导读:本文包含了主课文论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语法知识,英语学习,高中英语
主课文论文文献综述
彭建秀[1]（2019）在《利用主课文进行高中英语知识教学》一文中研究指出在英语课堂的学习中,主课文的学习对于学生的学习非常重要。主课文的学习是英语学习的基础部分,单词学习以及句子学习都要以课文为基础。对英语教学教师要以基础的课文学习为主,让学生的英语学习从最基础的单词句子开始。高中英语的学习虽然主要是为了成绩的提高,但是学生的英语学习还是要从课文中学习语法和词汇。在传统的英语学习中,教师对学生课文的学习是比较忽视的,只让学生读课文(本文来源于《中学生英语》期刊2019年06期）
卞家慧[2]（2016）在《探究利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效策略》一文中研究指出随着经济全球化的不断发展,英语被作为其应用最广泛语言,同时又是各国间加强沟通和交流的重要方式,因此,英语教学被纳入我国教育事业除语文、数学外的第叁大主要课程之一,各地区学校也在不断加强各年级学生英语能力的培养力度,尤其对于高中英语教学,其属于学生英语能力提高的重要阶段,因而需予以更高重视。由于我国教育事业前期一直处于素质性的教育改革阶段,造成了后期发展的滞后和教学难度,致使英语教育在课堂教学中存在很多弊端,对(本文来源于《校园英语》期刊2016年23期）
钟珊珊[3]（2016）在《利用主课文开展高中英语语言知识教学的措施思考》一文中研究指出在高中英语语言知识教学中,教师要引导学生善于发现主课文的语言价值,并培养学生积极探索、解析课文含义的能力,从而提高英语语言知识的教学效率与质量。本文主要阐述了高中英语语言知识教学的现状与改进的措施。(本文来源于《高考》期刊2016年21期）
周海燕[4]（2016）在《利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径》一文中研究指出由于全球化影响,各个国家之间交流逐渐加深,英语作为一种世界通用语言,现如今已经成为常规教育中比较重要的教学科目,它不仅仅是一门语言的学习,更多的是可以在英语主课文阅读过程中对语言进行一种思想上的感知。而高中英语可以看说是对于英语最基础知识的一个巩固和对英语常用语法的学习,能够在主课文中了解和掌握具体的含义和英语语法使用规则,并且使基本英语在英语学习中能够灵活应用,增强学生的英语表达能力,是高中英语学习的关键所在。(本文来源于《祖国》期刊2016年11期）
尹凯[5]（2015）在《用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径》一文中研究指出高中英语教学是素质教育的重点,一直备受关注。本文从现今高中英语教学的现状及存在的问题入手,探究使用主课文来提高高中英语语言知识教学的有效途径,期望能进一步提高学生对英语语言知识的认知,提高老师英语语言知识教学水平,实现英语语言知识教学的最大效益。(本文来源于《校园英语》期刊2015年34期）
刁乘凤[6]（2015）在《利用主课文进行高中英语语言知识教学的方法》一文中研究指出随着我国经济全球化的不断发展,我国的教育也在逐步走向国际化,英语在其中也发挥着越来越重要的作用。《普通高中英语课程标准》的核心目标是培养学生的语言综合运用能力。英语语言知识的学习是提高语言综合运用能力的基础,对英语学习具有很重要的作用。高中语文课本中的主课文包含着很多语言知识,若认真分析讲解,会使学生学到许多知识。但很多高中英语教师都忽略了这一点,在教学方式和思想认识上仍存在着弊端,这就需要教师正确地认识英语语言知识的重要性,看到自己在教学过程中存在的问题,并不断创新和改进教学方法,加强自身知识结构的建设,提高英语课堂的有效性。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2015年11期）
陈姚[7]（2015）在《利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效对策》一文中研究指出在英语教学中主课文是包含了语言知识的表达,学生在阅读主课文时,可以通过语言的表达感知,掌握主课文中的知识,理解段落中的含义,了解语法的使用规则。要想学生灵活运用主课文和提高学生在语言表达能力的水平,就不要一味地强求学生去死记硬背。这需要新颖的和创新的教学方法,去协助学生去开拓思路,激发学生的积极学习兴趣。一、高中英语语言在教学中现状英语教学的语言知识包括音节、单词、语法以及灵活运用的教学,是高中(本文来源于《学子(理论版)》期刊2015年19期）
王瑞丽[8]（2015）在《利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效对策》一文中研究指出英语是学生认识西方文化的桥梁,英语中的主课文是英语教师讲课的重点,高考英语侧重考量学生对英语语言知识的掌握程度。通过利用人教版教材内主课文的学习,可以提高学生的英语水平和阅读能力。作者结合实际教学经验,提高利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效策略。(本文来源于《考试周刊》期刊2015年52期）
郑亚平[9]（2015）在《利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径》一文中研究指出高中英语教学过程中,受到教学方法、教学手段、教学观念等多种因素的影响,高中英语语言知识教学没有得到应有的重视。部分教师只注重学生的考试成绩,没有对语言本身所具有的价值有比较充分的认识,使得高中英语语言知识教学效果不太理想。本文就高中英语语言知识教学存在的问题进行全面分析,提出利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径,以不断丰富我国高中英语教学方法,促进我国高中英语教学水平全面提升。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2015年06期）
李娜[10]（2015）在《利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径》一文中研究指出主课文是高中英语语言知识教学中的主要切入点,合理的利用主课文开展教学,可以使得高中英语语言知识教学的效果得到明显的提升。而我国目前的高中英语语言知识教学中,普遍存在教学内容古板,教材陈旧的问题,这些问题的存在使得我国的高中英语语言知识教学已经无法满足先进社会发展的要求,因此,要想解决这种问题,就需要利用主课文进行高中英语语言知识教学有效途径的探讨,从而提高高中英语语言知识教学的教学水平。本文就利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径进行了简要的分析,仅供参考。(本文来源于《赤子(上中旬)》期刊2015年11期）
主课文论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着经济全球化的不断发展,英语被作为其应用最广泛语言,同时又是各国间加强沟通和交流的重要方式,因此,英语教学被纳入我国教育事业除语文、数学外的第叁大主要课程之一,各地区学校也在不断加强各年级学生英语能力的培养力度,尤其对于高中英语教学,其属于学生英语能力提高的重要阶段,因而需予以更高重视。由于我国教育事业前期一直处于素质性的教育改革阶段,造成了后期发展的滞后和教学难度,致使英语教育在课堂教学中存在很多弊端,对
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主课文论文参考文献
[1].彭建秀.利用主课文进行高中英语知识教学[J].中学生英语.2019
[2].卞家慧.探究利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效策略[J].校园英语.2016
[3].钟珊珊.利用主课文开展高中英语语言知识教学的措施思考[J].高考.2016
[4].周海燕.利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径[J].祖国.2016
[5].尹凯.用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径[J].校园英语.2015
[6].刁乘凤.利用主课文进行高中英语语言知识教学的方法[J].新课程(中学).2015
[7].陈姚.利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效对策[J].学子(理论版).2015
[8].王瑞丽.利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效对策[J].考试周刊.2015
[9].郑亚平.利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径[J].读与写(教育教学刊).2015
[10].李娜.利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径[J].赤子(上中旬).2015