导读:本文包含了反馈种类论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:同伴互评,书面反馈类型,纠错种类,态度
反馈种类论文文献综述
王晓丽[1]（2015）在《同伴互评学生书面反馈类型、纠错种类及态度研究》一文中研究指出同伴互评和同伴书面反馈对学生写作的影响很大,近年来已成为研究的焦点。鉴于国内研究相对匮乏,本文通过量化分析方法和访谈对英语专业叁年级学生的210份书面反馈进行探讨性研究,旨在发现其反馈类型、纠错种类以及学生对同伴互评所持的态度。结果表明,同伴互评书面反馈类型呈现多样化,但绝大多数学生书面反馈属于纠正型;纠错种类主要是针对语法形式进行的纠正和修改,同时还兼顾文章的思想内容、统一性、连贯性等其他方面;学生书面评语及访谈表明学生对同伴互评的态度是肯定的。本研究对写作教学中的同伴互评有一定启示。(本文来源于《宁波广播电视大学学报》期刊2015年03期）
蒋晓燕,陈宁[2]（2013）在《放大电路中反馈种类的判别》一文中研究指出在电子技术中,几乎所有实用的放大器都离不开负反馈。反馈的判断在模拟电子技术中已成为学习的重点和难点。但在职业技术教学过程中,笔者发现许多教材中对此判断方法表述篇幅过多、系统性不强,深感理论分析入门的枯燥乏味和艰辛。为了有效地解决这一问题,作者通过多年的教学探索和实践,归纳了放大电路反馈的各种判断方法,使之更简便,易于学生掌握。(本文来源于《电子制作》期刊2013年07期）
王俊菊[3]（2006）在《总体态度、反馈类型和纠错种类——对大学英语教师作文书面反馈的探讨》一文中研究指出书面反馈是写作领域重要的研究课题。尽管在如何做出书面反馈以及何种反馈更为有效等方面存在争议,但很多研究证实,教师的书面反馈意图和反馈形式对学生写作的影响很大,因此,如何优化书面反馈的作用,成为近年来倍受关注的话题。鉴于国内研究相对缺乏,本文使用问卷和量性分析等方法对50名大学英语老师的500份书面反馈进行了探讨性研究,旨在发现其反馈类型、纠错种类和对待学生作文的总体态度。结果表明,多数受试教师的书面反馈属于纠正型;纠错种类主要是针对语言形式尤其是语法问题进行的纠正和改动;这些教师对待学生作文的总体态度是否定性的。文章从叁个方面讨论了上述发现和前人研究的异同,并分析了其中的原因和对写作教学的启示。(本文来源于《国外外语教学》期刊2006年03期）
反馈种类论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在电子技术中,几乎所有实用的放大器都离不开负反馈。反馈的判断在模拟电子技术中已成为学习的重点和难点。但在职业技术教学过程中,笔者发现许多教材中对此判断方法表述篇幅过多、系统性不强,深感理论分析入门的枯燥乏味和艰辛。为了有效地解决这一问题,作者通过多年的教学探索和实践,归纳了放大电路反馈的各种判断方法,使之更简便,易于学生掌握。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
反馈种类论文参考文献
[1].王晓丽.同伴互评学生书面反馈类型、纠错种类及态度研究[J].宁波广播电视大学学报.2015
[2].蒋晓燕,陈宁.放大电路中反馈种类的判别[J].电子制作.2013
[3].王俊菊.总体态度、反馈类型和纠错种类——对大学英语教师作文书面反馈的探讨[J].国外外语教学.2006