导读:本文包含了职业效能论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教师专业主义,E-TPACK,职业效能,职前英语教师
职业效能论文文献综述
吴洋[1]（2019）在《职前英语教师E-TPACK及其职业效能——以教师专业主义为视角》一文中研究指出在教师专业主义视域下,验证教师职业效能在E-TPACK对教师专业主义影响中所发挥的完全中介作用,这对于教师教育课程设置具有一定参考意义。利用自编职前英语教师E-TPACK量表、职业效能量表(Finger&Albion)和教师专业主义量表(OECD),调查辽宁省某师范院校英语教师教育专业学生,旨在了解职前英语教师的E-TPACK水平状况及其与职业效能和教师专业主义之间的关系。结果表明:职前英语教师E-TPACK水平较低,PCK的掌握情况最好;职前英语教师的社会家庭经济地位影响教师专业主义;职前英语教师的教学经历影响其教师专业主义;职业效能在E-TPACK对教师专业主义的影响中发挥完全中介作用。E-TPACK为教师专业主义的研究提供了理论新视角。(本文来源于《沈阳师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
张胜辉[2]（2019）在《“双班主任制”：搭档互补提升班主任职业效能感》一文中研究指出班主任工作的重要性不言而喻,其工作质量直接影响着学校育人目标的实现。但是,由于班主任工作事务繁杂、强度大、压力大,因而很多班主任的幸福感较低,自愿担任班主任的教师越来越少,还有不少教师为了不当班主任,找领导哭诉,托人说情……怎样优化和改进班主任的工作状态,进一步增强班主任的幸福感,是困扰很多中小学校长的一道难题。(本文来源于《中小学管理》期刊2019年09期）
李淼洁[3]（2019）在《师范生教师职业价值观、职业效能感与职业意志的关系》一文中研究指出运用师范生教师职业认同感量表对850名本科师范生进行调查,探讨本科师范生的教师职业价值认同感、职业效能感与职业意志的关系。结果显示:(1)师范生的教师职业价值观、职业效能感与职业意志水平较高;(2)不同性别的师范生在职业价值上存在显着差异,不同年级的师范生在职业效能上存在显着差异;(3)师范生教师职业价值观与职业效能感、职业意志以及职业效能感与职业意志均呈显着正相关;(4)职业价值观、职业效能感对职业意志均有预测作用,且职业效能感在职业价值观和职业意志之间起部分中介作用。根据研究结果,提出了具体针对性建议,以提高师范生的职业意志能力,稳定教师职业队伍。(本文来源于《民族高等教育研究》期刊2019年04期）
李明玉,武泽阳[4]（2019）在《发挥博物馆教育职能 提升未来教师职业效能》一文中研究指出博物馆是校外教育的重要阵地,应立足于未来教师职业特点,努力发挥博物馆天然优势。据此,提出挖掘藏品能量唤醒内驱力、学习参与各类STEM教育活动、发挥博物馆科学史教育优势、培养教师职业生涯规划能力等途径策略。(本文来源于《文化产业》期刊2019年12期）
唐春燕,陈敏[5]（2018）在《基于职业效能感的有关新入职医护人员职业倦怠问题现状探析》一文中研究指出近年来,因为医患关系的紧张及此类事件通过新媒体的广泛传播,对于新入职医护人员造成了很大的职业困惑。于是,新入职医护人员的职业倦怠问题也就越来越被关注。本文从医患纠纷的环境因素及新入职医护人员个人职业效能因素两方面,对于新入职医护人员职业问题现状进行探析,寻找改善现状及提升医护人员职业效能感的有效措施。(本文来源于《东西南北》期刊2018年21期）
詹泽群,唐春燕[6]（2018）在《基于新入职医护人员的职业倦怠谈如何提升高校生职业效能感》一文中研究指出本研究者在课题的研究过程中,基于新入职医护生的职业倦怠感进行了跟踪研究及分析,医学生对于职业效能感的前期建立,对于后期工作来说,能减少离职率,降低职业倦怠感。(本文来源于《心理月刊》期刊2018年09期）
于梅芳[7]（2018）在《中小学教师的师徒指导功能及其多重职业效能研究》一文中研究指出古之学者必求师,从师不可不谨也。师徒制作为一种重要的人才培养方式,其成效不言而喻。映射到教育领域,随着教师教育一体化的发展,越来越多的学校形成了以学校为本的教师培养模式,即实施师徒制。如今,师徒制不再局限于简单地经验传授,其内涵已经延伸到知识发展、能力训练和情感熏染等各个方面。师徒指导功能作为师徒制的微观层面,便于剖析师徒制的具体作用。教师师徒指导功能(mentoring function)指在对教师的指导过程中,师傅为徒弟提供全方面支持并发挥的有利的指导作用。本研究旨在探讨师徒指导功能对于教师职业发展的影响,以此为教师职业发展提供行动上的参考。据此,基于指导关系理论(Mentoring relationship theory)、组织学习理论(Organizational learning theory)、师徒模式下知识学习双循环模型(Bi-circulating model of knowledge learning in the master and apprentice mode)和前摄性行为情境化理论(Proactive behavior contextualization theory),采用师徒指导功能量表、工作重塑量表、隐性知识转移量表、教学能力量表和职业认同量表,分析师徒指导功能、工作重塑、隐性知识转移、教学能力和职业认同之间的关系。通过对465名中小学教师展开调查,得出以下结论:1.本研究自编的《中小学教师师徒指导功能量表》包含四个维度:教学支持功能、角色模范功能、社会心理支持和文化传递功能。该量表具有良好的信效度,各项指标均达到心理学测量标准,可用于中国本土中小学教师师徒指导功能的测量工具。2.师徒指导功能、工作重塑、隐性知识转移、教学能力、职业认同关系密切。师徒指导功能与工作重塑正相关,文化传递功能和任务重塑相关性最强(r=0.438~(**),p<0.01);师徒指导功能与隐性知识转移正相关,文化传递功能与隐性知识转移相关性最强(r=0.628~(**),p<0.01);师徒指导功能与教学能力正相关,文化传递功能与教学能力的相关性最强(r=0.341~(**)p<0.01);师徒指导功能与职业认同正相关,角色榜样功能与职业认同的相关性最强(r=0.430~(**),p<0.01)。3.师徒指导功能、工作重塑是隐性知识转移、教学能力和职业认同的重要预测变量。文化传递功能、教学支持功能、社会心理支持均正向预测隐性知识转移,其中文化传递功能的正向预测作用最强(β=0.273,p<0.001)。技能重塑、任务重塑、角色重塑均正向预测隐性知识转移,其中技能重塑的正向预测作用最强(β=0.254,p<0.001)。文化传递功能、教学支持功能均正向预测教学能力,其中文化传递功能的正向预测作用最强(β=0.244,p<0.001)。任务重塑、技能重塑、角色重塑均正向预测教学能力,其中任务重塑的正向预测作用最强(β=0.416,p<0.001)。角色榜样功能、社会心理支持均正向预测职业认同,其中角色榜样的正向预测作用最强(β=0.290,p<0.001)。任务重塑、认知重塑、角色重塑、技能重塑均正向预测职业认同,其中任务重塑的正向预测作用最强(β=0.265,p<0.001)。4.(1)工作重塑(任务重塑、技能重塑)在师徒指导功能与隐性知识转移之间起部分中介的作用。(2)工作重塑(任务重塑、角色重塑)在师徒指导功能与教学能力之间起部分中介的作用(3)工作重塑(任务重塑、角色重塑、认知重塑)在师徒指导功能与职业认同之间起部分中介的作用。5.师徒指导功能在性别、年龄、学历、教龄、与师傅交流的频率上存在差异;基于以上的结果,本研究从注重师徒指导功能的多向扩散、促进工作重塑的多维协调、统筹教师知识、能力和情感的多面一体出发,提出教育对策和建议。(本文来源于《江南大学》期刊2018-06-01）
曹爽[8]（2018）在《西安市健身俱乐部教练职业效能感、职业倦怠与可雇佣力的研究》一文中研究指出在现代社会,健身运动已成为人类健康和幸福生活的重要和必需的组成部分。从现在大众健身来看,各大健身会所等有规模的营业性健身场馆呈井喷式发展起来,特别是在沿海地区或者是经济发展较为迅速的城市,人们追求健康的同时,伴随着一些乱象也再发生着,许多商家为了赚钱,大搞预售而不顾健身房经营质量的问题,为了利益却忽略了广大健身的爱好者。一些健身房当中的教练水平较低,而且不少“半路出家”的人担任教练,使得在自身的岗位当中缺乏公信力,自信心,也就是职业效能感较低,使其引发职业倦怠,跳槽,换职频发发生,从而影响自身的可雇佣力水平。因此,如何缓解健身教练的职业倦怠,进而提升个体的职业效能感具有一定的现实意义。本研究主要采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对西安市健身俱乐部教练的职业效能感、职业倦怠与可雇佣力互相之间的关系进行深层次挖掘,通过对文献资料的搜集与整理,建立了一定的理论基础,并在该基础上提出相关假设,并运用统计学方法进行论证假设,从而证明目前健身房中教练员存在的问题,希望能够引起健身俱乐部管理者的重视,将可控范围内的风险降到最低,保证健身房的持续健康运营,保证健身爱好者的权利。本文使用SPSS19.0对数据进行相关的统计分析,研究结果表明:1、通过人口统计学分析得出,被试者的年龄主要集中在25岁以下,占总样本的52.6%,男性占总样本的60.7%,56.3%的被试者学历为大学本科等;2、西安市健身教练的职业倦怠与职业效能感存在显着的负相关关系,职业倦怠越严重,会导致教练员出现发怒、焦虑、自尊心下降等症状,从而降低自我效能感水平;3、西安市健身教练的职业倦怠与可雇佣力存在显着的负相关关系,即健身教练的工作倦怠程度越严重,其会明显降低可雇佣力的水平,工作倦怠会使个人削减工作投入,也会低效率的工作,进而降低可雇佣力各个维度的水平;4、西安市健身教练的职业效能感与可雇佣力存在显着的正相关关系,即健身教练的职业效能感的水平越高,其会显着提高个人的可雇佣力水平;5、西安市健身教练的职业效能感在职业倦怠与可雇佣力之间具有中介作用,即职业倦怠可以通过职业效能感影响到可雇佣力,因此,西安市各个健身俱乐部应重视培养健身教练员自身的职业效能感;6、降低健身教练的职业倦怠:重视培养教练专业素质、建立合理的酬薪惩罚体系、设置合理的工作量和工作时间、定期开展交流活动、设立良好的升迁制度;培养健身教练的职业效能感:帮助健身教练设计合理的职业生涯发展规划、建立激励型的工作反馈机制,体现人性化管理;提升健身教练的可雇佣力:将可雇佣力维度纳入招聘甄选标准、鼓励员工走出去,多参与行业交流。(本文来源于《西安体育学院》期刊2018-06-01）
张晓辉,赵宏玉[9]（2018）在《实习教师支持对师范生职业效能、职业认同及职业承诺的作用》一文中研究指出本研究以291名已完成教育实习的大学四年级师范生为被试,采用问卷测量法,考察实习学校指导教师支持对师范生职业效能、职业认同及职业承诺的作用。结果表明:(1)实习教师支持对师范生的职业承诺具有间接的正向预测作用,职业效能和职业认同在其中发挥重要的中介作用;(2)职业效能在实习教师支持与职业认同之间、实习教师支持与职业承诺之间具有部分中介作用;(3)职业认同在实习教师支持与职业承诺之间、职业效能与职业承诺之间具有部分中介作用。本研究围绕这些结果进行了讨论,并提出了相应的建议和对策。(本文来源于《教师教育研究》期刊2018年03期）
詹泽群,唐春燕[10]（2018）在《高校师生心理契约机制对学生职业效能感的影响研究》一文中研究指出本研究将组织行为学中的心理契约机制与学生职业效能感相结合,在高校大力推动就业的大背景下,将心理契约机制与学生未来职业效能感的结合的研究具有一定的教学指导意义。(本文来源于《商业故事》期刊2018年09期）
职业效能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
班主任工作的重要性不言而喻,其工作质量直接影响着学校育人目标的实现。但是,由于班主任工作事务繁杂、强度大、压力大,因而很多班主任的幸福感较低,自愿担任班主任的教师越来越少,还有不少教师为了不当班主任,找领导哭诉,托人说情……怎样优化和改进班主任的工作状态,进一步增强班主任的幸福感,是困扰很多中小学校长的一道难题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业效能论文参考文献
[1].吴洋.职前英语教师E-TPACK及其职业效能——以教师专业主义为视角[J].沈阳师范大学学报(社会科学版).2019
[2].张胜辉.“双班主任制”：搭档互补提升班主任职业效能感[J].中小学管理.2019
[3].李淼洁.师范生教师职业价值观、职业效能感与职业意志的关系[J].民族高等教育研究.2019
[4].李明玉,武泽阳.发挥博物馆教育职能提升未来教师职业效能[J].文化产业.2019
[5].唐春燕,陈敏.基于职业效能感的有关新入职医护人员职业倦怠问题现状探析[J].东西南北.2018
[6].詹泽群,唐春燕.基于新入职医护人员的职业倦怠谈如何提升高校生职业效能感[J].心理月刊.2018
[7].于梅芳.中小学教师的师徒指导功能及其多重职业效能研究[D].江南大学.2018
[8].曹爽.西安市健身俱乐部教练职业效能感、职业倦怠与可雇佣力的研究[D].西安体育学院.2018
[9].张晓辉,赵宏玉.实习教师支持对师范生职业效能、职业认同及职业承诺的作用[J].教师教育研究.2018
[10].詹泽群,唐春燕.高校师生心理契约机制对学生职业效能感的影响研究[J].商业故事.2018