（陆军步兵学院学员二大队五队）
摘要：心理疏导属于一种注重体验、突出互动以及全面覆盖的辅导模式，在军校教育当中对于学员的心理健康有着非常突出的影响，其能够一定程度的提升心理健康教育在实际方面的作用，推动学员构建正确的思想观念以及完善的人格，从而推动其成长。
关键词：军校学员；心理健康；心理疏导
引言
军人对于特殊群体，其需要面临的心理压力与职业应激性会更加突出，但是综合素质尤其是良好的心理素质是军人所必须具备的能力。也正是因为这样，军校学员不仅需要具备较强的战斗能力，同时还需要具备合格的政治素养与强健的体魄。对此，探讨如何做好军校学员的心理疏导工作具备显著教育意义。
1.军校学员常见心理问题
虽然军队的环境以及军队学员训练的任务性质特殊性决定了学员心理健康素质要求要明显高于常人，但是有许多研究都发现目前军校学员的心理健康水平并不理想，仍然存在许多问题。对于军校学员而言，心理问题不仅会促使其无法有效参与到平常的训练中，同时还会一定程度影响干部培养的作用，甚至是影响整个部队的稳定性。就目前而言，常见的心理问题形式主要有以下几种：1、付出与回报不符而导致的抑郁情绪[1]。军队中仍然有许多的学员都具有着较大的抱负，但是因为竞争的问题，许多学员都无法达到预定的个人目标，在面对挫折时大多数学员都会形成失落、抑郁等情绪，从而逐渐偏离组织，对组织的安排等存在严重不满情绪；2、压力过高而导致抑郁情绪。目前许多军校学员仍然是独生子女家庭，这一些学员在面对陌生环境方面本身就存在一定的抵触情绪，再加上进入军校感受部队生活之后，在心理、生理多方面均会存在明显的不舒适性，导致紧张、烦躁等情绪严重，从而对军校本身形成不满的情绪，从而导致逆反心态的发生，影响军校教育质量。
2.做好军校学员心理疏导工作的方法
2.1根据学员特点设计疏导专题
心理疏导的教育内容必然是符合心理健康课程的教育大纲，同时教育内容的有效性也是衡量课程教育质量的关键。对学员开展心理疏导活动时需要按照学员的心理特征以及身心发展规律等因素，对不同的学员采取不同的沟通方法，掌握学员的心理规律以及需求，优化辅导内容来解决学员实际存在的问题[2]。另外，在设计时需要根据学员的情绪爱好来实现，提高学员参与热情。例如，在心理疏导中可以借助团体游戏、讨论分享以及心理测试等多种方式来激发学员的参与热情，促使其寻找到符合自身的学习目标，从而达到学习习惯与学习方法的培养目的。另外，对于即将面临就业的学员而言，在教育中可以侧重于就业主题，促使学员发现自我的潜能，培养职业素养与职业生涯规划等多方面能力。
2.2突出辅导侧重点
在心理疏导过程中心理教育需要根据学员的实际情况而突出不同的辅导内容[3]。在刚开始时，为了让学员更好的投入到团体活动当中，教员可以创建有效的氛围，促使学员可以尽快参与到活动中。良好的心理氛围必然是建立在平等、民主、友善等基础上，教员需要注重师生、学员之间的关系平等性。其次，让学员通过人际互动的方式，促使每一位学员之间可以相互了解，在大多数学员对某一个观点或行为方式有认识时，团体的凝聚力便可以一定程度的形成，此时的辅导重点则应当是对个人的态度、价值行为引导，帮助学员认识到自己与别人在心理知识方面的理解差异，从而达到鲜明化目标的教育目标。
2.3注重评价和反思
因为心理健康教育和其他的学科相比存在明显的差异，其非常注重自我教育的表达，所以在评价过程中也需要和其他课程之间形成鲜明区别，需要具备教育特点，注重评价的形成过程。在教育中，教员需要注重反思的辅导理念是否合理，推动学员的心理能力得到改进。同时，需要确保评价的针对性，确保评价本身符合学员的实际心理状态以及年龄特征，所有的辅导主题都必须具备一定的价值引导作用，同时教员在辅导过程中需要严格掌握“度”，为学员保留深刻印象的同时，让学员自己对所讲授的观点进行思考和理解，而不是将自己的主观思想直接强加给学员。在辅导氛围方面需要确保和谐与互动的特性，强调学员的互动参与积极性与有效性，为学员提供有效的评价，同时根据不同气质、心理状态的学员实行不同的评价方法或标准，评价辅导的过程中需要注重成果的总结，发现学员在情感、认知、态度等方面的相关改变，同时这也是心理疏导是否有效的基本标准。
3.总结
综上所述，为了更好的建设军队，在军校教育当中应当尽可能高度重视学员的心理健康问题，借助多种途径、教育方式等给予其相关疏导，例如心理健康讲座、咨询以及日常教育等方式，为学员的心理问题提供一个可以得到有效解决的途径，进而为学员的心理问题提供教育帮助，从而提高军校人才培养质量。
参考文献
[1]王蕾，欧阳维真.某军校直招士官学员心理健康维护的做法[J].解放军预防医学杂志，2015，33（4）：445-446.
[2]王鹏程，张丽娜，解朋.做好新兵新训阶段心理服务工作的实践与体会[J].东南国防医药，2015，14（6）：673-674.
[3]陈凯，甘红梅.空军某军校国防生学员心理健康状况调查[J].中国组织工程研究，2016，23（B05）：87-88.