刘春四川省苍溪县白驿镇初级中学校628422
摘要：文言文是在古汉语的基础上经过加工的语言，是中国古代的书面语言，是中华文明的灿烂瑰宝。新课程改革要求要重视初中文言文教学，但是文言文的教学工作仍然受到很多因素的制约，效果并不好。对于这种情况，笔者在本文中提出了几点初中语文文言文教学所遇到的困难，提出了几点建议，希望本文能起到借鉴和参考的作用。
关键词：文言文教学困境初中语文
文言文在语文教学工作中占有非常重要的地位。这里用人教版的中学语文课本作为例子，文言文以及古诗词占了很多篇章。所以，老师一定要重视对文言文的教学，做好文言文的教学工作。
一、初中语文文言文教学遇到的困难
1.学生缺乏学习的兴趣。优美的文言文，学生看起来却像“天书”，因为学生缺少文言文的基础，而文言文又深奥难懂。让学生从直白的现代文直接跳到难懂的文言文学习，学生肯定会不适应，产生学习上的抵触情绪，不能激发学习兴趣。这就需要老师有授课技巧，要让学生积极地参与到课堂中。文言文有许多重点、难点需要老师讲解，但老师也不能一整节课都自己在讲，让学生在下面听，学生会听得昏昏欲睡，学习效率低下。老师一定要与学生有互动，塑造一个活跃的课堂气氛。
2.老师讲课缺乏灵活性。许多语文老师在讲解文言文时按部就班，先讲重要词句，再讲怎样用白话文翻译，学生学得枯燥无味，老师讲得没有激情。所以老师一定要转变自己的教课方式，要让学生把握文章的整体，而不是抠一词一句。老师要把文言文文章的背景讲给学生听，让学生体会到在当时的背景下作者所要表达的文章的感情，这样对文章就会有一个初步的认识，学习起来也简单得多，学生对全文有了理解自然就能够记住词句的用法。老师切记不要让学生在不理解文章的情况下死记硬背或者把文章随意地拆分，如果这样做是不会取得好的教学效果的。
3.学生不能灵活运用所学的知识。文言文本身具有一定的学习规律，很多的知识点在各个文章中经常出现，大多数的文言文采用了虚实词、语法等写作手法，很多字词在不同的文章中有着不同的解释。很多时候，学生无法记住这些字词的用法，学完这篇文章再学下一篇文章又不知道怎样理解，不能掌握文言文的语法规律，又要翻参考书查询，更不用提运用。词类活用、宾语前置这些文言文手法，学生虽然之前学过但是在翻译的时候不能活学活用，仍然按照字的顺序翻译，意思牵强附会，而且不符合语法。
二、加强初中语文文言文教学工作的几点对策
1.对老师加强培训。老师的责任是教书育人，是学生的榜样，老师的一言一行都影响着学生。所以，要想教好学生就一定要成为一名优秀的老师。要想提高语文课堂的教学质量，学校就一定要提高老师的综合素质，加强教师队伍的建设。
（1）要严格限制老师的学历和专业，招聘高水平的老师，指定教师的考核制度，严格考核，考核不合格采取相应的处罚措施，以确保教师队伍的水平。
（2）学校应当对老师定期进行培训。培训内容要紧跟新课程改革的要求和发展趋势，提高老师的讲课水平。老师具有较高的文言文水平才能够教好学生，所以老师应当利用课外时间广泛地阅读文言文书籍，提高自身水平。同时，学校也是要拿出一部分资金帮助老师，提高老师阅读的积极性。
2.让学生作为课堂的主体。传统的教学模式是老师在上面讲，学生在下面听。学生只能被动地接收知识，老师讲课严肃呆板，学生听课没有学习兴趣，积极性不高，所以应当舍弃传统的教学方式，让学生主动参与到课堂中，把学生放到课堂主体的位置上。
（1）老师与学生互相交流，了解学生的学习情况。老师可以多搜集一些关于文章的资料，利用多媒体技术做成声像并茂的课件，提高学生的学习兴趣。
（2）把学生分成小组学习文言文。给每个小组以不同的分工。通过小组比赛的方式提高学生的学习兴趣。比如，在学习《岳阳楼记》这篇课文时，让学生搜集关于这篇文章的影像资料，利用影像资料让学生加深对这篇文章的印象和理解；再比如在讲解《出师表》这篇描写历史事件的文章时，让学生预习课文，老师搜集关于这篇课文的历史典故，在课堂上讲给学生听，提高学生的学习兴趣。
3.加强诵读，夯实基础。诵读是学好文言文的关键所在。文章并非无情物，文章蕴含了深远的意境、丰富的感情、细致的刻画，只有通过诵读才能体会出来。
（1）老师一定要重视文言文诵读。有些文章学生第一次看不懂，老师讲解会让句子变得苍白无力，缺乏意境，只有通过指导后让学生诵读，学生才能体会到作者想要通过这篇文章所表达出的感情，领悟到文章的优美，提高自己的文章赏析能力。老师可以先向学生做出示范性的诵读，让学生明白字词句的读法，每段之间语句在诵读时的不同的语气，之后再让学生模仿着诵读。
（2）老师组织比赛和活动。比如朗诵比赛、分角色朗读课文、配乐诵读等。通过这些方式提高了学生诵读的积极性。
（3）老师应当传授给学生背诵的规律，切忌让学生死记硬背。比如在学习《《岳阳楼记》这篇课文时，这篇文章根据天气变化描写了景色，学生抓住了这一规律就比较容易背诵。
4.培养学生的发散性思维。
（1）老师做好备课工作，准备一些关于要讲解的文章的问题在课堂上抛出，引起学生的注意，提高学生的课堂活跃度。
（2）在课堂上老师多鼓励学生大胆发言，各抒己见，不设置标准答案，让全班同学一起探讨不同的意见，锻炼学生的发散性思维。
5.读写结合，发扬传承文言文。朗诵只能加深学生关于文言文的理解和记忆。要想做到活学活用，就必须让学生写出文言文，把文言文这种文学形式传承下去。老师一定要在教学中重视文言文的写作。让学生在能够默写文言文的基础上对文言文进行续写、改写，激发学生学习的兴趣，提升学生学习文言文的效果。
三、结语
当今社会白话文已经普及，如何发扬和传承文言文就落在了老师和学生的肩上。目前初中语文文言文教学工作仍然存在很多问题。但是笔者相信，经过老师和学生不断的努力，一定可以克服困难，解决问题，把文言文这一中华文明的瑰宝发扬光大。
参考文献
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[2]章淑元文言文教学当以读为本[J].益阳师专学报，2015年，03期。
[3]刘茂海中学文言文教学谈[J].固原师专学报，2014年，01期。