导读:本文包含了学分银行制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学分银行,制度,理论,模式
学分银行制论文文献综述
李雪峰[1]（2018）在《关于学分银行制的探究》一文中研究指出学分银行是借鉴储蓄银行当中的储蓄功能,促使学生能够自主、自愿、自动学习的教学模式,在我国尚处于发展阶段,对其了解和运用的人不多。但是,在我国当前教育改革的大背景下,学分银行是构建终身学习和学习型社会的重要措施。基于此,本文选取了我国学分银行制作为探究主题,通过对其相关概念、主要理念进行分析,归类我国学分银行制的主要模式等内容,对学分银行制展开初步探究。希望以此,有助于我国学分银行制度的发展与成熟,促进终身学习习惯和学习型社会的建立。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2018年08期）
凌磊[2]（2018）在《韩国终身教育改革新动向——基于学分银行制和学位自学考试制度改革分析》一文中研究指出2000年韩国正式颁布《终身教育法》,进一步完善了终身教育法律保障体系。2016年韩国对学分银行制和学士学位自学考试制度再次改革,以适应社会发展对终身教育质量和教育公平的诉求,体现出终身教育发展的新理念和新方向。借鉴韩国经验,我国应建立健全终身教育法律体系,扩大终身教育开放程度,创新终身教育发展模式。(本文来源于《现代教育管理》期刊2018年02期）
张冰洋[3]（2017）在《继续教育“学分银行”制建设研究》一文中研究指出本文首先阐述了"学分银行"的内涵和"学分银行"的模式选择,分析了建设"学分银行"制度在继续教育中的重要性,提出了确定继续教育培养方向、明确继续教育原则、构建"学分银行"的课程管理体系叁个维度的"学分银行"制度建设的基本思路。并从开放终身学习体系,制定个性化学习方案、实现制度精细化,完善证书制度两个方面提出了继续教育"学分银行"制度建设的策略,从而使"学分银行"在继续教育中充分发挥出积极的作用,提高继续教育的质量。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2017年23期）
李佳民[4]（2016）在《基于学分银行制的中高职教育衔接研究》一文中研究指出文章介绍"学分银行"国内外研究现状,以及哪些经验值得我国加以借鉴,简述"学分银行"研究意义。最后论述学分银行制在中高职教育衔接中尤为重要,并简要提出我国现阶段在中高职院校实施该制度的建议。(本文来源于《成才之路》期刊2016年01期）
李汉广,孙敏[5]（2015）在《以优秀学生素质工程为核心的学分银行制实施》一文中研究指出以优秀学生素质工程的方式选拔优秀学生,通过学分银行的方式积累各种学分,在满足学生个性化发展的同时,形成以点带面的学习氛围,提升整体学生培养质量。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2015年29期）
刘文清[6]（2015）在《“学分银行制”助推高校创新型人才培养》一文中研究指出“学分银行制”是近年来我国引进的新型学习制度和教育管理系统，有助于推动创新型人才培养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出了要“建立‘学分银行’制度”，学分银行是借鉴银行的特点，以学分为计量单位，对学习者的各类学习成果进行(本文来源于《光明日报》期刊2015-09-15）
张雷生[7]（2015）在《关于韩国高等教育“学分银行制”的研究》一文中研究指出文章通过对韩国"学分银行"(Credit Bank System,CBS)的发展历程及其具体操作与管理、社会综合效应等进行了深入分析解读,结合学分银行开展的实际,指出了当前韩国学分银行制面临挑战和存在问题,以期为国内高校建立学分认证体系,建立学分银行提供参考和借鉴。(本文来源于《高教研究与实践》期刊2015年01期）
陆汉栋,李红亮[8]（2015）在《论成人教育“学分银行”制的“顶层设计”》一文中研究指出成人继续教育"学分银行"模式的推行需要构建学习成果互认和转换的新型学籍管理体制,需要从国家制度角度进行学籍协同管理的"顶层设计",其设计思路应为:宏观层面的立法建制、建立科学合理的管理机构、构建灵活开放的服务体系、建立成熟运作的组织系统、实施高效有力的协同机制。(本文来源于《中国成人教育》期刊2015年04期）
李汉广[9]（2014）在《学分银行制在关爱班的实现》一文中研究指出目前高职院校的生源质量持续下降,学生学习情况差,存在大量的考核不严格情况,而且中国大学生的学习氛围差已经成为一个非常严重的社会现象,大量学生在校期间沉溺于网络游戏、手机游戏、网络小说、在线视频等娱乐手段而荒废了学业。为了解决高校学生不学习混文凭的现状,本文探讨了一种学分制实施机制,通过严格考核体系增加学生学习的外在压力,通过学分银行的方式激发学生的内在学习动力,推动学生的主动自觉学习。(本文来源于《现代企业教育》期刊2014年22期）
孙敏,李汉广[10]（2014）在《学分银行制在安全防范技术专业的实施》一文中研究指出学分银行制是一种基于学分制的学分改革制度,学分替换是学分银行制实施的重要组成部分,通识学分的加强,专业学分的替换、素质学分的转换是学分替换的基本内容。文章以安全防范技术专业为例介绍学分替换的相关实施办法,即:在通识学分中加强职业道德教育的学分比重;增加专业课程,拓宽学分获得渠道;运用灵活多样的素质学分转换。同时,根据实践中的经验,研究了学分替换过程中应注意的几个问题:审核机制要严格;替换总学分应有上限;学分替换表应每年进行修改。(本文来源于《科技资讯》期刊2014年28期）
学分银行制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2000年韩国正式颁布《终身教育法》,进一步完善了终身教育法律保障体系。2016年韩国对学分银行制和学士学位自学考试制度再次改革,以适应社会发展对终身教育质量和教育公平的诉求,体现出终身教育发展的新理念和新方向。借鉴韩国经验,我国应建立健全终身教育法律体系,扩大终身教育开放程度,创新终身教育发展模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学分银行制论文参考文献
[1].李雪峰.关于学分银行制的探究[J].内蒙古教育.2018
[2].凌磊.韩国终身教育改革新动向——基于学分银行制和学位自学考试制度改革分析[J].现代教育管理.2018
[3].张冰洋.继续教育“学分银行”制建设研究[J].湖北函授大学学报.2017
[4].李佳民.基于学分银行制的中高职教育衔接研究[J].成才之路.2016
[5].李汉广,孙敏.以优秀学生素质工程为核心的学分银行制实施[J].电脑知识与技术.2015
[6].刘文清.“学分银行制”助推高校创新型人才培养[N].光明日报.2015
[7].张雷生.关于韩国高等教育“学分银行制”的研究[J].高教研究与实践.2015
[8].陆汉栋,李红亮.论成人教育“学分银行”制的“顶层设计”[J].中国成人教育.2015
[9].李汉广.学分银行制在关爱班的实现[J].现代企业教育.2014
[10].孙敏,李汉广.学分银行制在安全防范技术专业的实施[J].科技资讯.2014