导读:本文包含了高中数学探究教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:微课,高中数学教学,运用探讨
高中数学探究教学论文文献综述
马春来[1]（2020）在《微课在高中数学教学中的运用探讨》一文中研究指出随着教育改革的推行,在高中数学教学中教学模式不断创新发展。近年来微课教学模式被广泛应用于高中数学教学。微课具有很强的课堂教学针对性,耗时短,规模小等优点,进一步提高高中数学课堂教学质量,帮助学生更好学习高中数学,提高学习成绩。本文笔者结合自身教学经验,针对微课在高中数学教学课堂中的运用探讨做出研究,并提出相关的应用方法,进一步提高高中数学课堂效率,突破课堂教学难点,有效完成高中数学课堂教学任务。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
雷俊彩[2]（2020）在《高中数学“先学后教”的教学模式探讨》一文中研究指出教学的目的是为了让学生获得知识,再将知识内化成能力,而教的根本目的就是为了"不教",为了提高学生的自主学习能力,让学生掌握学习方法,养成独立学习意识,从而学会学习。故此,我们教师致力于"先学后教"教学模式的探索,立足于学生能力发展需要的角度创新数学教学方法。本文综合自身多年教学经验,试着探讨高中数学"先学后教"教学模式的构建。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
黄宏清[3]（2020）在《基于核心素养的高中数学教学策略研究》一文中研究指出如何有效在高中数学教学中落实核心素养,已经成为高中数学教师重点探讨的一个问题。从实际角度来说,与传统的知识教学不同,核心素养在很多时候就是代表着学生自身的能力与思维,这也使得如果高中数学教师过于重视学生的知识教学,并还依赖着传统的灌输式教学方式,学生的思维与能力是无法得到培养的。面对这种情况,高中数学教师就必须突破传统教学的束缚,应用更为恰当的、适合学生思维与能力发展的方式来进行,这样才能够培养学生的核心素养。本文从实际出发,结合笔者的一些思考与分析,谈一谈基于核心素养培养的高中数学教学策略。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
严建容[4]（2020）在《巧用错题集 优化高中数学课堂教学质量》一文中研究指出数学错题集对于提高数学教学质量有着非常重要的作用。数学错题集是教师指导学生就学习过的知识、练习、考试中的错题进行整理分析,各个突破数学的顽疾问题,有针对性地规避学生同类问题反复出错。本文就以高中数学为例,探讨如何巧用错题集,优化高中数学课堂教学质量。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
党晓法[5]（2019）在《高中数学教学中学生知识运用能力培养途径》一文中研究指出素质教育的发展以及新课程改革的推进,使得我国教育事业的发展步伐进一步加快,对学生的教学要求也进一步提高,学生不仅要学会课本上的知识,更需要能够合理的运用这些知识。高中数学的逻辑性、抽象性都比较强,学生要想能够灵活的运用这些知识难度比较大,因此教师在教学的过程中必须要注重对学生思考能力、理解能力以及创造能力等综合方面的培养,使学生在掌握知识后能够灵活的应用。本文主要对当前高中数学教学的现状以及数学教学中学生知识运用能力的培养进行分析。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
袁佩琥[6]（2019）在《情景教学对高中数学教学的积极影响分析》一文中研究指出高中数学作为高中阶段最为重要的学科,它具有逻辑性强,学习难度大,知识点繁杂且联系紧密等特点。伴随着教育改革的稳步推进、课标的更新,其知识点正在不断扩充,且对知识点的考察正向广度和深度方向发展,对学生的学习能力与学习方法的要求也在逐渐提高。这导致部分学生学习数学感觉吃力,缺乏学习的兴趣。此外教育改革要求教师以学生为主体地位,发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力。基于这样的现实环境,情景教学这样一种以学生为主体,且能够有效提高并维持学生学习兴趣的教学方式被广泛普及。基于此作者从情景教学法的定义入手,分析其应用环节,探讨其对教学的积极影响,并提出有效实践策略,希望对该领域的研究工作有所助益。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
李晓红[7]（2019）在《高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣》一文中研究指出随着时间的推移人们对教育事业的关注度越来越高,在高中数学学习的过程中学生和教师都面临着巨大难题。学生对数学的兴趣和态度决定了数学的教学成果。本篇文章根据现阶段我国高中数学的现状提出了如何提升学生学习数学的兴趣,通过这样的方式可以帮助学生更好的学习高中数学,打破对数学的偏见将更多的精力投入到数学的学习中,提升学生对数学问题的思考能力,这是教师在高中数学教育中最为重要的工作环节。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
李莹[8]（2019）在《调动学习兴趣 培养数学素养——谈新课程下高中数学的教学策略》一文中研究指出数学素养是指个体在数学学习过程中理解物质世界价值的能力,它描述了在生活中能够做出理性数学判断的个人文化素养。具有数学素养的人善于思考、具有原创性,并且能够使用数学丰富他的个人经历且满足其个人需求。高中阶段的数学素养是指学生在数学的知识学习、方法积累和思维应用过程中的数学思维,分析和解决问题后而形成的良好数学能力、品质和习惯。作为一门基础学科,数学是抽象的、无趣无味的,它没有音乐、体育、美术那么令学生着迷,所以激发学生寻求知识的兴趣就不容易。但众所周知,只有兴趣才是获得知识的开端,有兴趣才会有欲望,没有兴趣的支持,学习很难进行下去,数学的核心素养也无法实现。为解决这个根本问题,我从四个方面分别阐述了新课程下高中数学课程的教学策略,在深入研究教材的基础上探索教学艺术,采用灵活多样的教学方法,努力获得数学课堂,用生动、活泼和有趣培养学生的学习兴趣,促进学生数学学习的主动性和积极性,为终身学习打下良好的基础。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
陈光[9]（2019）在《浅谈高中数学教学中学生解题能力的培养策略》一文中研究指出解题能力是评估高中生数学综合水平的重要方面,高效培养解题能力至关重要。因此,本文从不同角度入手客观阐述了高中数学教学中学生解题能力培养的策略,促使各层次学生在解题能力深化发展过程中实现高效学习。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
杨学映[10]（2019）在《高中数学教学中如何加强多媒体技术的应用初探》一文中研究指出随着现代教育技术的兴起,以多媒体为代表的现代教育技术在高中数学教学工作中得到了有效应用。在很大程度上促进了学生学习兴趣的提升,同时对教学质量的提升也具有十分重要的作用。基于此,笔者将本文命名为《高中数学教学工作中如何加强多媒体技术的应用》。分别就多媒体技术在高中数学课堂教学效率的优化、知识体系的演示、重难点的突破、课堂练习的设计等方面的应用进行了探究。旨在与同行进行业务交流,以不断促进高中数学教学工作的有效开展,从而促进高中数学教学质量的提升。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
高中数学探究教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教学的目的是为了让学生获得知识,再将知识内化成能力,而教的根本目的就是为了"不教",为了提高学生的自主学习能力,让学生掌握学习方法,养成独立学习意识,从而学会学习。故此,我们教师致力于"先学后教"教学模式的探索,立足于学生能力发展需要的角度创新数学教学方法。本文综合自身多年教学经验,试着探讨高中数学"先学后教"教学模式的构建。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中数学探究教学论文参考文献
[1].马春来.微课在高中数学教学中的运用探讨[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].雷俊彩.高中数学“先学后教”的教学模式探讨[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[3].黄宏清.基于核心素养的高中数学教学策略研究[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[4].严建容.巧用错题集优化高中数学课堂教学质量[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[5].党晓法.高中数学教学中学生知识运用能力培养途径[J].中华少年.2019
[6].袁佩琥.情景教学对高中数学教学的积极影响分析[J].中华少年.2019
[7].李晓红.高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中华少年.2019
[8].李莹.调动学习兴趣培养数学素养——谈新课程下高中数学的教学策略[J].中华少年.2019
[9].陈光.浅谈高中数学教学中学生解题能力的培养策略[J].中华少年.2019
[10].杨学映.高中数学教学中如何加强多媒体技术的应用初探[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019