导读:本文包含了网球技能发展论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:网球运动训练,核心力量,技术技能,正反手击球
网球技能发展论文文献综述
林桥兵[1]（2018）在《核心力量发展改善少年儿童网球正反手击球技能的实证研究》一文中研究指出21世纪初叶以来,核心力量训练作为丰富力量、体能训练,针对性和应用性较强的训练方法和途径,一直以来为欧美竞技体育发达国家的一线工作者所青睐,并对我国的竞技体育、大众健身产生了较大的影响。其提出的通过加强身体核心部位力量和提高身体稳定性,促进力量传递、预防损伤和伤后康复有显着的积极意义。但是梳理和总结关于核心力量训练的研究成果发现,许多学者主要关注核心力量训练对竞技能力促进和运动表现提升,且多集中在体能提高,缺乏技术技能改善的研究,涉及少年儿童网球技术技能促进和运动能力提升的实证研究更少。鉴于此,为揭示核心力量训练改善网球技术技能以及在不同运动背景下的训练发展状态,探讨核心力量训练对少年儿童网球初学者基本运动能力发展、专项运动能力促进之间的关系。通过采用文献资料法、实验法和专家访谈法等研究方法,对少年儿童网球初学者灵敏协调素质、力量素质、平衡能力等变化以及各技术指标间是否存在独立性和相关性进行分析,得出以下结论:1.灵敏协调、腰部屈伸等素质没有显着性差异;腰部屈曲、左侧桥和立定左腿二级跳远有显着性差异;闭眼左、右足站立和FMS-跨栏步、FMS-躯干稳定性俯卧撑具有显着性差异。2.底线正手击球深度有显着性差异,底线反手击球深度、底线正手击球精确度等无显着性差异。但比较均值,实验组获得训练效果高于对照组,说明身体平衡能力和核心稳定性能力越高,有助于提高底线正、反手击球精确度、击球深度和截击球深度。3.在不同运动背景下,实验组经过6周的网球技能训练后,在掌握网球正反手击球技能方面要优于对照组。4.网球技术技能形成以灵敏协调的改善、核心稳定的提高、步伐的转换以及控球意识的增强等为基础,采用核心力量训练有助于促进运动条件和技能的改善。(本文来源于《苏州大学》期刊2018-03-01）
黄剑,马勇[2]（2010）在《注意分配能力对普通高校学生网球技能发展的预测效度研究》一文中研究指出为了更好地完成大学网球课程的教学任务,本课题在分析了网球运动特点的基础上,针对18～21岁在校大学生在网球运动技能初学阶段的学习,选取了注意分配能力指标与较为客观的ITN测评系统进行其网球技能发展的预测效度研究,旨从中找出能有效帮助其进行网球运动技能初期阶段学习的侧重点,以此来辅助教师教学,使教学效果达到最佳。研究表明:按性别分组,男女生在注意分配能力上不存在差异,在ITN测试总分上存在差异,但在ITN测试等级上无差异。注意分配能力与ITN测试得分有相关性。在网球初期教学阶段应注重注意分配能力的培养,可有效提高网球技能水平。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2010年07期）
黄剑,马勇[3]（2010）在《反应时对普通高校学生网球技能发展的预测效度研究》一文中研究指出为了更好完成大学网球课程的教学任务,本课题在分析了网球运动特点的基础上,针对18—21岁在校大学生在网球运动技能初学阶段的学习,选取了反应时指标与较为客观的ITN测评系统进行网球技能发展的预测效度研究,旨从中找出能有效帮助其进行网球运动技能初期阶段学习的侧重点,使教师教学效果达到最佳。研究表明,按性别分组,男女在简单光反应时、选择光反应时及错误率均存在差异,其中选择反应时指标对ITN测试总分呈负相关。在网球初期教学阶段应多设计并运用好与选择光反应时相关的练习,可有效提高网球技能水平。(本文来源于《南京体育学院学报(自然科学版)》期刊2010年01期）
黄剑[4]（2008）在《反应时和注意分配能力对儿童网球技能发展的预测效度研究》一文中研究指出网球运动员进行的运动活动,既是身体的运动(生理活动)也是心理活动,两者是统一的,其中心理活动对运动员的活动起着调节、控制和主导作用。网球运动属于技能性为主的项目,心理因素的作用比在体能性为主的项目上更为明显和突出。本课题以7～10岁儿童为研究对象,选取了反应时和注意分配能力指标着重研究了叁个问题:1、7～10岁儿童反应时的发展特点;2、7～10岁儿童注意分配能力的发展特点;3、反应时和注意分配能力对7～10岁儿童网球技能发展预测效度情况。研究结果如下:1、按性别分组,简单反应时上男女处与同一水平,在动作准确性方面也处同水平;选择反应时,女优于男;ITN测试总分和等级评定,女优于男。7～10岁儿童网球技能水平与简单光反应时呈负低度相关(r=-.38,P<.05),与选择反应时呈负高相关(r=-.686,P<.05)。说明反应时指标越快,网球技能水平就会较高。深入分析相关性后得出,选择反应时与底线深度、底线精度、发球和移动的相关系数分别为,r=-.517(P<.05)、r=-.577(P<.05)、r=-.770(P<.05)、r=-.448(P<.05),说明选择反应时越快,对各分项运动技能水平都会有不同程度的提高。2、按性别分组,注意分配能力上男女处与同一水平,在动作准确性方面也处同水平。从协方差分析来看,注意分配能力分别在男女分组和按是否经常使用非利手分组中与反应时指标不产生交互作用,对网球技能水平不产生作用,也没有相关性。3、反应时与注意分配能力对7～10岁儿童网球技能预测效度来看,反应时中选择反应时预测效度要优于简单光反应时,双手协调仪测试所体现出的注意分配能力预测效度较不明显。按是否使用非利手分组,研究结果表明ITN总分P值接近0.05。深入分析后得出,在底线精度测试成绩上有差异,说明经常使用非利手对于击打出网球精确性落点有很大的帮助。研究结果表明,反应时指标,特别是选择反应时指标,可以在网球初级选材中加以运用,注意分配能力指标可作为跟踪指标。本研究所得出的回归方程必须得到实证研究才可以广泛运用。(本文来源于《苏州大学》期刊2008-11-01）
网球技能发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了更好地完成大学网球课程的教学任务,本课题在分析了网球运动特点的基础上,针对18～21岁在校大学生在网球运动技能初学阶段的学习,选取了注意分配能力指标与较为客观的ITN测评系统进行其网球技能发展的预测效度研究,旨从中找出能有效帮助其进行网球运动技能初期阶段学习的侧重点,以此来辅助教师教学,使教学效果达到最佳。研究表明:按性别分组,男女生在注意分配能力上不存在差异,在ITN测试总分上存在差异,但在ITN测试等级上无差异。注意分配能力与ITN测试得分有相关性。在网球初期教学阶段应注重注意分配能力的培养,可有效提高网球技能水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网球技能发展论文参考文献
[1].林桥兵.核心力量发展改善少年儿童网球正反手击球技能的实证研究[D].苏州大学.2018
[2].黄剑,马勇.注意分配能力对普通高校学生网球技能发展的预测效度研究[J].体育科技文献通报.2010
[3].黄剑,马勇.反应时对普通高校学生网球技能发展的预测效度研究[J].南京体育学院学报(自然科学版).2010
[4].黄剑.反应时和注意分配能力对儿童网球技能发展的预测效度研究[D].苏州大学.2008