导读:本文包含了峄山刻石论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:儿童视觉,小篆欣赏,课程构建
峄山刻石论文文献综述
王舒[1]（2019）在《感受小篆婉转通达之美——以小学书法欣赏课《走进〈峄山刻石〉》为例》一文中研究指出书法是中国传统艺术,在小学书法教学中,不仅要教给学生毛笔书写汉字的基本技法,养成良好书写习惯,更重要的是使学生感受汉字和书法的魅力,陶冶性情,提高审美能力和文化品位。在五年级的书法教学中,教师应考虑到学情以及学生年龄特点,从儿童的视觉层面来教会他们欣赏小篆艺术之美。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年77期）
吴健[2]（2019）在《《峄山刻石》》一文中研究指出公元前221年秦朝一统中国后,实行货币、度量衡、文字等统一的重大改革,其中"书同文",即以《史籀篇》为基础再加省简改易而制定出的秦小篆,影响至今。在"书同文"之后官方通行的文字是"小篆"。《峄山刻石》是秦代小篆的代表作,是公元前219年秦始皇东巡至山东济宁邹城峄山立下的碑刻,后世亦称《峄山碑》,原石已失。其书体和艺术地位具有划时代的意义。从《峄山刻石》入门学习小篆,被后世推崇为小篆学习的正本溯源的必经之路。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年45期）
仇高驰[3]（2019）在《规整、秩序和理性》一文中研究指出《峄山刻石》结字并非机械组合，而是因字制宜，或延长垂脚，重心上移，成上密下疏之构；或上伸笔划，重心偏下，呈上疏下密之局。因此，笔划多者不嫌其密，笔划少不见其虚，显得造型隽美，井然有序。对于篆书的研习，人们总是以为要追踪秦汉，但静心想一下，整个秦(本文来源于《中国文化报》期刊2019-03-31）
仇高驰[4]（2017）在《谈谈《峄山刻石》的临习》一文中研究指出在书法史上,《峄山刻石》是秦篆的代表作之一,风格上圆润流畅、精细圆整,颇逮古意,被历代习篆者视为上佳的临习范本,倍受习篆者推崇,享有非常高的声誉。《峄山刻石》的临习应注意用笔、结字和章法叁个方面的和谐统一。(本文来源于《江苏教育》期刊2017年93期）
杨子研,陈云飞[5]（2017）在《《峄山刻石》》一文中研究指出(本文来源于《高中生之友》期刊2017年10期）
张韬[6]（2015）在《《峄山刻石》考略》一文中研究指出《史记·秦始皇本纪》及汉唐宋元明清金石研究文献均有秦刻石及李斯相关史料记载。《峄山刻石》所传录者,多沿《说文解字》说,传录各异,论说混乱,正谬参半。本文以古文献所记《峄山刻石》立石、颂辞、摹刻、作者为线索,分别对李斯始创小篆、《峄山刻石》是否为李斯所为为重点进行考证。一、《峄山刻石》着录考秦代刻石文献记录者见于《史记·秦始皇本纪》者有七处。【1】《史记·秦始皇本纪》记述颂秦德的刻石:(本文来源于《中国书法》期刊2015年12期）
[7]（2015）在《“长安本”峄山刻石(局部)》一文中研究指出(本文来源于《中国书法》期刊2015年10期）
[8]（2015）在《峄山刻石》一文中研究指出公元前221年,秦始皇统一六国,而后数次出巡各地。群臣为歌颂其功德、昭示万代而刻石,共有七处,即"秦七刻石"。相传均由秦相李斯以秦统一六国后通行的小篆书写,其端庄、富贵的艺术气息,对后世的篆书面貌产生了深远影响。七刻石原石大多毁损无存,经考证,属于秦代原刻者,仅存《泰山刻石》和《琅琊刻石》残石。《峄山刻石》作为秦始皇东巡的首块刻石,其后的《泰山刻石》《琅琊刻石》等皆滥觞于此。尽管(本文来源于《中国书法》期刊2015年10期）
郝惠谋[9]（2015）在《斯虽草创遂造其极——《峄山刻石》探微》一文中研究指出秦始皇多次外出巡游,在峄山、泰山、之罘、琅琊、碣石、会稽等地刻石立碑。一方面,昭告天下,加强皇权;另一方面,向帝国民众展示"书同文"之后的官方字体。峄山是他首先命人铭刻下自己文治武功的地方。因此,《峄山刻石》亦被看作是秦小篆书法的鸿蒙初辟之作,其后的《泰山刻石》《琅琊台刻石》等皆滥觞于此,其艺术价值可想而知。(郝惠谋)(本文来源于《中国书法》期刊2015年10期）
张爱民,何效义[10]（2015）在《唯美的典范:《峄山刻石》艺术简述》一文中研究指出一、秦始皇东巡首刻古人云"孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。"其中所说的东山即指峄山,与泰山南北对峙,位于山东省邹城市东南10公里处,被誉为"岱南奇观"。峄山,古代也作绎山,群山连绵、络绎不绝的意思,现统称为峄山。峄山不高,海拔不足600米,但由于它距离儒家圣地仅30公里,所以在《尚书》和《诗经》中就有对峄山的记载,并在秦汉时期着称于世。在历史上,峄山以它独特的灵秀引来了许多帝王,诸如秦始皇、刘邦、(本文来源于《中国书法》期刊2015年10期）
峄山刻石论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
公元前221年秦朝一统中国后,实行货币、度量衡、文字等统一的重大改革,其中"书同文",即以《史籀篇》为基础再加省简改易而制定出的秦小篆,影响至今。在"书同文"之后官方通行的文字是"小篆"。《峄山刻石》是秦代小篆的代表作,是公元前219年秦始皇东巡至山东济宁邹城峄山立下的碑刻,后世亦称《峄山碑》,原石已失。其书体和艺术地位具有划时代的意义。从《峄山刻石》入门学习小篆,被后世推崇为小篆学习的正本溯源的必经之路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
峄山刻石论文参考文献
[1].王舒.感受小篆婉转通达之美——以小学书法欣赏课《走进〈峄山刻石〉》为例[J].江苏教育.2019
[2].吴健.《峄山刻石》[J].江苏教育.2019
[3].仇高驰.规整、秩序和理性[N].中国文化报.2019
[4].仇高驰.谈谈《峄山刻石》的临习[J].江苏教育.2017
[5].杨子研,陈云飞.《峄山刻石》[J].高中生之友.2017
[6].张韬.《峄山刻石》考略[J].中国书法.2015
[7]..“长安本”峄山刻石(局部)[J].中国书法.2015
[8]..峄山刻石[J].中国书法.2015
[9].郝惠谋.斯虽草创遂造其极——《峄山刻石》探微[J].中国书法.2015
[10].张爱民,何效义.唯美的典范:《峄山刻石》艺术简述[J].中国书法.2015