导读:本文包含了国际教育竞争论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:爱华国际教育科技集团,教育培训,竞争战略,差异化战略
国际教育竞争论文文献综述
张庆阔[1]（2018）在《深圳爱华国际教育科技集团竞争战略研究》一文中研究指出爱华国际教育科技集团成立于1982年,是最早经深圳市政府部门批准的综合性办学机构,致力于提供全方位的教育服务的大型综合性教育科技集团,业务涵盖了自学考试、成人高考、自学考试相沟通、驻校全日制、港澳台侨联考、高考辅导、留学游学、中德合作办学、“双元制”职业教育培训、积分入户、职业证书等十多种产品,与国内外近百所高水平大学建立了战略合作关系。随着竞争不断加剧,要想适应新的市场发展趋势,爱华国际教育科技集团必须根据自身情况制定出竞争战略,并且随着市场环境的不断变化而做出相应的战略调整。本文经过理论研究并结合工作实践,对爱华国际教育科技集团的竞争战略选择进行了系统研究。通过PEST分析法分析关系集团发展方向的政治法律、经济、社会以及技术环境因素,通过五力模型分析了与集团联系紧密的买方议价能力、供方议价能力、替代品的威胁、新进入者的威胁、现有竞争对手间的竞争。分析认为:爱华集团所处的行业及环境中,机遇和威胁并存,总体来讲,机会大于威胁,发展前景向好。经过集团内外部环境因素的系统分析,并借助EFE矩阵和IFE矩阵对影响因素进行综合分析评价,然后利用SWOT分析以及QSPM战略分析矩阵等分析工具进行集团的战略选择分析,最终确定集团的竞争战略,并对战略的实施和保障进行论述。集团所面临外部的机会主要表现为:国家刺激内需的政策逐渐加强;国内近些年来经济总值一直保持快速增长;全面放开二胎的生育政策;加快城镇化发展速度,人口逐渐集中到大中城市;目前行业内还没有产品和服务层面的核心垄断;客户追求个性化、差异化的消费服务。主要威胁表现为:世界经济的下行对教育培训行业带来较大影响;国家和地方政府对民办教育行业的政策的波动;外来大量资金的投入扰乱了行业发展水平;大型教育公司的直接转型侵入;行业内众多教育培训机构的多元化发展。通过外部环境评价矩阵分析得出外部环境对集团发展还是有利的,集团可以进行长期的战略发展规划,逐渐打造具有核心竞争力的产品和服务,并在客户需求和引导上大力创新,利用互联网技术融入到行业发展中。集团的内部优势主要表现为:以成就客户、为客户服务的共同的价值观;师资和管理运营团队成熟且稳定;在教研、咨询、管理方面积累了多年的经验;形成了良好的品牌知名度;营销渠道畅通及新产品推广能力强。主要劣势表现为:公司急速成长的状况下,内部的管理体系与企业整体的发展很难相匹配;具有核心竞争力的产品比较少;信息化水平不足,技术研发投入少;人才队伍综合实力虽然强,但是专业性、目标性比较差;人力资源结构不太合理,员工整体素质有待提升。通过内部因素评价矩阵分析得出集团内部优势高于平均水平。本文通过分析得出结论:爱华国际教育科技集团未来的竞争战略为差异化战略,同时在规模化经营的过程中兼顾成本优势。集团要成功实施竞争战略应注意做到以下几方面的工作:充分利用爱华国际教育科技集团现有的资源优势,将项目向全国推广,从市场规划与分校开设;产品研发与优化;打造就业推荐特色服务,建立学习生态圈;办学模式的创新推广,线上线下兼顾的差异化手段,发展升级。为保证战略有效实施,采取了培训与强化企业文化;考核与激励并举的人力资源策略;谨慎对外扩张;管理平台化,建立数据模型等五大保障措施。本文希望通过对爱华国际教育的竞争战略研究,不仅使自身能够在竞争如此激烈的市场环境中生存,在教育培训行业发挥自身的优势,继续谋求更大的发展空间,同时为其他同类培训机构提供一定的帮助和借鉴。(本文来源于《山东大学》期刊2018-11-30）
李林河[2]（2016）在《深圳优卓国际教育有限公司竞争战略研究》一文中研究指出深圳优卓国际教育有限公司是一家从事留学咨询服务的初创企业,面临留学服务的广阔市场、激烈竞争以及互联网对传统留学服务所带来的冲击,迫切需要制定切实可行的竞争战略,明确自身的定位和商业模式,指明企业的发展方向和发展路径。本研究首先对竞争战略、创业影响因素等文献进行了回顾,明确了竞争战略的概念、制定方法以及创业的关键影响因素,为制定深圳优卓国际教育有限公司的竞争战略提供了理论基础;其次,本研究对深圳优卓国际教育有限公司的外部环境、内部环境进行了分析,明确了深圳优卓国际教育有限公司面临的外部机会与威胁、内部资源与能力;第叁,本研究运用SWOT分析工具,明确了深圳优卓的使命、愿景、商业模式、基本竞争战略等竞争战略内容。未来,深圳优卓国际教育有限公司将以“快速进步的阶梯、教育公平的砝码”作为公司使命,以“中国最可靠的留学服务平台,提供交换生留学服务的一揽子解决方案的互联网企业”为愿景,面向交换生及其家庭和海外教育机构两种顾客,为其提供低廉的佣金价格、打破传统线下留学中介的时间和地域限制、服务透明化、进度可视化、一揽子整体解决方案等多重价值。在运营模式上,着力打造云端模块化服务、留学前服务信息化系统、海外教育机构智能选择系统等运行系统,并依托佣金收入、返点收入、平台信息收入、增值服务收入等实现盈利。在基本竞争战略方面,深圳优卓国际教育有限公司将坚持“细分聚焦、成本领先、平台发展、增值服务”的原则开展竞争。第四,为了确保深圳优卓国际教育有限公司竞争战略的落地,本研究提出了平台建设、资源整合、服务E化、品牌推广等实施举措,以及融资、股权管理、组织结构调整等保障措施,确保深圳优卓国际教育有限公司的竞争战略能够落地。最后,对本研究进行了总结和展望。本研究对其它创业企业尤其是留学服务企业,如何在互联网环境中谋求生存和发展均有一定的借鉴意义。(本文来源于《大连理工大学》期刊2016-07-01）
姚卓文,秦小艳,李丽[3]（2015）在《竞争倒逼国际教育办学市场“洗牌”》一文中研究指出在高中毕业后直接进入国外的大学深造是深圳部分学生的选择，他们往往会先考进公办普高，就读学校开设的国际班，再在毕业时申请国外高校。然而，从今年开始，这个赴国外读大学的路起了变化。市教育局相关负责人表示，今年起，公办普高国际班政策收紧，我市现有20多所公办普(本文来源于《深圳特区报》期刊2015-06-17）
宋乐[4]（2013）在《昂立国际教育竞争战略研究》一文中研究指出上海昂立教育集团成立至今，已有20多年的历史，从一个校办勤工俭学的学生社团，已发展成为上海教育培训第一品牌和全国教育培训业的领头羊。昂立国际教育是上海交大昂立教育集团推出的一个全国连锁加盟的教育品牌，由上海昂立教育投资咨询有限公司负责全国推广发展。从2004年启动全国市场，作为国内第一批教育行业的加盟连锁机构，昂立国际教育没有可参考的成功行业经验。而近两年资本市场开始向国内教育行业渗透，一时间竞争环境激烈。昂立国际教育如若想在这个阶段站稳脚跟，脱颖而出，只能从国外同行发展历程结合中国的市场环境进行分析，探索出昂立国际教育自有的商业模式、发展战略和竞争战略。通过分析西方加盟连锁行业的发展和总结国内加盟连锁行业普遍存在的问题和发展阶段，分析了昂立国际教育目前的优势和劣势，在发展过程中存在的问题和面临的挑战，创新的设计了昂立国际教育战略发展的目标，重点研究和设计竞争战略的构成。该方案主要通过对昂立国际教育竞争战略的设定，解决公司发展战略的转型和升级。然后依据该竞争战略方案提出相应的战略选择和战略行动。该方案简洁明确的覆盖了昂立国际教育研发、生产、销售环节需要改善的方面，并可以通过扩展公司人力资源管理，公司销售战略和公司ERP信息管理系统等方面构成完善的公司竞争战略优势。从战略制定，战略选择、战略实施和保证等叁个方面设计了昂立国际教育竞争战略研究的详细方案，并根据该方案逐步实施了公司研发、生产、销售管理的变革，详细分析并及时解决在方案具体实施过程中出现的问题，最后对实施效果进行评估，为昂立国际教育成为行业标杆和行业领先者提出思路。(本文来源于《湖南大学》期刊2013-06-01）
王逸吟[5]（2013）在《主动参与国际教育竞争》一文中研究指出在广东代表团，中国科学院院士、中山大学校长许宁生代表一直是媒体追逐的对象。在紧张的采访时间里，这位儒雅的院士校长耐心地和聊起了高等教育竞争的话题。 “要有开放的心态，要主动参与教育全球化。”许宁生反复强调。 ：广东位于对外开放(本文来源于《光明日报》期刊2013-03-10）
许涛[6]（2013）在《提高教师队伍质量:国际教育竞争的核心要素——全国教师工作会议精神解读》一文中研究指出解读国务院2012年9月下发的《关于加强教师队伍建设的意见》。通过几组数据介绍中国教师队伍的现状;对全国教师工作会议和国务院文件相关的意见进行解读,提出需关注14个政策创新点。(本文来源于《中小学管理》期刊2013年01期）
潘涌[7]（2012）在《构筑国际人才竞争的战略制高点:培植思想力——杜克国际教育《2011中国SAT年度报告》的解析》一文中研究指出本文通过对杜克国际教育《2011中国SAT年度报告》的解析,反思并诊断中国学生在批判性阅读、数学和写作叁领域的考试表现。基于对报告统计数据的对比,指出中国学生与"学术教育"的标准存在显着差距,从中浮现出来的是中国学生思想力和表达力走弱的深刻危机。本文进而提出中国教育应在价值观、人才评价观和高考目的观叁大方面进行思想创新,即教育价值观应由前喻文化的"过去时"转向后喻文化的"未来时"、人才标准观应由"全面发展型"转向"主体创新型"、高考目的观应由"知识中心论"转向"创新思想力至上论"。(本文来源于《清华大学教育研究》期刊2012年06期）
王婷婷[8]（2011）在《狄邦教育管理集团国际教育交流项目的竞争战略分析》一文中研究指出教育国际化是当今世界教育发展的一个重要特征,基础教育国际化也是新世纪世界基础教育改革的一项重点。2002年12月中国加入世界贸易组织,推动了我国教育的开放,教育市场也更趋全球化,各类国际教育交流机构应运而生,而狄邦教育管理集团正是其中发展格外迅猛的一个。1990年,狄邦在澳大利亚成立,随着教育服务贸易的迅速发展,狄邦教育管理集团成功的从一个单纯从事留学移民的顾问公司转型为经营各类国际教育合作项目的大型教育集团。1994年狄邦总部正式迁至中国,截止2010年12月31日,已经在中国的11个城市设立了分支机构,并在美国和加拿大设有代表处。国际教育交流、移民咨询和语言培训是狄邦教育管理集团目前主营的叁大项目,而国际教育交流项目是其中发展最为迅猛也是利润率最高的项目。自2002年国际课程项目被引进狄邦国际教育交流部开始,狄邦的国际教育交流正式分为叁大部分：国际课程、学生交流和留学咨询。经过10年的研究、探索和积累,狄邦的国际课程项目在市场号召力、布点数量和利润率等各个方面都有快速的提升,项目综合实力在行业内处于相对领先地位；学生交流项目由交换生、海外修学夏令营、海外名校特训营等多个子项目组成,参与人数逐年上升,项目特色在行业内独树一帜；随着国际课程和学生交流项目的稳步发展,狄邦留学咨询的客户群也有了大幅拓宽,学生质量随之稳步提升,整个项目品质更上一个台阶。在国际教育交流项目迅速扩张的同时,狄邦内部也随之出现了一系列亟待解决的问题：人才短缺、管理制度落后、市场营销手段单一、品牌推广滞后、各项目业务发展不平衡等各种问题,严重影响了狄邦教育管理集团的进一步发展。本文以狄邦教育管理集团为研究对象,先采用PEST分析法对狄邦教育管理集团所处的宏观政治、经济、文化、技术等企业外部环境进行分析,然后运用五力模型对国际教育交流的行业背景进行分析,接着用SWOT分析法对狄邦内部环境进行全面、客观的分析论证,最终确定以差异化战略为狄邦国际教育交流项目今后的核心发展战略,围绕“国际课程”这一核心项目,在公司内部平台上与“短期教育交流”、“留学咨询”等其他项目部门实现资源共享和市场整合,力求实现狄邦国际教育交流项目的长期可持续性发展。(本文来源于《南京大学》期刊2011-11-01）
赖伯年,高金星[9]（2011）在《论国际教育竞争背景下的我国民办高校办学特色培育目标与机制》一文中研究指出一当前国内外高校办学特色的现状(一)当前国外高校一般办学特色的现状1办学理念是国外高校办学特色形成的核心基础国外高校办学特色形成的一个至为关键的因素就是办学理念。譬如牛津、剑桥大学的办学特色,就是在"大学是学生和老师的团体"、"是一种完全关注于智力发展的地方"的办学理念指导下形成的,突显了加强教师对学生学术熏陶和学习指导的"导师制"以及古典大学的办学特色[1]。(本文来源于《教书育人》期刊2011年30期）
周昊婷[10]（2008）在《国际教育竞争背景下的新西兰留学政策研究》一文中研究指出随着教育国际化和经济全球化进程的不断加快,留学竞争日趋激烈。面对美国、英国等传统的教育出口大国的竞争,新西兰在吸引各国留学生方面取得了令人瞩目的成就,使教育出口一跃成为新西兰第四大创收产业,不仅为新西兰带来了可观的经济利益,更重要的是它使新西兰的文化、教育在世界上得到了广泛的传播。综观新西兰的整个教育体系,如此成就的取得,不仅仅是因为其高质量的教学水平,而更重要的是其成功的留学政策。因此,本文主要是通过对新西兰的教育体系,特别是对其留学政策的研究,来剖析其在实行整体教育出口计划过程中的得失,并通过吸取其经验和教训,结合我国教育出口的实际与现状,提出一些切实可行的能够开拓我国教育出口市场的对策,这也是本文所要达到的预期成果。本文主要分叁个部分进行论述:第一部分通过对新西兰教育发展过程中所遇到的新自由主义思潮、国内教育改革、教育出口和国际教育竞争等问题的分析,详细阐述了新西兰留学政策的背景发展情况,其中主要分析了国际教育竞争这一背景,详细分析了新西兰《国际教育议程——2007—2017年策略》的主要内容,包括新西兰国际教育议程的目标、预计成果和实施方案,新西兰政府、组织和提供者叁者的作用及相互关系,以及新西兰国际教育议程的意义。第二部分在了解和掌握新西兰留学政策发展背景的基础之上,进一步研究了新西兰留学政策的特点。包括:政府支持政策,主要是从资金投入、政府补贴招收海外留学生的学校、政府宣传、增设机构、加强各部门的合作和国际教育展览这几个方面来进行分析;留学生的优惠政策,主要从入学要求宽松政策、奖学金政策、移民政策、打工政策、针对中国留学生的特别举措这几方面来分析;教学监督机制与留学生管理办法,包括新西兰教学监督机制和新西兰留学生管理办法两部分;留学政策所导致的问题,包括教育质量下滑、抗风险能力低和留学生所引发的社会问题这叁个方面。第叁部分也是本文的重点,即新西兰留学政策对我国留学政策的启示,本文的创新之处也就在于如何通过对开拓我国留学市场、提高我国国际教育的质量、完善我国留学生的管理与服务制度和健全我国留学政策等四个方面提出了自己的观点。本文以马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义为指导思想,运用分析法、比较法、文献法等研究方法,在前人研究成果的基础上,对国际教育竞争这个背景下的新西兰留学政策进行研究,总结其留学政策的特点,分析了我国留学政策中存在的问题,并提出开拓我国留学市场、提高国际教育的质量、完善留学生的管理与服务制度、完善留学政策等建议,以提高我国国际教育的竞争力和国际教育声誉。(本文来源于《中央民族大学》期刊2008-05-05）
国际教育竞争论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
深圳优卓国际教育有限公司是一家从事留学咨询服务的初创企业,面临留学服务的广阔市场、激烈竞争以及互联网对传统留学服务所带来的冲击,迫切需要制定切实可行的竞争战略,明确自身的定位和商业模式,指明企业的发展方向和发展路径。本研究首先对竞争战略、创业影响因素等文献进行了回顾,明确了竞争战略的概念、制定方法以及创业的关键影响因素,为制定深圳优卓国际教育有限公司的竞争战略提供了理论基础;其次,本研究对深圳优卓国际教育有限公司的外部环境、内部环境进行了分析,明确了深圳优卓国际教育有限公司面临的外部机会与威胁、内部资源与能力;第叁,本研究运用SWOT分析工具,明确了深圳优卓的使命、愿景、商业模式、基本竞争战略等竞争战略内容。未来,深圳优卓国际教育有限公司将以“快速进步的阶梯、教育公平的砝码”作为公司使命,以“中国最可靠的留学服务平台,提供交换生留学服务的一揽子解决方案的互联网企业”为愿景,面向交换生及其家庭和海外教育机构两种顾客,为其提供低廉的佣金价格、打破传统线下留学中介的时间和地域限制、服务透明化、进度可视化、一揽子整体解决方案等多重价值。在运营模式上,着力打造云端模块化服务、留学前服务信息化系统、海外教育机构智能选择系统等运行系统,并依托佣金收入、返点收入、平台信息收入、增值服务收入等实现盈利。在基本竞争战略方面,深圳优卓国际教育有限公司将坚持“细分聚焦、成本领先、平台发展、增值服务”的原则开展竞争。第四,为了确保深圳优卓国际教育有限公司竞争战略的落地,本研究提出了平台建设、资源整合、服务E化、品牌推广等实施举措,以及融资、股权管理、组织结构调整等保障措施,确保深圳优卓国际教育有限公司的竞争战略能够落地。最后,对本研究进行了总结和展望。本研究对其它创业企业尤其是留学服务企业,如何在互联网环境中谋求生存和发展均有一定的借鉴意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
国际教育竞争论文参考文献
[1].张庆阔.深圳爱华国际教育科技集团竞争战略研究[D].山东大学.2018
[2].李林河.深圳优卓国际教育有限公司竞争战略研究[D].大连理工大学.2016
[3].姚卓文,秦小艳,李丽.竞争倒逼国际教育办学市场“洗牌”[N].深圳特区报.2015
[4].宋乐.昂立国际教育竞争战略研究[D].湖南大学.2013
[5].王逸吟.主动参与国际教育竞争[N].光明日报.2013
[6].许涛.提高教师队伍质量:国际教育竞争的核心要素——全国教师工作会议精神解读[J].中小学管理.2013
[7].潘涌.构筑国际人才竞争的战略制高点:培植思想力——杜克国际教育《2011中国SAT年度报告》的解析[J].清华大学教育研究.2012
[8].王婷婷.狄邦教育管理集团国际教育交流项目的竞争战略分析[D].南京大学.2011
[9].赖伯年,高金星.论国际教育竞争背景下的我国民办高校办学特色培育目标与机制[J].教书育人.2011
[10].周昊婷.国际教育竞争背景下的新西兰留学政策研究[D].中央民族大学.2008
标签：爱华国际教育科技集团; 教育培训; 竞争战略; 差异化战略;