导读:本文包含了学习型多媒体课件论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数字化学习资源,多媒体课件,视觉设计
学习型多媒体课件论文文献综述
李子钰[1]（2019）在《数字化学习资源中多媒体课件视觉设计研究》一文中研究指出随着数字化新媒体技术的发展,数字化学习逐渐成为当代学习者重要的学习形式之一,数字化学习资源的相关研究也引起了广大教育工作者和研究者的关注。本文选取数字化学习资源中的"多媒体课件"为主要研究目标,在研究其发展和研究现状的基础上,从视觉设计的角度分析优化数字化学习资源视觉设计的方法,旨在为以多媒体课件为代表的数字化学习资源的视觉设计工作提供指导和建议。(本文来源于《内蒙古电大学刊》期刊2019年03期）
王松[2]（2019）在《久棋强化学习博弈研究及多媒体课件开发》一文中研究指出久棋起源于我国四川省阿坝藏族羌族自治州和甘肃省甘南藏族自治州,是藏族一种特有的民间棋艺。围棋、象棋等为大众所熟知的棋种在计算机博弈研究领域已经取得了长足的发展,AlphaGo、绝艺等表现出色的研究成果也使得这些棋种的博弈研究得到更多的关注。相较于这些棋种,久棋的计算机博弈研究少之又少,目前见诸文献的久棋博弈研究包括基于贝叶斯网络的研究、基于棋型的博弈策略研究等,皆以专家知识为基础设计状态转移策略,局限在小范围的棋型价值不具备智能性。同时,针对久棋的信息化教育也十分匮乏,作为藏族特有的传统民族文化,普及信息化教育是传承和发扬久棋文化的重要手段,也是对信息化教育应用的一种新的思考。本文为了提高久棋的博弈研究水平,将强化学习算法应用于久棋博弈研究当中,该算法己经在围棋中得到验证。同时为了提高久棋的学习效率,加入了时间差分算法,避免在训练过程中必须使用超强算力的情况。此外,利用信息化教育手段设计开发了一套久棋游戏型多媒体课件,为久棋的博弈研究及信息化教育研究提供了有益的补充。本文的工作如下:1.搜集现有久棋博弈研究资料以及现有其他棋种强化学习资料,使用C#语言针对久棋特点搭建UCT树,并实现时间差分算法更新过程。2.使用搭建好的久棋强化学习博弈模型进行训练,调整时间差分算法的更新权重,优化久棋强化学习博弈模型。并将训练好的模型与现有的久棋博弈系统以及人类棋手之间进行对弈,评估久棋强化学习博弈模型的学习效3.针对藏区中小学生等教学对象开发久棋游戏型多媒体课件。完成教学目标设定、对象特征分析、场景设计和框架设计及内容设计,运用Premiere等软件处理久棋相关教学素材,使用StoryLine开发久棋多媒体课件脚本。以久棋游戏型多媒体课件为切入点,提高久棋教育水平,并在久棋教学过程中以游戏的形式提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。(本文来源于《中央民族大学》期刊2019-05-20）
江红[3]（2019）在《浅析多媒体课件在幼儿集体学习活动中的积极影响》一文中研究指出随着信息技术发展,多媒体课件的运用在教育教学中充当了重要的角色,一方面,多媒体课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来,而且非常有动感和趣味性,能充分激发幼儿的学习兴趣;另一方面它又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式,能充分发挥幼儿学习的主动性,提高学习效率。本文通过小班数学《水果在哪》中多媒体课件的应用,来具体阐述多媒体课件在幼儿集体学习活动中的积极影响。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年02期）
莫艳莲[4]（2019）在《多媒体课件催生小学低年级数学学习的有效性》一文中研究指出信息时代的到来对数学教育及教学方式等都产生了非常大的影响。数学教学的设计应该根据本节课的具体内容合理地运用多媒体课件,要注意多媒体课件与数学课程内容的融合,要注重实际的效果,使学生愿意且积极的投入到现实的、探索性的数学活动中去。本文就多媒体课件对小学低年级学生数学课堂教学的影响谈谈自己的想法。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年01期）
王珊,刘凤娟[5]（2018）在《自主学习型多媒体课件交互设计策略的研究》一文中研究指出随着网络和多媒体技术广泛应用于教育领域,教育正走向现代化、信息化,这同时也悄然推动着学生学习方式的转变。自主学习型多媒体课件能够提供丰富有序的学习材料,营造的学习环境方便学习者自由探索和自主学习。本文从介绍自主学习型多媒体课件的交互及类型,提出了自主学习型多媒体课件中交互设计的策略,以期使自主学习型多媒体课件能更好的满足学习者的需求。(本文来源于《数码世界》期刊2018年05期）
刘雨虹[6]（2018）在《多媒体课件中扁平化设计对学习效果影响的实验研究》一文中研究指出视觉设计是一种信息的传递。生活中我们所获得的信息几乎百分之八十都是来源于我们的视觉。扁平化设计聚焦于视觉的极简主义,具有简约的艺术设计风格,用最简的界面来实现最细致的功能。此外,3D的装饰效果已从屏幕上消除,信息本身重新作为核心被突显出来,这种高度浓缩的概念和简洁而富有表现力的表现方式备受欢迎,也成为当下设计界的宠儿。鉴于此,本研究对现有文献进行了分析整理,发现扁平化设计在实践方面研究较多,研究者将扁平化研究应用于许多领域,目前研究多集中于平面设计、图标符号、网站、手机主题、手机App等方面,对教育相关方面的研究极少,缺少对技术与艺术的结合。在多媒体学习材料以及眼动相关的研究中,国外对提示信息的作用、媒体组合的影响研究较多,国内则更关注媒体材料和色彩的影响。但很少有从设计风格方面着手,进行深入研究。所以本论文将设计界的热点引入多媒体学习中,探讨如何将设计界的潮流元素更好的应用于教育领域中,使多媒体学习材料也跟上时代的步伐,为学习资源的设计与开发提供了新的思路。本论文从扁平化设计所包含的两层含义出发——信息层级的扁平化和视觉的扁平化,采用传统认知行为与学习效果测验的实验法,并结合眼动实验法,对扁平化的设计在多媒体课件的结构功能上以及学习内容上的应用进行相关实验研究,在课件内容上对图和文分别进行了实验研究。主要得出一下几点结论:①在课件的功能结构上,扁平化的设计适用于结构层级较多的课件,但在设计过程中要注意把握界面内容的多少,切忌一个界面过于繁琐,以增加学习者的视觉负担。②扁平化插图的设计可以应用于形象插图中,尤其对于文史类学生,但不适用与抽象插图的学习记忆。③在图片起辅助性功能时,可以使用扁平化设计的插图;图片起主要功能时,尤其是抽象知识的学习,建议使用拟物化的设计风格。④在段落文字的排版布局的画面设计过程中,建议在画面设计过程中,有色块与横排版进行搭配,无色块与纵排版进行搭配,最优选择有色块横排版的搭配组合。⑤多媒体课件的制作过程中,对于画面美学的设计切忌盲目追风,不要为了便利随意使用网络素材。以上实验结论能够为学习资源的设计与开发提供新的思路,结合扁平化设计的理论基础,将设计界的潮流元素更好的应用于学习资源的制作当中,从而制作出更加新颖而又利于学习者学习的多媒体课件。(本文来源于《天津师范大学》期刊2018-05-01）
谢庆[7]（2018）在《如何利用多媒体课件,培养低年级学生学习兴趣》一文中研究指出要将低年级学生的学习兴趣引导到学习中,利用这些方法是非常有效的:"利用多媒体课件,提高学生的识字兴趣""利用多媒体课件,化抽象为具体""利用多媒体课件,让一、二年级的学生能快速地学会数自然段和句子""利用多媒体课件,开阔眼界,拓宽知识面"。在语文教学中,运用多媒体课件,可以少走弯路,能引领学生在知识的海洋中畅游,所以请教师在教学中,灵活运用多媒体为你的教学增添色彩吧,让复杂的、枯燥的知识变得简单、有趣。让孩子们在语文课中能感受到学习的快乐,让他们越学越想学,越学越聪明!(本文来源于《新课程(上)》期刊2018年03期）
贾晓鸽[8]（2017）在《大数据时代大学生自主学习多媒体课件建设探究:基于认知弹性理论视阈——以大学英语课程为例》一文中研究指出大数据时代,数据容量大、种类多、速度快、价值高,对教育的机遇与挑战并存。培养学习型人才和创新性社会是时代和社会的呼唤。针对当代大学生自主学习的特点和大数据时代的教学信息化优势,本文基于认知弹性理论视阈探究了大数据时代大学生自主学习多媒体课件的建设体系和理念。(本文来源于《饮食科学》期刊2017年14期）
祁薇[9]（2017）在《云平台支持的多媒体课件制作课程混合式学习行动研究》一文中研究指出云计算技术的高速发展促进了人们生活和学习方式的重大变革,教育领域同样受到了影响,尤其是云平台不仅可以满足多个用户合作创建、编辑修改、共同分享文档和看法,还可以建构一个学习气氛浓厚的网络学习网站,为学生学习提供一个便于相互交流的学习环境。本文将云计算与混合式学习相结合,解决《多媒体课件设计与制作基础》课程中存在的问题。多媒体课件制作已成为教育工作者的专业必备技能之一和高校师范生必须掌握的一门课程。本文以文献分析、问卷调查、访谈及行动研究等研究方法,运用Baihui云平台,设计基于云平台的混合式学习研究方案,并在《多媒体课件设计与制作基础》课程应用,通过行动研究探索这种新型的学习方式是否有助于提高学生多媒体课件设计以及掌握多媒体课件制作工具的能力。论文分为六个章节,从四个部分论述研究内容:第一部分主要阐述本研究的研究背景,查阅文献总结混合式学习、云计算辅助教学与我国高校多媒体课件制作相关课程建设的现状,探索研究目的和研究意义、研究内容与方法。从建构主义、人本主义、教育传播学、团体动力学等理论阐述对本文的支撑,并界定本研究的核心概念:云计算、混合式学习、云计算辅助教学、基于云平台的混合式学习。第二部分主要介绍现有的各种云平台,选出适合本论文要求的云平台——Baihui云平台。根据混合式学习理论及云平台产品的功能特性,设计基于云平台的混合式学习行动研究方案。包括对学习目标和内容、学习者特征、学习资源、学习小组、学习环境、学习活动与学习评价的设计。第叁部分是在《多媒体课件设计与制作基础》课程的实践教学中应用研究方案,在传统课堂教室、Baihui云平台两类混合的环境中进行叁轮行动研究,每一轮都根据研究方案设计出具体的行动研究教学方案,每轮结束后反思总结以完善下一轮实践。最后以考试、问卷调查法、访谈法对实施效果进行分析和总结,检验其有效性。第四部分是研究总结。为论文的研究结论及研究过程中存在的不足进行了总结和反思。本论文研究得出的结论:基于Baihui平台的混合式学习方式不仅能提高学生多媒体课件设计水平及熟练使用制作课件的相关软件工具,还对学生的积极性、自主学习能力、协作学习能力、沟通能力及学习效率等各种学习能力都有提升的作用。并提出了适用于多媒体课件制作课程的策略:一是课程学习以学习者为中心;二是学习任务要具体化,明朗化;叁是合理分配学习小组;四是选择适合的学习资源;五是不同的学习内容学习活动设计不同;六是采用多元化的评价方式。应用Baihui平台开展学习的建议:一是应用之前对平台介绍并培训使用;二是必要的软硬环境支持;叁是统一平台在线学习时间,教师全程督促;四是适度使用Baihui平台环境学习。另外,学生对Baihui开展学习活动的认可度也高,它提供了一种随意自学、交流共享的学习环境。本次研究中学生非常满意并能够适应这种学习方式,很愿意向其他同伴推荐,学生同时也希望以后能继续使用这种方式学习。(本文来源于《广西师范大学》期刊2017-06-01）
李富平[10]（2017）在《校本资源的开发让美术学习更精彩——再谈美术多媒体课件的设计细节》一文中研究指出在初中美术教学中,校本资源的开发与选择尤为重要,这就直接关系到备课与多媒体课件的细节设计。在多媒体课件的细节设计中,图片的选择、影音的渲染、素材的巧用、原则的把握等方面都值得教师重视。(本文来源于《中学教学参考》期刊2017年06期）
学习型多媒体课件论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
久棋起源于我国四川省阿坝藏族羌族自治州和甘肃省甘南藏族自治州,是藏族一种特有的民间棋艺。围棋、象棋等为大众所熟知的棋种在计算机博弈研究领域已经取得了长足的发展,AlphaGo、绝艺等表现出色的研究成果也使得这些棋种的博弈研究得到更多的关注。相较于这些棋种,久棋的计算机博弈研究少之又少,目前见诸文献的久棋博弈研究包括基于贝叶斯网络的研究、基于棋型的博弈策略研究等,皆以专家知识为基础设计状态转移策略,局限在小范围的棋型价值不具备智能性。同时,针对久棋的信息化教育也十分匮乏,作为藏族特有的传统民族文化,普及信息化教育是传承和发扬久棋文化的重要手段,也是对信息化教育应用的一种新的思考。本文为了提高久棋的博弈研究水平,将强化学习算法应用于久棋博弈研究当中,该算法己经在围棋中得到验证。同时为了提高久棋的学习效率,加入了时间差分算法,避免在训练过程中必须使用超强算力的情况。此外,利用信息化教育手段设计开发了一套久棋游戏型多媒体课件,为久棋的博弈研究及信息化教育研究提供了有益的补充。本文的工作如下:1.搜集现有久棋博弈研究资料以及现有其他棋种强化学习资料,使用C#语言针对久棋特点搭建UCT树,并实现时间差分算法更新过程。2.使用搭建好的久棋强化学习博弈模型进行训练,调整时间差分算法的更新权重,优化久棋强化学习博弈模型。并将训练好的模型与现有的久棋博弈系统以及人类棋手之间进行对弈,评估久棋强化学习博弈模型的学习效3.针对藏区中小学生等教学对象开发久棋游戏型多媒体课件。完成教学目标设定、对象特征分析、场景设计和框架设计及内容设计,运用Premiere等软件处理久棋相关教学素材,使用StoryLine开发久棋多媒体课件脚本。以久棋游戏型多媒体课件为切入点,提高久棋教育水平,并在久棋教学过程中以游戏的形式提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习型多媒体课件论文参考文献
[1].李子钰.数字化学习资源中多媒体课件视觉设计研究[J].内蒙古电大学刊.2019
[2].王松.久棋强化学习博弈研究及多媒体课件开发[D].中央民族大学.2019
[3].江红.浅析多媒体课件在幼儿集体学习活动中的积极影响[J].艺术科技.2019
[4].莫艳莲.多媒体课件催生小学低年级数学学习的有效性[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].王珊,刘凤娟.自主学习型多媒体课件交互设计策略的研究[J].数码世界.2018
[6].刘雨虹.多媒体课件中扁平化设计对学习效果影响的实验研究[D].天津师范大学.2018
[7].谢庆.如何利用多媒体课件,培养低年级学生学习兴趣[J].新课程(上).2018
[8].贾晓鸽.大数据时代大学生自主学习多媒体课件建设探究:基于认知弹性理论视阈——以大学英语课程为例[J].饮食科学.2017
[9].祁薇.云平台支持的多媒体课件制作课程混合式学习行动研究[D].广西师范大学.2017
[10].李富平.校本资源的开发让美术学习更精彩——再谈美术多媒体课件的设计细节[J].中学教学参考.2017