导读:本文包含了植根文化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:邵阳县,文化沃土,旅游产业化,布袋戏,遗产保护中心,花桥,邵阳日报,旅游资源开发,叁门,文化旅游
植根文化论文文献综述
,艾哲,通讯员,唐东风[1]（2019）在《邵阳县：植根文化沃土 滋养文旅产业》一文中研究指出邵阳日报讯 （ 艾哲 通讯员 唐东风）12月23日，从邵阳县非物质文化遗产保护中心了解到，近5年来，该县倾力发掘优秀传统文化助推旅游产业化加速发展，成效显着。截至目前，该县已完成36部邵阳布袋戏传统剧目抢救保护录制工作；培养邵阳布袋戏、扎故事、踩(本文来源于《邵阳日报》期刊2019-12-24）
董丽,李宜涧[2]（2019）在《植根传统文化的当代表达——民族舞剧《打金枝》评析》一文中研究指出中华优秀传统文化具有凝聚功能、感召功能和文化导向功能,它是参与舞剧文化身份建构的重要路径。获国家艺术基金资助、由山西省吕梁市民间艺术团和临县道情研究中心出品的民族舞剧《打金枝》,一经亮相便引起了业界高度关注与积极反响,如果说这份关注可能源自观众对"小剧团大制作"的作品抱有好奇之心,那么反响则是因为我们看到这部舞剧在重构具有优秀传统文化精髓的文化符号的同时又赋予了它更为深刻的现实意义。取其形(本文来源于《舞蹈》期刊2019年06期）
杨帆[3]（2019）在《植根非物质文化遗产下的高等艺术教育课程资源整合性研究》一文中研究指出高等艺术教育对于培养高素质艺术人才具有重要的价值,所以需要对高等艺术教育的教育教学进行分析与讨论。从现阶段的教学经验总结分析来看,高等艺术教育的最终教学成果提升需要建立在学生艺术感知提升基础上,而提升学生的艺术感知能力,最为普遍的方法就是了解掌握艺术素材,并对素材文化价值、艺术价值等做全面、深入的了解。非物质文化遗产作为重要的文化资源,其在艺术价值方面的表现也非常突出,常作为教学资源被利用。从当前的教学来看,全面整合教育资源,对于提升艺术教育效果有显着的作用。(本文来源于《艺海》期刊2019年11期）
贺建兵,孙群飞[4]（2019）在《植根公望地域特色的校园文化建设与思考》一文中研究指出本文以公望文化主题校园文化的建设为切入口,从公望校园文化核心内涵、公望论坛等系列特色品牌活动、《走近黄公望》校本课程建设、校园公望文化物化环境创建等对特色学校的建设思路做了一定的实践与探索。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年31期）
冯娟[5]（2019）在《植根传统文化土壤 创建现代特色学校》一文中研究指出当前是多元文化冲击的时代,为了保护我国传统的文化,让传统文化深入人心,必须创建具有现代特色的学校。建设一个特色学校最本质的就是建设核心文化。学校在基础教育的阶段,更多的可能是侧重于文化层面与精神层面的发展,是认识和优化了个性的学校,且要求教师在学校文化、课堂教学、学校管理等各个方面都能创新,从而形成一个符合校情的,且有利于学生发展、学校发展、教师发展的特色学校。由此可(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年19期）
杨柳婷[6]（2019）在《植根岭南 放眼八方 弘扬中国传统文化》一文中研究指出广东教育出版社多年来始终以坚持正确出版导向、弘扬先进文化为宗旨,贯彻围绕中心、服务大局的出版思路,取得了良好的社会效益和经济效益。粤教社在立足教育、专注教育、服务教育、引领教育的同时,植根岭南文化,聚合岭南文化研究学术力量,深挖岭南文化富矿,经过长期的积累,出版了一批具有岭南地域特色的精品图书,包括《岭南文化十大名片》《广东非物质文化遗产丛书》《潮汕文化叁人谈》《广东音乐大全》《广州咸水歌》《岭南古寺志丛刊》《粤韵漫绘》等等。习近平总书记指出,要下大力气加强国际传播能力建(本文来源于《全国新书目》期刊2019年08期）
史秀云[7]（2019）在《植根中华优秀传统文化的语文课堂教学实践策略与研究》一文中研究指出中华民族有着长达五千多年的悠久历史,形成了自强不息、拼搏进取的传统文化,但是目前人们忽视了对中华民族传统文化的吸收,在小学教育中,忽视了培养学生的传统文化素养,尤其在语文教学中需要植根中华优秀传统文化,主要针对于在小学1～6年级语文课堂教学中存在的问题,提出了如何植根中华民族传统文化进行语文课堂教学的实践策略,并进行研究。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年08期）
陈炯明[8]（2019）在《植根文化土壤 构建成长场域——江苏省常熟中学“虞山文化”课程建设》一文中研究指出中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。而乡土文化是中华民族传统文化的源头和载体,是建立在乡土区域时空中的历史积淀,是生生不息的精神之根、文化之魂。因此,乡土文化教育是培养学生人文素养和文化认同的重要形式,是实现乡土文化认同与国家文化认同相统一的主要途径。在强化培养学生核心素养以及强调转变育人模式的大背景下,如何充分发挥地方文化资源优势,开发并完善地方文化课程体系,构建学(本文来源于《江苏教育》期刊2019年59期）
程明,肖莉[9]（2019）在《植根桑蚕文化沃土》一文中研究指出清江河畔，宋山脚下，有一所农村寄宿制完全小学——宜都市高坝洲镇天平山小学。该校植根于桑蚕文化的沃土，确立了以“桑蚕文化”为校本特色课程，开展“桑蚕文化”特色活动，打造生态特色校园。开发“桑蚕文化”特色课程该校将“桑蚕文化”落实在教学课(本文来源于《叁峡日报》期刊2019-07-08）
卢智,苏铭婷,黄秀芬[10]（2019）在《植根传统德育文化,追求博古开新教育——以南华小学“博古开新”为价值追求的德育文化建设漫谈》一文中研究指出"德"涵盖了诚信、仁义等一切美好品行的道德范畴,几千年的历史文明中,"德"成为中华民族文化的核心概念。南华小学秉承"博古开新"的理念,结合"启于书""博于文""约于礼""游于艺"等一系列主题活动,最终达到"成于德"的德育目标,育南华学子,扬时代新风。(本文来源于《教育教学研究（2019年第2辑）》期刊2019-06-01）
植根文化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中华优秀传统文化具有凝聚功能、感召功能和文化导向功能,它是参与舞剧文化身份建构的重要路径。获国家艺术基金资助、由山西省吕梁市民间艺术团和临县道情研究中心出品的民族舞剧《打金枝》,一经亮相便引起了业界高度关注与积极反响,如果说这份关注可能源自观众对"小剧团大制作"的作品抱有好奇之心,那么反响则是因为我们看到这部舞剧在重构具有优秀传统文化精髓的文化符号的同时又赋予了它更为深刻的现实意义。取其形
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
植根文化论文参考文献
[1].,艾哲,通讯员,唐东风.邵阳县：植根文化沃土滋养文旅产业[N].邵阳日报.2019
[2].董丽,李宜涧.植根传统文化的当代表达——民族舞剧《打金枝》评析[J].舞蹈.2019
[3].杨帆.植根非物质文化遗产下的高等艺术教育课程资源整合性研究[J].艺海.2019
[4].贺建兵,孙群飞.植根公望地域特色的校园文化建设与思考[J].当代家庭教育.2019
[5].冯娟.植根传统文化土壤创建现代特色学校[J].甘肃教育.2019
[6].杨柳婷.植根岭南放眼八方弘扬中国传统文化[J].全国新书目.2019
[7].史秀云.植根中华优秀传统文化的语文课堂教学实践策略与研究[J].新课程(小学).2019
[8].陈炯明.植根文化土壤构建成长场域——江苏省常熟中学“虞山文化”课程建设[J].江苏教育.2019
[9].程明,肖莉.植根桑蚕文化沃土[N].叁峡日报.2019
[10].卢智,苏铭婷,黄秀芬.植根传统德育文化,追求博古开新教育——以南华小学“博古开新”为价值追求的德育文化建设漫谈[C].教育教学研究（2019年第2辑）.2019
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