特色德育评价体系。(本文来源于《职业》期刊2019年30期）
汪洋[2]（2019）在《广播影视类专业课程德育评价体系研究》一文中研究指出现阶段,我国学校教育存在重理论知识教授轻思想道德素质培养现象,一定程度上阻碍了学生全方位发展。广播影视类专业课程教育是学校教育重要组成部分,潜移默化地影响着学生思想道德素质,为了更好地丰富课程内涵,提示教育质量,除了需要积极融入新鲜元素,体现广播影视专业特色,更为重要的是要制定并优化德育评价体系。本文首先基于广播影视类专业特点分析了德育评价体系可行性及现状,其次结合实际提出针对性建议,以期进一步提升广播影视类专业课程德育评价体系作用。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年27期）
吕俊辰[3]（2019）在《立德树人视阈下高校德育评价体系构建研究》一文中研究指出从立德树人视域下进行研究,使得高校德育评价体系趋于人性化、动态化、多元化,更符合学生主体发展的规律和现实需求,有利于促进学生的全面发展,促进社会整体的进步发展。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年64期）
张金良,孙红梅,程钢,王亮[4]（2019）在《德育评价体系中素质拓展对大学生成长的作用与影响》一文中研究指出按照社会主义新时代对大学生人才培养建设的总要求,本文从民办高校实际出发,保证人才培养在德智体美劳全面发展的基础上,从素质拓展对大学生成长的重要性分析、德育评价体系中素质拓展的现状分析、改进德育评价体系中素质拓展作用的措施等叁个方面,提出了坚持问题导向为目标、坚持培育为基础,以质量攻坚为动力,以提升实用为重点,以推动人才发展为落脚点,为实现大学生全面发展提出了切实有效的措施。(本文来源于《知识经济》期刊2019年21期）
兰淇,孟军,刘冰璇[5]（2019）在《大数据背景下高校德育评价体系实证研究》一文中研究指出随着高等教育的快速发展,大学生的德育教育在教育体系中越来越受重视,建立合理有效的德育评价体系很有必要。教育大数据是大数据在教育领域的应用,为高校的教育教学提供了新的思路和方法。文章旨在基于教育大数据的背景下,构建高校大学生德育评价指标体系,以A校理学院学生德育行为表现为例,运用层析分析法和综合模糊评价法进行实证研究,实现对大学生的个性化评价。(本文来源于《黑龙江高教研究》期刊2019年02期）
张磊[6]（2018）在《中职“五模块四星级”发展性德育评价体系的构建探索》一文中研究指出中职学校学生的德育教育工作中,最重要的一个环节就是中职学生的德育评价体系的建立。中职学校中的"五模块四星级"发展性德育评价体系,是中职学校德育评价体系中重要的组成部分。"五模块四星级"中的"五模块"包括:日常纪律模块、理论课堂学习模块、实习实训模块、假期校外生活模块、顶岗实习模块;"四星级"主要是根据五大模块的具体内容,以学生实际完成情况,做出四个等级的标准。本文主要研究了在构建"五模块四星级"发展性德育评价体系过程中遵循相应的原则,以及根据此原则对"五模块四星级"发展性德育评价体系进行构建。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年98期）
董优[7]（2018）在《关于构建新时期大学生德育评价体系的思考》一文中研究指出党的十九大的召开对高校德育工作有了新的要求,促进大学生思想道德素质的全面提高始终是高校德育工作的重心,特别是在社会改革不断深化的当代,更要为我们社会主义的发展培养优秀的建设者和接班人。时代不停地发生着变化,过去大学生德育评价体系的一些思想和方式已经不适合现今时代的要求,我们一直在思考怎样构建更符合时代发展现状、社会发展要求的大学生德育评价体系,这也是高校德育工作者们一直努力的方向。本文将依据新时代对高校大学生德育评价体系的新要求,分析目前评价体系存在的问题,并提出合理化建议。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年25期）
范海燕,崔淑芳,孟凡云,王凯颖[8]（2018）在《基于绩效与过程管理的高职院校德育评价体系的构建》一文中研究指出目前关于德育评价体系的研究大多以理论思辨研究为主,实证研究较少;关于普通高校的德育评价体系研究较多,但针对高职院校的研究较少。文章以绩效作为切入点,针对高职院校及学生的特点,德育工作成效所特有的抽象性与延迟性,尝试构建了基于绩效与过程管理的高职院校德育评价体系,旨在为高职院校的德育工作提供参考与指导。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2018年04期）
吴文浩,潘燕,林敏[9]（2018）在《高职院校德育评价体系创新探析》一文中研究指出为了提升高职院校德育评价的效果,本文针对当前德育评价体系的不足,分析了德育评价应遵循的原则,同时总结了建设多元化评价主体、完善德育评价标准、创新德育评价的方式等高职院校德育评价体系的创新方法。(本文来源于《宿州教育学院学报》期刊2018年01期）
吴文浩,印璇[10]（2018）在《电子档案袋评价在高职德育评价体系中的应用》一文中研究指出电子档案袋评价是在网络信息技术的支持下,以过程中评价为重点内容的全新评价方式,将其应用到高职德育评价体系中,能有效提高学生的道德品质,对德育教学具有重要意义。本文首先说明了电子档案袋评价的概念及特征,分析其在高职德育评价体系中的优势,能够为德育评价提供更为丰富的材料、创建平等空间、增强评价效果,最后阐述了电子档案袋评价在高职德育评价体系中的具体应用。(本文来源于《宿州教育学院学报》期刊2018年01期）
德育评价体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现阶段,我国学校教育存在重理论知识教授轻思想道德素质培养现象,一定程度上阻碍了学生全方位发展。广播影视类专业课程教育是学校教育重要组成部分,潜移默化地影响着学生思想道德素质,为了更好地丰富课程内涵,提示教育质量,除了需要积极融入新鲜元素,体现广播影视专业特色,更为重要的是要制定并优化德育评价体系。本文首先基于广播影视类专业特点分析了德育评价体系可行性及现状,其次结合实际提出针对性建议,以期进一步提升广播影视类专业课程德育评价体系作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
德育评价体系论文参考文献
[1].滕传姮,王立颖.论中职特色德育评价体系的构建探究[J].职业.2019
[2].汪洋.广播影视类专业课程德育评价体系研究[J].文化创新比较研究.2019
[3].吕俊辰.立德树人视阈下高校德育评价体系构建研究[J].教育现代化.2019
[4].张金良,孙红梅,程钢,王亮.德育评价体系中素质拓展对大学生成长的作用与影响[J].知识经济.2019
[5].兰淇,孟军,刘冰璇.大数据背景下高校德育评价体系实证研究[J].黑龙江高教研究.2019
[6].张磊.中职“五模块四星级”发展性德育评价体系的构建探索[J].考试周刊.2018
[7].董优.关于构建新时期大学生德育评价体系的思考[J].文化创新比较研究.2018
[8].范海燕,崔淑芳,孟凡云,王凯颖.基于绩效与过程管理的高职院校德育评价体系的构建[J].中国高等医学教育.2018
[9].吴文浩,潘燕,林敏.高职院校德育评价体系创新探析[J].宿州教育学院学报.2018
[10].吴文浩,印璇.电子档案袋评价在高职德育评价体系中的应用[J].宿州教育学院学报.2018