导读:本文包含了优秀青少年教练员论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:排球教练员,基本素质,排球运动
优秀青少年教练员论文文献综述
王颖毅[1]（2011）在《优秀青少年排球教练员应具备的基本素质》一文中研究指出一、优秀的教练员必须具备积极向上的思想品德素质1、独特的人格魅力影响了队员的道德素质思想品德素质主要包括敬业精神、人生观、道德观、法纪观、思想品行、修养操守、理想追求、价值取向等内容,而这些内容构成了教练员的个人人格魅力,这种人格魅力是排球教练员发挥主导作用的前提条件。2、培养高度的责任感和事业心对于一名专业排球运动员,从小培养强烈的责任感和高度的事业心,为他们将来一步步攀登专业的高峰树立了坚强的信念。(本文来源于《少年体育训练》期刊2011年Z1期）
李守江[2]（2009）在《我国优秀青少年足球教练员工作满意度和工作投入及其关系的调查研究》一文中研究指出足球被称为“世界第一大运动”,在全世界广为开展,而我国足球的发展水平相对落后,发展我国足球的未来要靠青少年足球运动员,而振兴青少年队伍的希望在我国优秀的青少年足球教练员。我国足球要想顺利平稳的发展,青少年足球教练员是关键,近年来,对我国青少年足球教练员的研究已经越来越广泛。本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对我国328位优秀青少年足球教练员的工作满意度和工作投入及其关系进行初步的探讨研究。一、本文的青少年工作满意度调查问卷以吕国光编制的工作满意度调查问卷为依据,结合我国青少年足球教练员工作的特点,在开放式问卷和访谈的基础上,建构我国青少年足球教练员的理论模型,并以此编制《我国青少年足球教练员工作满意度量表》,该量表由心理感受、工作环境、职业认同、人际关系、职业发展、薪资福利、行政管理7个维度构成,具有良好的信度和效度。二、本文采用自编的《我国青少年足球教练员工作满意度量表》结合文献资料法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法,对我国优秀青少年足球教练员实施测查,分析当前我国优秀青少年足球教练员工作满意度的特点,研究结果如下:(1)我国优秀青少年足球教练员的整体工作满意度水平处于一般水平,其中心理感受维度的工作满意度较高,而工作环境维度的满意度水平最低;(2)我国优秀青少年足球教练员在年龄、教龄、学历、婚姻、教练员级别、工作性质、工作单位性质、地区等方面存在显着性差异。其中年龄较大和年龄较小者的满意度较高,满意度成呈“U”型;在教龄方面,工作年限较少的优秀青少年足球教练员的满意度较高;在学历方面,学历越低,工作满意度越高,呈反增长趋势;在教练员级别方面,级别越高者对职业认同和职业发展的满意度较低,其他维度呈正增长;在婚姻方面,未婚的优秀青少年足球教练员有较高的工作满意度,但已婚优秀青少年足球教练员对职业认同维度有较高的满意度;在工作性质方面,主教练的的满意度较高,但在薪资福利维度上的满意度较低;在工作单位性质方面,大型企业足球俱乐部的优秀青少年足球教练员拥有较高的满意度;在地区方面,沿海发达地区的工作满意度水平较高,东北老工业基地的工作满意度水平在工作环境和薪资福利维度的满意度水平较低;在薪酬方面,薪酬在2000-3000和5000以上的优秀青少年足球教练员对目前的工作满意度较高,而薪酬在3000-4000和4000-5000的优秀青少年足球教练员的工作满意度略低。叁、我国优秀青少年足球教练员工作满意度与工作投入之间存在显着的正相关,且心理感受、职业发展、人际关系和薪资福利是影响工作投入的主要因素,可以通过提高我国青少年足球教练员的工作满意度来提高他们的工作投入。(本文来源于《福建师范大学》期刊2009-04-01）
程怀春[3]（2008）在《我国优秀青少年足球教练员岗位培训的研究》一文中研究指出本文以参加2007年度中国足球协会组织的冬季训练营(广东清远)U-15、U-17教练员为调查对象,以教练员的岗位培训为研究对象。采用文献资料法、访谈法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,回顾了我国足球教练员岗位培训制度的发展历程,分析了我国足球教练员岗位培训工作的现状,论述了各个级别培训的目的和重点。文章以成人教育学、继续教育学为理论基础,分析了我国优秀青少年足球教练员的综合素质特征,找到了影响我国教练员岗位培训的因素。结果表明,现阶段我国教练员岗位培训工作比较完善,逐步实现规范化、系统化、制度化,但各个级别的理论课程存在内容陈旧,更新不及时情况;培训时间和时数分配存在不合理性,尤其是实践部分,教师授课和学员实践时间少,考核时间比重偏大。综合素质特征方面,知识结构呈现层次性和综合性并偏向非专业方向,能力结构需求偏向专业方向,有半数的教练员不清楚岗位培训及岗位培训体系。影响我国足球教练员岗位培训的因素主要是教练员自身的压力和岗位培训本身存在的困难。根据调查的结果,提出了预备级岗位培训建立的必要性,建议预备级培训的设置内容、培训方式,以进一步完善我国教练员的岗位培训体系,促进我国教练员基础队伍建设和储备。(本文来源于《福建师范大学》期刊2008-04-01）
徐勇[4]（2003）在《我国优秀青少年男子足球队教练员领导行为的研究》一文中研究指出本文通过《运动领导行为量表》(简称LSS)对中国青少年足球运动员喜爱的及教练员实际的领导行为进行了测量与研究,分析了领导行为维度指标与运动员特征、教练员特征及比赛成绩等因素之间的关系。研究结果表明:不同年龄、不同运动年限和不同位置的运动员对教练领导行为的喜爱程度不一样;年龄、执教年限或运动年限不同的教练员实际的领导行为之间差异显着;不同成绩组球队运动员喜爱的及其教练员实际的领导行为之间也存在着显着性差异。(本文来源于《四川体育科学》期刊2003年04期）
优秀青少年教练员论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
足球被称为“世界第一大运动”,在全世界广为开展,而我国足球的发展水平相对落后,发展我国足球的未来要靠青少年足球运动员,而振兴青少年队伍的希望在我国优秀的青少年足球教练员。我国足球要想顺利平稳的发展,青少年足球教练员是关键,近年来,对我国青少年足球教练员的研究已经越来越广泛。本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对我国328位优秀青少年足球教练员的工作满意度和工作投入及其关系进行初步的探讨研究。一、本文的青少年工作满意度调查问卷以吕国光编制的工作满意度调查问卷为依据,结合我国青少年足球教练员工作的特点,在开放式问卷和访谈的基础上,建构我国青少年足球教练员的理论模型,并以此编制《我国青少年足球教练员工作满意度量表》,该量表由心理感受、工作环境、职业认同、人际关系、职业发展、薪资福利、行政管理7个维度构成,具有良好的信度和效度。二、本文采用自编的《我国青少年足球教练员工作满意度量表》结合文献资料法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法,对我国优秀青少年足球教练员实施测查,分析当前我国优秀青少年足球教练员工作满意度的特点,研究结果如下:(1)我国优秀青少年足球教练员的整体工作满意度水平处于一般水平,其中心理感受维度的工作满意度较高,而工作环境维度的满意度水平最低;(2)我国优秀青少年足球教练员在年龄、教龄、学历、婚姻、教练员级别、工作性质、工作单位性质、地区等方面存在显着性差异。其中年龄较大和年龄较小者的满意度较高,满意度成呈“U”型;在教龄方面,工作年限较少的优秀青少年足球教练员的满意度较高;在学历方面,学历越低,工作满意度越高,呈反增长趋势;在教练员级别方面,级别越高者对职业认同和职业发展的满意度较低,其他维度呈正增长;在婚姻方面,未婚的优秀青少年足球教练员有较高的工作满意度,但已婚优秀青少年足球教练员对职业认同维度有较高的满意度;在工作性质方面,主教练的的满意度较高,但在薪资福利维度上的满意度较低;在工作单位性质方面,大型企业足球俱乐部的优秀青少年足球教练员拥有较高的满意度;在地区方面,沿海发达地区的工作满意度水平较高,东北老工业基地的工作满意度水平在工作环境和薪资福利维度的满意度水平较低;在薪酬方面,薪酬在2000-3000和5000以上的优秀青少年足球教练员对目前的工作满意度较高,而薪酬在3000-4000和4000-5000的优秀青少年足球教练员的工作满意度略低。叁、我国优秀青少年足球教练员工作满意度与工作投入之间存在显着的正相关,且心理感受、职业发展、人际关系和薪资福利是影响工作投入的主要因素,可以通过提高我国青少年足球教练员的工作满意度来提高他们的工作投入。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
优秀青少年教练员论文参考文献
[1].王颖毅.优秀青少年排球教练员应具备的基本素质[J].少年体育训练.2011
[2].李守江.我国优秀青少年足球教练员工作满意度和工作投入及其关系的调查研究[D].福建师范大学.2009
[3].程怀春.我国优秀青少年足球教练员岗位培训的研究[D].福建师范大学.2008
[4].徐勇.我国优秀青少年男子足球队教练员领导行为的研究[J].四川体育科学.2003