湖北省十堰市武当山特区中学442714
随着科学技术的迅速发展，多媒体技术已成为课堂教学中的重要教学手段。为了使学生能更好的掌握地理知识，地理教学必须借助直观教具，其中多媒体技术能以多样的形式呈现出课程内容，它不仅图文、声像并茂，而且生动有趣，可以刺激多种感官，激发学生兴趣，优化教学效果，具有非常重要的利用价值。
一、利用多媒体展示真实地理事物，有利于集中学生的注意力
学生对许多地理事物缺乏直观认识，如我国大部分地区的学生没有见过冰川、热带雨林、沙漠等，城市里的学生对农牧业景观和许多农副产品不熟悉，内陆学生对海洋和海岸景观陌生。地理教师通过对多媒体图形、照片、图表、文字、动画、影视材料等的编排，向学生呈现出各种地理事物，帮助他们理解各种地理现象，增加其感性认识，并为进一步学习打下基础。同时，通过多媒体技术，还可以使学生更加容易理解地理抽象的概念、原理、规律。
二、利用多媒体创设情景，提高学生学习地理的兴趣
兴趣就是最好的老师，学生的学习兴趣对他学习动机的巩固、学习积极性的激发起到了决定性作用。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他的探索精神和求知欲望。因此，地理教师在教学中要根据教学内容、学生特点等因素，制定切实可行的教学策略。多媒体技术教学可以创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声、化静态为动态，克服传统教学中学生面对静态呆板的课本和板书的缺陷，采用学生喜闻乐见的形式，使学生进入一种轻松活泼的学习氛围，从而引发学生注意力、活跃学生思维、激发学生的学习兴趣。而在传统教学中，由于受演示手段、时间等因素的限制，很难达到预期的效果。多媒体技术对于创设课堂教学情境具有独特作用，在课堂引入情境中，可以用多媒体地理图片、声音、图形、动画、视频等创设地理环境情境，也可以用一段简短的录象配以音乐、解说来创设地理课堂情境。如在地球的宇宙环境一节中，可以放一段动画，演示行星运动，以录像演示彗星运动、撞击木星等，引起学生学习热情，激发学生学习兴趣。同时可以为学生的学习创设问题情景，既启发了他们的思维，又进一步激发学生的求知欲。
三、强调地理重点难点，促进知识重构创新
地理教学中有许多重点、难点，学生理解起来很费力，而多媒体地理教学形象直观，效果好。在地理教学中，地理教师利用多媒体技术色彩丰富和图形多变的特点，对重点知识和难点内容进行处理，使其突现出来，以加深学生的理解和记忆，帮助学生形成完整的知识结构体系。因此，要求地理教师深入研究教学内容，合理布局、提取要点、简洁表达，以加深学生的印象。使学生掌握所学的内容，并能够灵活运用，发展学生的创新能力。
四、利用多媒体技术教学有助于学生能力的培养
地理学科的指导思想，是坚持以学生发展为本，引导学生学习“生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”。因此，地理教学中学生能力的培养，是当今地理教学发展的方向。学生只有能力提高了，才能更好地去发现问题、分析问题、解决问题。教师在运用多媒体课件进行教学时，应适时地启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新意识，激发学生的求知欲，发挥学生在教学中的主体作用。