导读:本文包含了自由与强制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:即时强制,人身自由,正当程序,权利保护
自由与强制论文文献综述
詹振运,张朝霞[1]（2019）在《论传染病防治中人身自由即时强制制度之优化》一文中研究指出在传染病防治的紧急情况下,对特定的公民进行人身自由限制的目的是为了保护广大公民的合法权利不受侵害,维护社会秩序稳定。由于立法模糊以及行政权的天然扩张性,导致我国传染病防治过程中对人身自由的即时强制暴露出诸多问题。因此,有必要从理论和实践的角度完善我国传染病过程中人身自由即时强制制度,以期为进一步做好我国传染病防治工作提供有益参考。(本文来源于《行政与法》期刊2019年11期）
李坤[2]（2019）在《学校体育中强制与自由的矛盾研究》一文中研究指出强制与自由是长期存在于学校体育领域的一对矛盾关系,认识和把握学校体育中强制与自由的矛盾与边界,是学校体育功能顺利实现的前提;对两者内在关系的掌握,是学校体育秩序重建的重要保障.社会与个人、手段与目的、规定与灵活、预设与生成的关系是学校体育中强制与自由关系的体现.从强制与自由的矛盾出发,以辩证思想和谐统一强制与自由,以体育责任意识构建良好的体育秩序,健全公众参与学校体育制度,促进两者的均衡化,可以促进学校体育目标的实现.(本文来源于《周口师范学院学报》期刊2019年05期）
胡好[3]（2019）在《再论自由、强制和必然——与刘清平教授商榷》一文中研究指出刘清平教授认为自己不是相容论者,但由于他可能混淆了自由和必然不相容的假与自由和必然是否相容的假,因而实际上他是个相容论者。他将自由置于价值维度,而将必然置于事实维度,通过意欲的中介效应论证它们的相容。这一论证并不成功,因为他把自由看作选择能力,还是将其和必然拉到了事实维度,这样一来,它们便难以相容。尽管如此,他对自由和必然进行区分的思路仍然是可行的。休谟式的相容论将自由看作不被强制,通过诉诸被决定和被强制的区分来确保自由和必然的相容。这可能是个有前途的解决方案。(本文来源于《道德与文明》期刊2019年05期）
李长伟[4]（2019）在《康德的实践性教育:强制与自由的悖论》一文中研究指出在一般意义上,自由与强制是难以共存于教育艺术之中的,因为二者是矛盾的。不过,在康德那里,他在界定教育是艺术时,又把"强制"与"自由"同时纳入了教育艺术之中。于是,教育是自由的艺术,同时又是强制的艺术。康德看到了这一难题,但并不认为这是一种悖论。如若进入到康德的哲学文本和教育学本文中,会发现康德的自由与强制在他的"实践性教育"概念中存在着不可化解的悖论。也就是说,一方面,实践性教育是自由的艺术,但同时实践性教育又是强制的艺术,这实际是一种悖论。这一悖论的产生,与康德对亚里士多德的教育哲学的反动有直接的关系。(本文来源于《教育学报》期刊2019年04期）
翁少龙[5]（2019）在《霍耐特社会法哲学中的强制与自由维度》一文中研究指出霍耐特的社会法哲学除了从道德主体层面设想社会法所应具有的维持社会团结的作用外,也试图从伦理总体层面构想社会规范所应具有的强制性以实现社会自由的可能性。社会强制是霍耐特一元论的内在要求,而社会自由是个体获得社会认同的最终目标。霍耐特社会法哲学尤其体现了身份政治所应当具有的强制性,在对黑格尔与马克思的劳动理论的当代再现实化中,霍耐特社会法哲学充分发挥了批判理论传统中的否定性观念,并将之用来阐述由蔑视与反抗所引起的道德语法。在对社会犯罪的研究中,霍耐特尤其关注社会生产与分配对社会正义所应具有的塑造作用,以此为基础,他着重从经济与道德的关系层面上探讨了生产关系中的规范论问题。(本文来源于《马克思主义与现实》期刊2019年04期）
杨云[6]（2019）在《从微博强制表态看沉默自由》一文中研究指出表达自由作为天赋人权,在世界上普遍受到各国法律的保护,然而,作为表达自由的一部分,沉默自由在我国却并未获得足够的认识。虽然我国没有沉默权这一项法条,但从现有法典中对于言论自由的规定中可以推断出沉默自由也是受到法律保护的。近年来,虽然微博以其公共性和无边界的便利性受到中国网友的热捧,但是这其中出现的一些问题,已经揭示出一个问题:我们对于他人沉默自由的侵害并未获得足够的重视。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年19期）
田璐[7]（2019）在《出入境行政强制自由裁量权研究》一文中研究指出我国《出境入境管理法》(简称《出入境管理法》)构建了包含继续盘查、拘留审查、限制活动范围、遣送出境等较为完整的出入境行政强制体系。行政裁量贯穿于实施行政强制的诸多环节。引导和规制行政自由裁量权关联的是国家依法行政的法治理念,关乎的是公共利益与个人权益的衡平。本文以出入境行政强制自由裁量权为研究对象,在现有的出入境行政强制理论基础上对其自由裁量权在法律规范和实践运用的现状进一步总结。从出入境行政执法者、法律设定、救济效果叁个方面考察行政强制执法裁量问题的原因。以行政法原则,主要是比例原则和合理性原则为引导,以国家移民管理行政改革为背景,从法律规制和行政内部控制两个主要层面,提出对合理设定、运用出入境行政强制自由裁量权的具体建议。本文主要分为四个部分:第一部分绪论。从法治建设和行政法发展两方面阐述了研究背景;从纵向深入和横向对比两方面阐述了研究意义;以出入境管理行政裁量权研究的整体发展来反映研究现状;简述研究思路与方法。第二部分概述。对行政强制、出入境行政强制概念界定;通过对出入境行政强制的特征和具体内含种类分析来描绘出入境行政强制体系;基于上述基础理论,进一步阐释出入境行政强制自由裁量权的含义和必要性。第叁部分出入境行政强制自由裁量权现状。法律设定模块介绍了出入境行政强制裁量权力的法律来源和在法律规范中体现的几类不同形式;执法实践问题模块分类叙述了裁量不合法和裁量不合理,后者又包括裁量不作为和裁量滥用;原因分析模块,从行政执法者、法律规范、救济效果叁方面局限性展开分析。第四部分出入境行政强制自由裁量机制的完善。理论层面的完善,以行政法原则为引导,重点介绍了比例原则与合理性原则两种约束和指引行政裁量的重要原则;法制层面的完善,以制度建构和具体法律规则的设定来规制和优化;内部控制层面的完善,以提升执法队伍的素养和扩大执法监督权为进路,并对几种重点行政强制提出行政改进对策。(本文来源于《中国人民公安大学》期刊2019-06-10）
彭德雷[8]（2019）在《强制转让抑或契约自由:中美技术转让争端的国际法解决路径研究》一文中研究指出自上世纪70年代,国际技术转让就备受关注。当前中国采取"以市场换技术"和"以资本换技术"的两大模式,都受到来自美国等发达国家的挑战。一方面,美国通过在WTO起诉,认为中国对外国投资者实行强制技术转让,相关国内法违反TRIPS协定的国民待遇条款。另一方面,美国等一些国家认为中国有针对性地对外国高科技产业实施的投资项目,实质为"技术采购",后续或将严格审查乃至限制中国投资。国际技术转让争端解决的难点在于其同时涉及贸易和投资议题,因此关键在于对中国措施的定性,不应仅从国际贸易规则视角检验中国国内措施的合法性。同时,不应将国际技术转让中的行政规制措施,与《合同法》(私法)进行简单比较,进而认为违反国民待遇条款。无疑,技术转让已经成为中美乃至全球经贸投资关系不能回避的重大敏感议题。为此,对该议题的深入研究,有助于中国进一步把握国际技术转让法律规制的趋势,应对今后可能发生的技术转让纠纷和技术转让谈判。(本文来源于《《上海法学研究》集刊（2019年第4卷 总第4卷）》期刊2019-06-01）
刘睿[9]（2019）在《自由与强制的有机统一——康德论未成年人规则意识培养》一文中研究指出我国未成年人规则意识培养中最大的问题和难题是未能很好地实现自由和强制的有机统一,康德较为成功地解决了这一难题,其基本观点对我们当今未成年人道德教育和法治教育仍具有极强的启迪意义。根据康德的思想,人性的本质特征是自由的可能性,未成年人规则意识培养的基本目标是将人心性中的动物性转化为人性,即对人的动物性进行否定式强制并引导人走向意志自律;未成年人规则意识培养的核心任务是使之将服从法则的强制与运用自由的能力有机统一,最终成长为能够自我立法、守法并维护人格交互关系中合法自由的行为主体;未成年人规则意识培养的基本原则是尊重人性为目的自身,捍卫人性尊严的要义是保障并促进人的自由的实现和正当运用。(本文来源于《教育学报》期刊2019年01期）
侯秘密[10]（2018）在《限制人身自由应作为民事强制执行措施——对完善执行程序的立法构想》一文中研究指出"执行难"已经成为当前的一大社会法律问题,无法制裁违法行为,法律的尊严得不到维护。本文试图从限制当事人人身自由的角度来思考构建、完善执行程序的法律依据,进而保护当事人的合法权益,维护法律和人民法院判决的严肃性。(本文来源于《法制与社会》期刊2018年32期）
自由与强制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
强制与自由是长期存在于学校体育领域的一对矛盾关系,认识和把握学校体育中强制与自由的矛盾与边界,是学校体育功能顺利实现的前提;对两者内在关系的掌握,是学校体育秩序重建的重要保障.社会与个人、手段与目的、规定与灵活、预设与生成的关系是学校体育中强制与自由关系的体现.从强制与自由的矛盾出发,以辩证思想和谐统一强制与自由,以体育责任意识构建良好的体育秩序,健全公众参与学校体育制度,促进两者的均衡化,可以促进学校体育目标的实现.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自由与强制论文参考文献
[1].詹振运,张朝霞.论传染病防治中人身自由即时强制制度之优化[J].行政与法.2019
[2].李坤.学校体育中强制与自由的矛盾研究[J].周口师范学院学报.2019
[3].胡好.再论自由、强制和必然——与刘清平教授商榷[J].道德与文明.2019
[4].李长伟.康德的实践性教育:强制与自由的悖论[J].教育学报.2019
[5].翁少龙.霍耐特社会法哲学中的强制与自由维度[J].马克思主义与现实.2019
[6].杨云.从微博强制表态看沉默自由[J].传播力研究.2019
[7].田璐.出入境行政强制自由裁量权研究[D].中国人民公安大学.2019
[8].彭德雷.强制转让抑或契约自由:中美技术转让争端的国际法解决路径研究[C].《上海法学研究》集刊（2019年第4卷总第4卷）.2019
[9].刘睿.自由与强制的有机统一——康德论未成年人规则意识培养[J].教育学报.2019
[10].侯秘密.限制人身自由应作为民事强制执行措施——对完善执行程序的立法构想[J].法制与社会.2018