浙江省宁波市江东实验幼儿园315000
一、认真分析生活课程主题，围绕主题寻找和挖掘可生成并开展的亲子活动
《幼儿园教育指导纲要》在组织和实施部分指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。”幼儿园生活课程一般有预设主题和生成主题，来源于孩子的兴趣点和熟悉的周围生活，从分析主题生活课程的过程中，从不同的角度进行挖掘和寻找，可生成的主题式亲子活动。
1.从主题目标分析：中班上学期生活课程主题：《奇妙的蛋》。它的预设主题目标：了解蛋的相关知识和几种会生蛋的动物，能用实验的方法区分生蛋和熟蛋；能运用撕、剪、画、涂、压等方法，结合各种废旧材料大胆进行表现活动，愿意用动作、语言、艺术等手段大胆表达表现自己的想法；喜欢吃蛋及蛋制品，养成良好的饮食习惯；感受参与活动的乐趣。
2.从特殊节日出发：充分利用每月主题中特别的节日，结合主题内容，开展相应的主题活动，亲子共度佳节，感受传统风俗和文化。
3.根据主题来源选择：例如大班《螃蟹》的主题来源：“秋天正值金秋时节，也是品尝美味大螃蟹的最佳时间。近来，经常发现班里孩子在讨论螃蟹话题，“我妈妈螃蟹买的可大了”、“最喜欢吃蟹壳，还有里面的蟹黄，最香了”，从幼儿的兴趣出发，让孩子们通过和螃蟹交朋友的形式走进孩子的生活,走进孩子主动学习的情景。从中我选择了“我和奶奶去菜场买螃蟹”的亲子活动，请家长带领幼儿去菜场买螃蟹，在买的过程中观察螃蟹，体验和家人一起去菜场买菜的乐趣。
二、耐心地向家长介绍生活课程活动设计与教育意义，获得家长对主题式亲子活动的理解和支持
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”如今是信息化时代，在生活课程开展前，我首先会用班级QQ群和校讯通，将生活课程的主题介绍和家园配合内容发给家长看，通过班级QQ群与家长进行主题式聊天，采用班级智囊团的好的意见。
心理学的研究表明，积极的亲子交往能使幼儿成长为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿童。因此，利用节日主题开展亲子教育幼儿园活动不仅能够促进家长转变教育观念，科学提高家庭教育水平，而且对提高幼儿园的教育质量起着积极促进作用，也为完美幼儿人格奠定了基础。
同时幼儿园家长工作的主要目的是：“指导帮助并积极配合家长科学育儿，促进幼儿健康和谐发展；调动家长关心、支持、参与幼儿园教育和管理的积极性，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。”及时上传幼儿生活课程活动时的照片，用图片的形式让家长了解生活课程开展的意义，与孩子活动时的乐趣，明白孩子学了哪些本领，与家长分享活动时孩子们的点滴，所需配合的东西是为了什么？这样大大调动了家长们的积极性，同时主题式亲子活动，能给孩子创造接触社会、体验生活、激发爱的情感的机会。对生活课程的活动也越来越配合。很多家长也表示和孩子们一起在学习，在探索。
三、丰富主题式亲子活动，形式多样，吸引家长共同参与
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康的经验。
1.充分利用家长职业资源，开展幼儿职业化体验。例如在生活课程《健康的身体》中，邀请班级里周北函的爸爸来进行助教，因为他的爸爸是武警部队的官兵，请他来给孩子进行军训，纠正站姿，带领孩子们跑步，有健康的身体。教孩子们叠军被，感受武警叔叔的伟大。
2.优势资源，鼓励人人参与。钱妈妈是小学语文教师，结合班级生活课程主题《阿拉宁波》，主动报名来班级教孩子们念宁波童瑶——《荷花瑶》。在《我的小手真能干》的生活课程中，王子妈妈是大学美术老师，邀请他的学生来教孩子们制作蝴蝶结。另外班级还有一位美甲师妈妈——俊熙妈妈，给小朋友欣赏美甲，感受美甲中的色彩美和图案美。
当然班级还有很多的家长，他们都有着丰富的教育资源，有着他们的职业优势，对于孩子们更是一种社会体验，丰富他们的生活经验，而以此作为班级亮点，鼓励家长人人参与班级活动，结合班级生活课程的主题，开展不同的主题式亲子活动。
四、合理安排主题式亲子活动时间，与开展方式，减轻家长的负面情绪
幼儿园主题式亲子活动虽然可以增进亲子互动，了解生活课程，促进家园合作，但是如何合理安排时间和活动形式，尽量避免和减少家长请假时间，多而杂的亲子活动，只会增加家长的负面情绪。
那多少次是合理的？基本上每学期班级会开展4个生活课程，每个生活课程可以生成一个主题式亲子活动，邀请家长参与，当然并不是每次的活动都是需要每位家长来园参与的，每次的活动形式不同，相应的家长参与形式也不同。
五、主题式亲子活动开展效果
1.激发家长参与生活课程的积极性。通过这些活动，家长真正参与到生活课程主题中，与孩子共同探索学习，改变了原有的教育观念，提供了家长与幼儿一起学习成长的机会。
2.班级氛围更加温馨愉快。由于家长也参与了班级生活课程，家长与幼儿之间，以及家长与老师之间有了更多的话题，增进了彼此感情。在一次次的亲子活动中让大家感受班级的和谐温馨，同时有效地整合了家长们的教育资源。
3.提高了班级家长工作，增进了教师与家长之间的沟通交流。家长工作是班级的一项重要工作，而主题式亲子活动，更是给了老师和家长这样一个交流的机会，让那些以前没空来园的家长，在实践中体验孩子的活动，感受老师在工作中的辛苦和繁重，得到家长的理解和支持，同时发挥了家长的良好资源和组织能力。
主题式亲子活动，虽然加大了教师的工作量，但是非常受家长与孩子们的欢迎。通过精心准备，举办一次次活动，让家长和孩子一起再次进入主题，寓情寓趣，在欢快、轻松的氛围中锻炼了孩子们的能力，提高了学习的兴趣，同时，使家长们更深入地了解了主题教学内容，把好了家园合作共育的重要一关！作为一名幼儿教师，我们需要爱心、耐心、细心，除了考虑到孩子的学习效果和情感体验，也需要照顾到家长在班级中的积极效应。当然，除了主题式亲子活动，我们还可以开拓更多的班级经营策略和教学思路，这也是我今后工作不断学习的方向。