王永红陕西省宝鸡市凤翔县东关逸夫小学721400
摘要：养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。小学生的养成教育是一个长期反复的教育过程，是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点。因此，抓好小学生的养成教育、提升学生的思想道德和文明素养显得尤为重要。
关键词：小学生养成教育途径
一、抓好校园文化建设，突出养成教育
1.校园文化建设要突出教育性。以校园环境为载体的静态校园文化，要精心设计和布置，使校园每一面墙壁、每一条走廊、每一个角落、每一处空地都具有教育作用。整个校园软硬环境应和谐统一，在布置和制作上必须讲究教育性和艺术性，要符合学生身心发展要求，做到简洁美观、高雅大方、催人奋进、规范用字。同时要把校园环境建设与创建特色学校、文明学校、园林式学校和书香校园结合起来，积极彰显学校的校风、教风、学风特色，真正体现学校育人灵魂。
2.校园文化建设要突出艺术性。在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校优美的文化设施、各类活动的精心实施等，使校园文化对学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，达到润物细无声的教育效果。校园环境的绿化、美化、净化，应努力做到四季各有特点，做到春翠夏绿秋红冬青；学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，从而使学生的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。
二、重视学科德育渗透，强化养成教育
1.因势利导，实现无痕德育。学科教学中教师要创造性地设计一些载体，浸润、感染学生，隐蔽地影响、熏陶学生，注意因势利导，淡化德育的痕迹,使学生在轻松自然中获得道德品质教育，以增强德育的渗透性，达到润物细无声的效果；要在深入了解学生的基础上正面引导、透彻说理、有的放矢，避免盲目性；要将德育“融入”到教学活动中，确立“每节课都是德育阵地”的意识，使德育、智育水乳交融、有机联系；教师在教学过程中要倾注自己感情，以情动人，以情育人，激发师生间的共鸣共振，从而产生扣人心弦的教育力量。
2.潜移默化，有机整合德育。学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容和德育目标的需求，自然地将学科教学与德育有机整合，既要发挥品德与生活、品德与社会、语文课等课堂教学的主渠道作用，其它文化课教学也应结合课程特点充分发掘德育因素，有机地整合、渗透德育内容。小学各科教材中都蕴藏着丰富的德育素材，教师应善于充分挖掘，抓住时机，把握关键，利用合理的教学方法，使思想品德教育自然而巧妙地渗透在学科课堂教学中，使学生在掌握知识的同时形成良好的道德品质。
三、开展主题教育活动，升华养成教育
1.少先队组织引领养成教育。作为少先队组织，根据学生年龄特点可以分层次、分阶段、多类型开展活动，在生动形象的活动中促进学生良好道德品质和行为习惯的养成。学校少先队要充分发挥育人的主阵地作用，通过升国旗仪式、班队会、经典诵读、演讲、故事会、书法绘画展、作文展、手抄报展、学生才艺展示、红领巾广播、红领巾文明督查岗、橱窗黑板报、班级图书角、社会实践教育活动等途径，对小学生进行内容丰富、形式多样的养成教育。
2.开展养成教育实践活动。可通过开学典礼、周一升国旗仪式、安全疏散演练、学生一日行为规范检查、环保小卫士卫生监督岗值日等，抓好学生的日常行为规范养成教育；通过开展主题教育实践活动，进一步提升学生道德品质和行为习惯养成教育。
3.抓好传统节日和纪念日。可结合重大节日、传统节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育和集体主义教育。
四、加强家校育人合力，巩固养成教育
1.构建家校互通的绿色通道。要加强家校联系，积极构建学校现代家庭教育体系，使学校教育和家庭教育达到“同步”、教师和家长教育达到“同心”、学校和社区教育达到“合力”，努力营造有利于学生健康成长的育人环境，不断提高学校家长委员会工作的主动性、针对性和实效性；通过家长会、家校联系卡、教学开放周、家访等形式同家长建立经常性联系，实现学校与家庭之间的沟通和协调，让学生把在学校培养的好习惯带回家，使之能够得到督促与强化。
2.重视家长学校的教育培训。要建立健全家长学校教育机制，对家长进行家庭教育的指导和培训，通过家长学校、家长讲堂、家长论坛、专题讲座，帮助家长走出家教误区，掌握科学的家教方法，帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，规范家长自身的教育行为，指导家长树立正确的教育思想，认识家庭教育在培养学生良好品德形成过程中的重要作用，使学校同家长经常联系，为家长提供良好的教育方法，帮助解决家庭教育中的难点问题，使家长成为懂得爱孩子、会管教孩子的合格家长，更好地提升家长家庭教育的能力和水平。
我们只有立足于“知”“行”统一的原则，做到校内外有机结合，通过丰富多彩的主题教育和校园文化活动，对学生的养成教育从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，将养成教育融入到学生的学习、生活各个方面，使学生逐步养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，使学生真正学会做人，学会生活，学会学习，使养成教育真正变成学生的内在需要，才能为学生的终身发展奠定坚实的基础。