导读:本文包含了英语动画片论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英语动画片,小学英语,英语口语,英语写作
英语动画片论文文献综述
单晴[1]（2019）在《英语动画片在小学英语教学中的作用分析》一文中研究指出主要以英语动画片在小学英语教学中的作用分析为重点阐述,结合当下英语动画片应用到英语教学中的理论依据、英语动画片教学模式介绍和英语动画片在教学中的作用,从动画片引入到听力教学中、将动画片设引入到英语口语教学中、动画片使用在英语写作中、提升学生的学习兴趣、增强学生的思维创新力、增强学生的文化水平这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强英语动画片在小学英语教学中的运作效率。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年03期）
杨阳[2]（2018）在《英语动画片在中小学英语教学中的作用初探》一文中研究指出当今社会,英语已经成为大众比较认可的世界语言,英语的使用不仅在书面上,还有日常的英语语言的运用,所以我们国内的中小学生在英语学习的过程中,往往出现不敢开口说英语,英语发音不标准,对于英语俚语、俗语不熟悉而导致的不明对方话语的意思等等情况大量存在,针对这种问题,笔者对于中小学的英语课堂教学提出了一种大胆的设想:让具有原汁原味的英语动画片进入中小学的英语教学课堂,合理有效地动画片教学嵌入到课程教学的步骤中,在经过两个月的实习运用中取得了比较好的教学成果。(本文来源于《大众文艺》期刊2018年21期）
盛天择[3]（2018）在《英语动画片在初中词汇教学中的应用——以英国原版动画片Peppa Pig为例》一文中研究指出一、引言语音、词汇、语法是语言学习的叁大要素,而词汇作为叁大要素之一,直接影响到语言学习者的听、说、读、写四种语言技能。Laufer(1986)认为:如果没有理解文本中的词汇,理解文本就成了一句空话,不管对一个人的母语还是外语来说,都是如此。威金斯对词的评价是:没有语法,人们能表达的东西很少,而如果没有词汇,人们则什么也不能表达。因此,了解词汇学习策略,增加词汇量对外语学习者至关重要。词汇学习的方式很多,笔者在教学实践和研究中发现,对(本文来源于《校园英语》期刊2018年18期）
刘丹凤[4]（2018）在《英语动画片在儿童英语教学中的创造性应用》一文中研究指出儿童的语言接受能力以及可塑性均较强,儿童时期是语言学习的黄金阶段。英语动画片作为英语学习的资源在儿童英语学习中发挥着重要的作用,儿童在观看英语动画片的过程中凭借其独特的语言能力能够习得英语语音和发音规则。教师应该关注儿童的心理认知特点,注重培养儿童的英语听说能力,有效开展基于英语动画片的情境教学,促进儿童在视听说情境体验中获得健康发展。(本文来源于《宁波教育学院学报》期刊2018年02期）
鞠晓琴[5]（2018）在《动画王国中的畅游——浅析英语动画片在初中英语教学中的多种运用》一文中研究指出对于初中阶段的学生们来说,动画片所展现的是一个神奇的王国。在平时的生活当中,观看动画片已经成为了学生们最喜欢做的事情。根据本文的研究,教师也可以将动画片带入到初中英语课堂上,并引导学生们在动画王国当中一边畅游,一边进行英语学习。在这样的环境之下,学生们对于英语学习的兴趣会更加浓厚,同时,学生们也能真切地感受到进行英语学习的快乐和满足。本文将结合笔者的实际的教学经验,分析英语动画片在初中英语教学中的多种运用。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2018年01期）
仲维满[6]（2017）在《小学英语教学过程中对于英语动画片的有效运用研究》一文中研究指出小学英语课程标准明确指出,在小学英语的教学实践当中,教师们应该采取丰富多样的学习资源,来使得英语教学更为丰富,使得英语教学更为灵动,使得学生们对英语学习产生更多的期待。而英语动画片便是这样一种重要的学习资源。随着现代化网络资源的不断普及,教师们也可以从网络上及时地获取更多类型,更多种类的动画片资源,并能将这些英语动画片资源有效地运用到小学英语教学过程当中。但是,在实际的教学实践当中,教师在运用相关的英语动画片时,仍(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2017年29期）
李尚蓉,丁园园[7]（2017）在《浅谈英语动画片幽默字幕翻译策略》一文中研究指出随着中西方跨文化交际的日益频繁,影视剧作为文化的一种表现形式,对国家文化软实力和国家形象塑造方面起到举足轻重的作用。而影视剧作为一种文化产品要成功地实现对外输出,除了其本身制作精良外,另一个重要因素就是要突破文化交际障碍的首要因素——语言,因此影视作品的字幕翻译越来越显示其重要性。本文对美国电影《逗鸟外传:萌宝满天飞》字幕中的幽默进行分析,并且根据不同类型幽默的特点提出相应的翻译策略。(本文来源于《山西青年》期刊2017年07期）
吴依然[8]（2017）在《英语动画片在小学英语词汇教学中的有效应用——以莘塍五小为例》一文中研究指出我国近年对教育模式、内容做出了深化改革,小学英语教学也面临更大的挑战。特别在新教学理念的指引下,小学英语教学中融入英语动画片不仅可以满足教学大纲的要求,同时也可以满足这一阶段中小学生的心理特点以及兴趣爱好需求等。提供比较和谐的学习环境,能够让小学英语课堂更为活跃、轻松。针对广大的小学英语教师,课堂上可酌情地掺加英语动画片,借此讲解英语相关词汇,使学生掌握更多的学习技能。基于此本文针对在小学英语教学中采取英语动画片进行了简要阐述,并提出了几点个人看法,仅供参考。(本文来源于《校园英语》期刊2017年01期）
葛亚梅[9]（2016）在《巧借动画平台,绽放个性光彩——小学英语动画片教学模式探讨》一文中研究指出看动画片是少年儿童最喜欢的活动之一,是他们生活中必不可少的乐趣。在小学英语对话练习的教学中,如只是机械化地进行对话操练,学生们只会兴致寥寥,读完课文,就无话可说了。但是,一说起他们心心念念的动画片,学生们可是活力四射,七嘴八舌地讨论开来,根本停不下来了。那么,在实际教学中,我们是否能够借助学生们喜闻乐见的动画片(基于英语绘本的动画片),创设更加生动活泼、逼真形象的语言环境,开展丰富多彩的语言活动,以此培养学生的表达能力,促进他(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2016年06期）
袁秋慧[10]（2016）在《英语动画片运用于初中英语听说课的研究》一文中研究指出运用丰富的教学手段进行对英语教学已经成为教学工作者的共识。但是初中英语听说课堂作为一门语言技能的学习在中学尤其是在初中阶段由于种种原因没有受到应有的重视。现行初中英语听说课堂教学上的课时紧,任务重以及家长、学生对于听说课的偏见--认为听说课的设置就是为了中考试卷上的听力25分,而且国内与电影相结合的英语听说课教程也十分匮乏,在这种教学背景下,想要完成新课标的要求难上加难。而英语动画片充满童趣,画面精美,情节明了健康,对话清晰,长句少,语速较慢,利于模仿其中的语气和语调,对学习者来说,这样的听说资源利用得当的话可以实现事半功倍的效果。所以,笔者根据国内外的研究,以及建构主义、语言输入理论和动机理论为理论依据,结合笔者的实际教学经验,将选取的英语动画片片段融入传统的英语听说课中,然后运用于听说教学实践中。本研究尝试解决以下两个问题：(1)融入英语动画片的听说课是否能有效提高学生的听说的兴趣?(2)融入英语动画片的听说课能否有效提高听说技能?为此研究者选取了所任教的学校——蕲春县实验中学2个班级100名学生为研究对象。实验组班级采用融入英语动画片的听说课模式,对照组班级仍采用传统的英语听说课模式。采用问卷调查等定量研究工具以及访谈定性研究工具收集了资料,并做了相应的分析。通过一年的实证研究和数据统计分析,得出结论：(1)融入英语动画片的听说课能有效提高学生的听说的兴趣；(2)融入英语动画片的听说课能有效提高听说技能。虽然这次的运用并不是很新鲜的科技突破,没有惊艳、爆炸性的效果,但是对于长期处于教学一线,每天疲于升学压力的教师来说,还是很勇敢的一步。同时希望这也是勉励笔者教学更多创新和实践,实现七彩课堂的强大动力。(本文来源于《华中师范大学》期刊2016-05-01）
英语动画片论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当今社会,英语已经成为大众比较认可的世界语言,英语的使用不仅在书面上,还有日常的英语语言的运用,所以我们国内的中小学生在英语学习的过程中,往往出现不敢开口说英语,英语发音不标准,对于英语俚语、俗语不熟悉而导致的不明对方话语的意思等等情况大量存在,针对这种问题,笔者对于中小学的英语课堂教学提出了一种大胆的设想:让具有原汁原味的英语动画片进入中小学的英语教学课堂,合理有效地动画片教学嵌入到课程教学的步骤中,在经过两个月的实习运用中取得了比较好的教学成果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语动画片论文参考文献
[1].单晴.英语动画片在小学英语教学中的作用分析[J].新课程(小学).2019
[2].杨阳.英语动画片在中小学英语教学中的作用初探[J].大众文艺.2018
[3].盛天择.英语动画片在初中词汇教学中的应用——以英国原版动画片PeppaPig为例[J].校园英语.2018
[4].刘丹凤.英语动画片在儿童英语教学中的创造性应用[J].宁波教育学院学报.2018
[5].鞠晓琴.动画王国中的畅游——浅析英语动画片在初中英语教学中的多种运用[J].英语画刊(高级版).2018
[6].仲维满.小学英语教学过程中对于英语动画片的有效运用研究[J].英语画刊(高级版).2017
[7].李尚蓉,丁园园.浅谈英语动画片幽默字幕翻译策略[J].山西青年.2017
[8].吴依然.英语动画片在小学英语词汇教学中的有效应用——以莘塍五小为例[J].校园英语.2017
[9].葛亚梅.巧借动画平台,绽放个性光彩——小学英语动画片教学模式探讨[J].英语画刊(高级版).2016
[10].袁秋慧.英语动画片运用于初中英语听说课的研究[D].华中师范大学.2016