新疆塔城地区裕民县第一小学陈静忠
摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学受到人们的高度重视，培养学生的朗读能力是小学语文中重要的教学目的，这对于提升学生的表达能力、交际能力都有很重要的意义。那么如何在小学语文教学中提升学生的朗读能力，成为当前我国教育发展的重要研究方向。文章主要从朗读兴趣、朗读氛围、朗读方式和朗读训练四个方面来提升学生的朗读能力。
关键词：小学语文；朗读能力；提升途径
我国小学教育在发展过程中，越来越重视学生的全方面发展。小学语文作为小学科目中重要的组成部分，对学生未来的发展有着巨大的影响。朗读教学作为小学语文教学中的基础内容，是学生识读文字的重要手段。所以，小学语文教师需要转变教学理念、创新教学方式，根据学生的具体情况设计教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读能力。
一、激发朗读兴趣
在小学语文教学过程中，教师需要培养学生的朗读兴趣，让学生喜欢朗读，爱上朗读，这样才能提高学生的朗读水平。在课堂上要引导学生自主进行朗读，对学生提出的问题耐心解答，指导学生读好朗读内容的每一个字，发挥学生的课堂主体地位，让学生自行进行朗读，给学生展示自己的舞台。例如，在《要下雨了》课本内容朗读时，教师改变教学方式，传统的教学都是教师直接进行讲解，没有给学生认识的机会，学生无法认识自己存在哪些问题，导致学习兴趣不高，课堂表现不活跃。所以，教师需要创新教学方法，先让学生自己了解课文内容，然后找出课文中自己不熟悉的字，和自己对于课文存在的疑问，在这过程中教师可以先进行示范，朗读一遍课文内容，然后让每一位学生进行朗读，这样的方法能够激发学生的朗读欲望，通过教师有感情的朗读，激发学生的朗读兴趣，让学生想要表现自己，积极的进行朗读，提升学生的朗读能力。
二、营造朗读氛围
小学语文教学过程中，教师要为学生营造朗读氛围，引导学生进行思考，让学生可以有感情的进行朗读，学生能够深入的进入到情境中，才可以让朗读更加有感染力。例如，在《青蛙写诗》课文朗读时，教师在教学前准备一些音频素材，在朗读的过程中，教师适当的插入一些夏天池塘的蛙鸣声，营造出一种置身于青蛙中的情境，这样学生在朗读的过程中，能够伴随着音乐深入到课文中，这样的方式也更有利于学生理解课文内容，教师可以进行示范朗读第一自然段，然后让学生跟随着音乐感受课文内容，让学生进行个别读、赛读、表演读、齐读等多种方式来读，这样学生才能深入到朗读中来。在《难忘的泼水节》课本朗读时，教师利用多媒体播放泼水节的影片，小学阶段的学生在面对枯燥的课本知识没有办法提起学习兴趣，但是多媒体视频就能够吸引学生的注意力，学生在观看完视频后，了解了泼水节的含义，也懂得泼水节现场的气氛后，再进行课本内容朗读，让学生能在脑海里形成画面，加深对课本内容的理解，将学生迅速的带入到课本中来，学生能够进行思考，为什么是难忘的泼水节，想要更加深入的了解，而且观看视频还能放松学生的心情，让学生能够保持一个愉快的心情，能够很容易的进入到学习状态，从而提高朗读水平。
三、丰富朗读方式
在小学语文教学过程中，教师需要抛弃传统教学理念，让学生通过多种朗读方式，提高学生的朗读积极性，这样学生在能够深入到课本中，体验人物的心理变化和文章想要表达的主旨，这对于培养学生的朗读能力有非常大的帮助。例如，在《比尾巴》课本内容朗读时，教师先让学生预习课文内容，然后教师让学生找出为什么要比尾巴，课文所讲的内容具体是什么，这样学生能够深入的了解课本内容，这才有利于学生进行朗读。教师在指导学生朗读《动物王国开大会》课本内容时，先让学生了解都有哪些动物，然后根据不同动物的特点来进行朗读，模拟不同动物的说话语气，教师对于不同动物可以让不同学生进行扮演，学生对于角色有了深刻的了解，才能真正的进入到课本当中，才能提升自身的朗读能力。
四、强化朗读训练
教师需要在小学语文教学过程中，严格要求学生，保证学生朗读的要准确，不能乱断句，要把握朗读的节奏，并且要投入感情进行朗读，要求学生反复朗读，这样学生在不断重复朗读的过程中，就会提升自身的思维能力，了解朗读内容的结构组成。学生在进行朗读时，教师也需要进行指导，让学生明白朗读音调的重要性，教师要求学生进行反复朗读，然后要求学生进行展示。教师也可以在这过程中对学生的朗读情况进行评价，让学生组成小组，小组成员之间进行交流，研究朗读技巧和交流心得，这样才能进一步提升学生的朗读能力。
结语：
综上所述，学生的朗读能力是小学语文教学中教师需要高度重视的内容，同时教师也要明白学生朗读能力的提升不可过于求成，需要循序渐进的提升，教师需要在小学语文教学的过程中，利用各种资源，增加学生的词汇量，提高学生的朗读能力。
参考文献：
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