导读:本文包含了人际投射小句论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英语语言学,书评,人际投射小句,语篇行为
人际投射小句论文文献综述
石盛磊[1]（2016）在《以英语语言学书评为例探究人际投射小句的语篇行为特征》一文中研究指出在英语语言交际的学习中,必须能够通过事物的评论来表达自己的观点和态度,而语言评论附加语能够很好地表现出说话人的态度和观点,这是语篇学习中的关键点。评价理论对系统功能语言学习有重要的意义,语言评论中的人际投射小句是系统功能语言学的重要内容,以便提高英语语言学习能力。文章以英语语言学书评为例,分析人际投射小句的语篇行为特征。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2016年05期）
辛志英[2]（2009）在《人际投射小句的语篇行为特征》一文中研究指出本文试图在系统功能语言学框架下，从人际意义出发研究投射现象。本文通过考察人际投射小句在英语语言学书评这一特定语类中的语篇行为特征，旨在论证人际投射小句是语言使用者用来加强主体间的有效资源。因此本文采用定性和定量结合的研究方法。本文涉及到两个重要概念，人际投射小句和主体间。前者指通过投射识解人际意义的小句。本文把概念投射和人际投射看作互为补充的关系，它们共同协作对经验作不同的识解。后者指语言使用者对交际双方的参与程度，关注程度，以及适合特定社会文化语境的社会规约这叁者的间接调控。文献综述表明，以往的研究或者从单纯的句法关系考察人际投射小句同被投射句之间的关系或者从语义上探讨人际投射小句如何体现说话人的主体情态评价等，但都缺乏对该语言现象的系统研究，尤其是主体间的研究。在此基础上，本文提出人际投射小句的概念，并通过对真实语料的考察，识别人际投射小句的种类，并建立了较为完善的分析框架。本文指出，人际投射小句特有的句法特征和语义特征使其成为有效的主体间加强语资源。本文同时认为，人际投射小句的语篇行为特征受制于特定语篇的语类属性。本文识别了四种人际投射小句。由于人际投射涉及到交际双方，因此本文识别和划分人际投射小句的标准是依据作者--读者在语篇中的“可见程度”以及与投射者之间的关系。具体而言，第一种人际投射小句，即I类人际投射小句，通过I／you将作者--读者直接识解为投射者。第二种人际投射小句，即we类人际投射小句，通过we／one／reader等资源将作者-读者识解为投射者中的一员。第叁种人际投射小句，即无交互方类人际投射小句，不出现投射者。第四种人际投射小句中，即非交互方类人际投射小句，投射者识解的是非作者--读者的“第叁方”。本文的主体部分实证研究各类人际投射小句的词汇语法体现资源。同时，本文还对人际投射小句进行英语语言学书评和英语语言学杂志编者按的语类对比研究。通过这两种不同语类的对比，本文指出作为主体间加强语的人际投射小句的语篇行为受制于特定语类的语类属性和社会交际功能。文章还讨论各类人际投射小句的作者--读者联盟，读者取位和人际衔接等主体间加强功能。本文的研究说明，人际投射小句的实质是语言使用者加强主体间而实施的有效手段。(本文来源于《厦门大学》期刊2009-05-01）
人际投射小句论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文试图在系统功能语言学框架下，从人际意义出发研究投射现象。本文通过考察人际投射小句在英语语言学书评这一特定语类中的语篇行为特征，旨在论证人际投射小句是语言使用者用来加强主体间的有效资源。因此本文采用定性和定量结合的研究方法。本文涉及到两个重要概念，人际投射小句和主体间。前者指通过投射识解人际意义的小句。本文把概念投射和人际投射看作互为补充的关系，它们共同协作对经验作不同的识解。后者指语言使用者对交际双方的参与程度，关注程度，以及适合特定社会文化语境的社会规约这叁者的间接调控。文献综述表明，以往的研究或者从单纯的句法关系考察人际投射小句同被投射句之间的关系或者从语义上探讨人际投射小句如何体现说话人的主体情态评价等，但都缺乏对该语言现象的系统研究，尤其是主体间的研究。在此基础上，本文提出人际投射小句的概念，并通过对真实语料的考察，识别人际投射小句的种类，并建立了较为完善的分析框架。本文指出，人际投射小句特有的句法特征和语义特征使其成为有效的主体间加强语资源。本文同时认为，人际投射小句的语篇行为特征受制于特定语篇的语类属性。本文识别了四种人际投射小句。由于人际投射涉及到交际双方，因此本文识别和划分人际投射小句的标准是依据作者--读者在语篇中的“可见程度”以及与投射者之间的关系。具体而言，第一种人际投射小句，即I类人际投射小句，通过I／you将作者--读者直接识解为投射者。第二种人际投射小句，即we类人际投射小句，通过we／one／reader等资源将作者-读者识解为投射者中的一员。第叁种人际投射小句，即无交互方类人际投射小句，不出现投射者。第四种人际投射小句中，即非交互方类人际投射小句，投射者识解的是非作者--读者的“第叁方”。本文的主体部分实证研究各类人际投射小句的词汇语法体现资源。同时，本文还对人际投射小句进行英语语言学书评和英语语言学杂志编者按的语类对比研究。通过这两种不同语类的对比，本文指出作为主体间加强语的人际投射小句的语篇行为受制于特定语类的语类属性和社会交际功能。文章还讨论各类人际投射小句的作者--读者联盟，读者取位和人际衔接等主体间加强功能。本文的研究说明，人际投射小句的实质是语言使用者加强主体间而实施的有效手段。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人际投射小句论文参考文献
[1].石盛磊.以英语语言学书评为例探究人际投射小句的语篇行为特征[J].牡丹江教育学院学报.2016
[2].辛志英.人际投射小句的语篇行为特征[D].厦门大学.2009