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一、大学生创新创业发展概述
大学生的创新创业活动起源于20世纪80年代，在1983年，美国奥斯丁德州大学成功举办了第一届大学生创新创业大赛，此后哈佛大学、斯坦福大学等世界级名校积极跟进。在我国，1999年由团中央、中央科协、全国学联在清华大学举办了首届挑战杯大学生创业设计大赛；2002年，教育部确立了清华大学等9所高校作为创新创业教育试点院校，随后大学生创业赛事在各地高校展开，各高校开始纷纷开设创新创业相关课程、开办创新创业讲座、组织学生参加各类创业设计竞赛活动。中国首届创新创业大赛于2012年7月5日在北京正式启动，共有4411家企业和1557家团队报名参赛，近600名创业投资专家参与评选与投资，部分大赛优秀企业获得了招商银行创新创业扶持资金、创投资金和科技计划项目的支持。另有162家企业得到了招商银行的授信，总额度超过17亿元，实际贷款近9亿元，首届中国创新创业大赛取得了圆满成功。
二、大学生创业的优势及存在的问题
随着网络技术的发展和普及，知识的传播和接受形式发生了根本的变化，大学生接受知识的形式由单一的课堂型向全方位的社会型转变。在这种背景下，大学生更易于接受新知识、新思想。他们不迷信权威，敢于提出自己的独到见解，勇于探索和创新；他们密切关注社会变化和科学技术的飞速发展，并表现出极大的兴趣；他们对先进技术和知识有着特有的敏锐直觉，有着强烈的求知欲望和较强的学习能力,他们可以利用各种各样的手段获取新知识。但另一方面,目前当代大学生很少参加实践活动,通常表现为缺乏实践经验、解决实际问题的能力比较弱。
理论与实践的严重脱节对大学生未来的发展是极其有害的。当代大学生思想极为活跃，喜欢张扬个性，不拘泥于传统，有强烈表现自己的欲望。但同时也应看到，部分学生心理素质差，一遇到挫折，困难和打击就灰心丧气，甚至一蹶不振，对自己丧失信心。采取逃避方式，这也明显表明学生的不成熟心态。总的说来，大学生思想的主流是好的，虽然他们存在着一些思想的不足，但通过正确的引导，是可以使其走上健康发展的轨道的。
三、大学生创新创业能力的培养模式及机制研究
1.注重学生创新创业意识的培养。创新创业意识是一种主观意识，大学生创新创业训练计划项目也是以学生为主体，自主报名、自主实践、自主创新。它不是一种强迫性的要求，因此培养大学生主观的创新创业意识很重要，这就要求高等学校要把创新创业型人才培养与研究型、应用型人才培养放在同等重要的地位，把培养大学生的创新创业能力作为高校教育管理的重要责任之一。创新创业需要有一定的专业知识和管理协调能力，所以若想提高大学生的创新创业能力就必须从人才培养模式上进行改革，将创新创业所需能力的培养纳入对学生的教学和管理中，不断完善课程体系和相应的管理制度，在学分上给予强化，对学生取得的创新成果给予认定，让学生意识到创新创业能力培养的重要性，激发学生创新创业的主动性，鼓励学生积极参加各种创新创业活动。
2.遴选具有创业经历和能力的优秀人士进入指导教师队伍。人才培养的质量和成果取决于教师，因此导师在鼓励学生的同时要给学生正确的导向，导师在其中起到了关键的作用。创新创业实践项目通常是学生根据当今社会形势或身边一些案例等提出各种“奇思妙想”，学校内的导师一般缺少这样的创业经验，这就需要导师和学生一起对项目进行调查、分析、撰写项目报告和进行项目的实施，有必要时聘请企业导师进行指导，这不仅提高了大学生的创业热情和创业能力，同时对提高大学生的就业率也起到了积极的促进作用。鉴于此，学校必须做好指导教师的遴选工作：聘请一批既有一定理论基础，又有创业经历和经验的人进入高校教师队伍，成为大学生创业指导教师团队成员；将责任心强、有冲劲的年轻教师送到企业挂职锻炼和培训，建立校企合作平台，提升年轻教师的创新创业意识和实践能力，为今后指导和引领学生创业奠定坚实的基础；聘请社会上成功的企业家和创业成功人士，作为客座教授，开设讲座，作为学校创业大赛的指导教师或评委，从而全方位、多层次引领或指导大学生的创业活动。可以相信，有指导教师的引导，学生一定能少走弯路，更容易达到创业成功的彼岸。
3.成立大学生创新创业服务中心。学校可以提供相应场地，建立大学生创新创业服务中心，每年提供专项资金用于大学生创新创业指导培训和项目研发，为大学生提供创业基础，同时建立风险防控机制，保障大学生创业活动的顺利开展，及时发现并规避创业过程中可能遇到的风险，为大学生提供专业指导。学校要积极争取与政府部门的合作，寻求资金及政策方面的支持，以市场经济体制及企业管理规范为原则对大学生创新创业活动进行监督，及时发现大学生在创业过程中出现的问题，并提出相应解决方案。
参考文献
[1]商应美国外大学生创新性实践能力培养对我国的启示[J].中国青年政治学院学报，2011，（3）。
[2]张士华高校大学生创新创业能力培养模式研究[J].科技创业，2014，（12）。
[3]王佳大学生创新创业观念培养的方法及途径[J].中国高校科技，2016，（06）。