导读:本文包含了农民终身教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:终身教育,新型职业农民,培养体系
农民终身教育论文文献综述
徐持平,徐庆国[1]（2019）在《终身教育视阈下新型职业农民培养体系构建研究》一文中研究指出贯彻终身教育理念,构建符合终身教育要求的培养体系,是当前新型职业农民培养亟需解决的关键问题。在阐明终身教育的内涵的基础上,提出新型职业农民终身教育培养体系包含的要素,指出新型职业农民终身教育培养体系的基本要求,并阐释了新型职业农民终身教育培养体系的对象系统、组织系统、内容系统、投资系统和管理系统。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年15期）
金玲,陈冬,刘晓梅[2]（2019）在《以终身教育理念构建新型职业农民培育新格局的思考》一文中研究指出我国是农业大国,"叁农"问题已成为中国改革的焦点问题。中央立足全局和长远发展思考,在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十叁个五年规划的建议》和连续多年的中央1号文件中明确提出要"培养新型职业农民",着力解决"谁来种地""如何种好地"的关键问题。在中央和各级政府的高度重视下,新型职业农民培育工作取得了令人振奋的成绩,新型职业农民队伍已初步形成。但当前新型职业农民培育工作仍存在不足,其核心原因是(本文来源于《农民科技培训》期刊2019年03期）
王琼娟[3]（2017）在《终身教育理念下农民学习能力的培养》一文中研究指出学习能力是人类生存和发展的必备素养。农民教育是终身教育和学习型社会建设的重要组成部分。提高农民的学习能力,既是终身教育理念的必然要求,也是农业和农村发展的内在动力。基于农民学习的特点,探寻培养农民学习能力的具体方式,对于提高农民教育的效果,提升农民的素质和终身发展的能力具有重大意义。(本文来源于《湖州职业技术学院学报》期刊2017年04期）
[4]（2017）在《校地联动 教产衔接 开放教学 终身教育——打造新型职业农民培育的苏南模式》一文中研究指出苏州农业职业技术学院是一所具有110年办学历史的农业职业院校。"十二五"以来,学院着眼于破解"谁来种地""怎样种好地"等重大问题,紧扣苏南城乡一体化发展和现代农业产业转型升级的现实需求,大力培育"有文化、懂技术、会经营、善管理"的高素质新型职业农民。经过六年多的探索实践,取得明显成效,形成了"校地联动、教产衔接、开放教学、终身教育"的新型职业农民培育的苏南模式。(本文来源于《农民科技培训》期刊2017年11期）
倪晓霞[5]（2017）在《构建农民终身教育体系巩固党执政的群众基础》一文中研究指出当前,随着世情、国情、党情、社情的深刻变化,我们党正面临着"四种危险""四种考验",迫切需要用心做好各方面工作,巩固党执政的群众基础。而坚强稳固的农村基层政权组织是经济发展、社会和谐、政治稳定和国家安全的基石。农民终身教育的缺失,不仅影响着党在广大农村执政的经济基础,同时还严重影响了党执政的组织基础和思想基础,若不及时解决修补,将会使党的执政基础动摇,甚至会进一步威胁到党的执政合法性和执政地位。因此,要巩固党执政的群众基础,就需要我们去构建农民终身教育体系,深化终身学习理念对农民的影响,促进农民教育事业大发展,为进一步夯实党的执政基础做出重要贡献。(本文来源于《改革与开放》期刊2017年16期）
高珊[6]（2017）在《终身教育视野下农民教育改革途径探析》一文中研究指出终身教育是一套完整的教育理论体系,贯穿于教育的各个阶段。在推动农民教育改革的过程中,也需要基于终身教育视野,纵观教育发展的全局。目前,我国农民教育的发展势头良好,教育改革的步伐也在稳步推进。研究将从"终身教育"与"农民教育"的关系出发,探讨终身教育视野下农民教育改革途径。通过对该课题的深入分析,了解到农民教育改革存在的问题,并提出有针对性的解决方案,包括及时制定教育改革规划、转变农民受教育观念、完善各项监管制度等叁个方面。(本文来源于《继续教育研究》期刊2017年08期）
[7]（2017）在《打造“大连接”时代农民终身教育 助力“十叁五”新型职业农民培训——中国移动农民手机培训周活动》一文中研究指出3月20日在北京市昌平区启动全国农民手机应用技能培训周活动。中国移动作为共同推进手机培训的承诺单位,由中国移动政企分公司农商行业解决方案部、教育行业解决方案部组织,全力支撑农业部举办此次培训活动。根据农业部安排,3月21日是中国移动集团公司农民手机培训周的专场活动,中国移动同时采用线上、线下两种方式配合农业部完成农民手机应用技能的专场活动。线上方面,中国移动依托农业部(本文来源于《农业工程技术》期刊2017年09期）
钟振宇[8]（2017）在《构建新型职业农民终身教育体系》一文中研究指出习近平总书记参加四川代表团审议，令住川全国政协委员倍感振奋。总书记重要讲话中提到“就地培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民”，令相关领域住川全国政协委员感触深刻，他们在讨论中建议，全方位构建新型职业农民终身教育体系。提高选人精准性和培训(本文来源于《四川日报》期刊2017-03-12）
樊筱,赵丹[9]（2016）在《终身教育视角下新型职业农民培训的多元需求及政策启示——基于multinominal logit模型的实证分析》一文中研究指出终身教育视角下,新型职业农民培训应被赋予更大的灵活性和实用性,广大农户应该可以根据自身特点和需要选择最适合自己的学习内容和形式。研究以陕西省太白县为例,采用Multinominal Logit模型对新型职业农民培训内容需求及影响因素进行实证分析,结果发现:农户自身性别、是否有第二职业、家庭年均收入、家庭总人口、家庭人均土地面积、是否满足现有农业技术和是否愿意参与培训等因素,对其培训需求具有显着影响。因此,决策部门应通过完善制度,提升培训内容的实用性、创新性和全面性,建立多元化参与投资机制及通畅的信息传递渠道等措施,提升新型职业农民培训供给质量,以满足其多元化的培训需求。(本文来源于《职业技术教育》期刊2016年36期）
樊筱,赵丹[10]（2015）在《终身教育视角下新型职业农民培育多样化需求与政策转型——基于陕西省太白县的实证调查》一文中研究指出终身教育背景下,新型职业农民培育的需求呈现多样化特征。通过对陕西省太白县213例农民的实证调查发现:新型职业农民培育的主体是多样化的,务农者、初中学历、18~30岁和收入较高群体参与培训的意愿更强;培训目的主要以增加收入和提高技能为主;培训内容需求包括农业技能、农业新品种、农产品市场营销等;培训方式需求包括定点培训、到示范园参观、观看专题片等,其中定点培训的需求最大;培训时间需求主要包括一周、一月、一季度和一年以内;培训地点和费用需求主要为在本村开展收费较低或免费培训。基于新型职业农民培育的现实需求,未来政策应加强农户的筛选分类培训、提升培训内容和形式的针对性和创新性、培训时间和地点应以短期、就近培训为主。同时,政府应加大资金投入,为新型职业农民培训提供保障。(本文来源于《职业技术教育》期刊2015年28期）
农民终身教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国是农业大国,"叁农"问题已成为中国改革的焦点问题。中央立足全局和长远发展思考,在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十叁个五年规划的建议》和连续多年的中央1号文件中明确提出要"培养新型职业农民",着力解决"谁来种地""如何种好地"的关键问题。在中央和各级政府的高度重视下,新型职业农民培育工作取得了令人振奋的成绩,新型职业农民队伍已初步形成。但当前新型职业农民培育工作仍存在不足,其核心原因是
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农民终身教育论文参考文献
[1].徐持平,徐庆国.终身教育视阈下新型职业农民培养体系构建研究[J].农村经济与科技.2019
[2].金玲,陈冬,刘晓梅.以终身教育理念构建新型职业农民培育新格局的思考[J].农民科技培训.2019
[3].王琼娟.终身教育理念下农民学习能力的培养[J].湖州职业技术学院学报.2017
[4]..校地联动教产衔接开放教学终身教育——打造新型职业农民培育的苏南模式[J].农民科技培训.2017
[5].倪晓霞.构建农民终身教育体系巩固党执政的群众基础[J].改革与开放.2017
[6].高珊.终身教育视野下农民教育改革途径探析[J].继续教育研究.2017
[7]..打造“大连接”时代农民终身教育助力“十叁五”新型职业农民培训——中国移动农民手机培训周活动[J].农业工程技术.2017
[8].钟振宇.构建新型职业农民终身教育体系[N].四川日报.2017
[9].樊筱,赵丹.终身教育视角下新型职业农民培训的多元需求及政策启示——基于multinominallogit模型的实证分析[J].职业技术教育.2016
[10].樊筱,赵丹.终身教育视角下新型职业农民培育多样化需求与政策转型——基于陕西省太白县的实证调查[J].职业技术教育.2015