导读:本文包含了外国文学课堂教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学英语,课堂教学,外国文学知识,引入
外国文学课堂教学论文文献综述
李宁[1]（2019）在《外国文学知识引入大学英语课堂教学探究》一文中研究指出近些年,随着国家经济与社会建设不断发展,各个领域对于人才质量要求也不断提高。在高等院校教育组成中,外国文学教育作为高等院校教育的一个关键组成部分,但是却未受到了高校英语专业教学的足够重视,造成了学生专业素质培养的不全面。可见,加强外国文学知识在高校英语课堂教学中的引用力度极为必要。基于此,文章对外国文学知识引入对于大学英语课堂教学重要作用进行深入分析,进而对外国文学知识引入大学英语课堂教学相关建议与对策进行了有效探讨,以期能够为提升学生英语专业综合素质提供有效参考。(本文来源于《北方文学》期刊2019年33期）
张莹[2]（2019）在《法律英语教学中的人文教育渗透——外国文学的课堂引入》一文中研究指出法律英语的教学应以培养德才兼备的高层次法律人才为目标,除了注重培养学生的外语语言能力和法律专业知识以外,还应强调学生的人文素质和道德意识的培养。在法律英语的课堂教学中融入优秀的外国文学作品,对提高法律学生的人文素养有着积极的作用,教师在进行文学作品课堂引入的过程中,应从作品的选择、教学的模式和课堂设计等方面考虑教学的策略问题。(本文来源于《福建广播电视大学学报》期刊2019年05期）
王雅莉[3]（2019）在《探究外国文学课堂教学的思考》一文中研究指出本文从外国文学课堂教学的重要性、外国文学课堂教学的现状分析为切入点,并以此为依据,提出创新教学理念,提升鉴赏能力、提升开放性思维能力,强调人文精神、加强网络教学对学生学习的辅助作用、提升鉴赏能力,激发主动性等几方面重要举措。希望教师在教学过程中,能够重视文化交流,积极运用先进模式,加大力度提升学生外国文学课程的学习质量,在满足时代发展进步需求的同时,能够促进教师创新意识的形成,对于经济、文化、信息全球化的发展具有重要意义。教师在运用多媒体教学方式的同时,能够调动学生学习外国文学课程的积极性,推动教学模式的创新与变革。(本文来源于《北方文学》期刊2019年27期）
宋朝[4]（2019）在《对分课堂的“外国文学”教学》一文中研究指出新媒体时代学生获得知识的途径变得容易和便捷,对分课堂教学模式是破解高校教学困局的有效方法。灵活运用对分课堂,先让学生分组学习,再在课堂上集体分享;使用对分课堂中的"学术聊天"技巧,让学生参与评论,既做到"精彩留白",又开启学生的发散思维、创造性思维,保证学生的学习主导地位;通过微作业、微视频和小对分等方式促使学生消化吸收,最后通过在试卷中设计审美能力题型和综合能力运用题型,保证教学质量。对分课堂有利于培养学生的听说读写能力,尤其是对师范类学生综合能力和教师素质的培养有较好的运用效果。(本文来源于《文教资料》期刊2019年10期）
张能泉[5]（2019）在《论“互联网+”环境下的外国文学课堂教学》一文中研究指出面对"互联网+"时代的冲击与影响,外国文学课堂教学应该迎合信息化时代发展的需求,与时俱进,将网络技术与资源科学合理地运用到课堂教学实践中去,因势利导,正确处理好"以学生为主"与"以网络为辅"的关系以及"知识传播"与"能力培养"的关系,改善外国文学课堂教学的手段,推动课堂教学改革的进程,真正使外国文学课堂教学由封闭式、单向性的知识接受转向为开放式、多向性的知识的传播。在互动开放的学习环境中引导学生,培养他们的综合素质,切实提高外国文学课堂教学的质量。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年02期）
吴国华[6]（2018）在《基于翻转课堂模式的外国文学教学》一文中研究指出随着教育改革的不断深入,信息化技术不断的发展,传统的教学方式逐步落后于时代的发展。翻转课堂的出现改变了传统的教学结构,增加了学生自主学习能力,翻转课堂模式主要是将教学的主体有传统的以教师为主体转化为以学生为主体。本文主要对翻转课堂教学方式进行阐述,研究了翻转课堂教学模式在外国文学教学中应用的不足,提出了相应的解决策略,希望能够促进计算机外国文学课程教学的改进。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年33期）
李琪[7]（2018）在《“微时代”外国文学课堂教学的重塑》一文中研究指出在"微时代"的背景下,外国文学课堂教学改革迫在眉睫,亟待在秉持师德为先、以人为本、能力为重、终生学习等理念基础上顺势而为,采用多元化的教学方法,增加学生的实践教学活动,提升大学生的专业理解和实践技能,培育大学生的人文修养和艺术品位,合力重塑"微时代"外国文学课堂教学。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2018年05期）
朱茜[8]（2018）在《外国文学教学改革——外国文学课堂上引入绘画作品的效果初探》一文中研究指出在外国文学课堂讲授过程中,本人尝试了将绘画作品引入,结合相关文学思潮、文学作品进行讲解。通过实践,本人认为,绘画作品因其可视性、直观性、深刻性、前瞻性,它的引入,对外国文学的教学起到以下叁个作用:一、有利于学生理解文学背景。二、有利于理解相关的外国文学思潮。叁、绘画作品能够帮助学生理解文学作品人物形象。一、用绘画艺术讲解外国文学背景——以人文主义文学为例在外国文学课堂讲授过程中,要真正理解人文主义文(本文来源于《北方文学》期刊2018年14期）
朴燕淑[9]（2018）在《外国文学教学中现代课堂讨论法的运用》一文中研究指出随着我国教育改革的深化,对于我们现在的外国文学的教学我们引进了现代课堂讨论法这种新的教学模式。本文通过对我们引进的现代课堂讨论法在课堂中的运用于发展来探讨适应外国文学教学的新的教学模式,并据此提出如何更好的去发展现代课堂讨论法一些举措。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年14期）
董岳州[10]（2018）在《师范中文专业外国文学课堂教学方法刍议》一文中研究指出外国文学是一门主要面向高校中文学生开设的中国语言文学基础课程,由于各种原因,目前高校的外国文学课堂教学形势比较严峻,大部分老师采用满堂灌的方式,忽略了学生的主体作用,导致学生不感兴趣,等等。因此只有革新传统的课堂教学理念,采用一些新的教学方法如片段鉴赏、调研探讨、课堂演讲、名剧排演、影视欣赏、角色互换等,才能有效调动学生的积极性与主体性,使外国文学教学充分体现其应有的文化和审美价值。(本文来源于《戏剧之家》期刊2018年11期）
外国文学课堂教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
法律英语的教学应以培养德才兼备的高层次法律人才为目标,除了注重培养学生的外语语言能力和法律专业知识以外,还应强调学生的人文素质和道德意识的培养。在法律英语的课堂教学中融入优秀的外国文学作品,对提高法律学生的人文素养有着积极的作用,教师在进行文学作品课堂引入的过程中,应从作品的选择、教学的模式和课堂设计等方面考虑教学的策略问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
外国文学课堂教学论文参考文献
[1].李宁.外国文学知识引入大学英语课堂教学探究[J].北方文学.2019
[2].张莹.法律英语教学中的人文教育渗透——外国文学的课堂引入[J].福建广播电视大学学报.2019
[3].王雅莉.探究外国文学课堂教学的思考[J].北方文学.2019
[4].宋朝.对分课堂的“外国文学”教学[J].文教资料.2019
[5].张能泉.论“互联网+”环境下的外国文学课堂教学[J].戏剧之家.2019
[6].吴国华.基于翻转课堂模式的外国文学教学[J].长江丛刊.2018
[7].李琪.“微时代”外国文学课堂教学的重塑[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2018
[8].朱茜.外国文学教学改革——外国文学课堂上引入绘画作品的效果初探[J].北方文学.2018
[9].朴燕淑.外国文学教学中现代课堂讨论法的运用[J].长江丛刊.2018
[10].董岳州.师范中文专业外国文学课堂教学方法刍议[J].戏剧之家.2018