导读:本文包含了地理学习兴趣论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中地理,教学,兴趣,培养
地理学习兴趣论文文献综述
宋媛媛,徐星星[1]（2019）在《谈高中地理学习兴趣的培养》一文中研究指出地理作为一门颇具魅力的自然科学,因其知识点多,并且繁、乱、难,常有"第二外语"之称。如何使高中地理课堂生动有趣,从而激发学生的学习兴趣,使他们自觉地、主动地获取知识,达到预期的教学目的和效果是摆在每个地理教育工作者面前的一道难题。本文简要阐述如何充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,从而提高高中地理教学质量。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
刘柏[2]（2019）在《浅谈新课标下初中地理教学与学生学习兴趣的培养》一文中研究指出初中地理教学的低效化问题一直以来是教师亟待解决的问题,归根结底是学生对地理知识的学习兴趣比较匮乏,不仅地理教学氛围不够活跃化,其教学内容、教学方式方法都比较单调,学生在地理课上的积极主动性较低。因此,新课标下,初中地理教师要针对培养学生的地理学习兴趣的有效方法展开有效的探索与思考。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
胡福海[3]（2019）在《激发中职学生旅游地理学习兴趣的策略漫谈》一文中研究指出随着新课程改革进程的不断深入和推进,随着新时期国家建设和社会发展的需求,人才也不再只是意味着学好一门学科或者几门课程就可以了。而是需要适应时代和社会发展,并能够在愈发激烈的人才竞争中保持自己的全面优势。与此同时,教育已经不再是应试和升学的敲门砖,而是实实在在帮助同学们全面发展自身的进步工具。进入改革开放新时期以来,尤其是进入21世纪以来,我们国家和社会的发展需求决定了教育不再是单纯应付考试和升学的工具,而是提出了更加严格和具体的要求,除要求学生个人自由全面的发展以外,更是提出了对于学生兴趣爱好培养的要求。而高中是教育的最关键时期,学生学习压力和之后的就业问题逐渐变大。学生接触的社会面逐渐广阔,学生的人生观和价值观的建设也趋于定型和完善。而培养学生树立和完善正确的价值观人生观的德育教育任务基本上都落在了兴趣上面。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
徐祥朴[4]（2019）在《初中地理教学中学生学习兴趣的培养》一文中研究指出地理是一门非常重要的学科,通过地理教学,不仅可以使学生掌握一些地理常识,还可以提高学生的地理实践能力。然而,许多学生不愿意学习地理,认为地理是一门枯燥无聊的学科。所以,教师应适当改变自己的教学方式与教学方法,激发学生学习地理的兴趣,帮助学生更好地学习地理。一、紧密结合生活实际,激发学生的学习兴趣爱因斯坦曾言:"我认为一切情况,只有‘热爱’才是最好的老师。"还有人说:"任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声,也许还包含着一种处在(本文来源于《中学政史地(教学指导)》期刊2019年11期）
陈斌[5]（2019）在《高中地理教学中如何培养学生的学习兴趣》一文中研究指出兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。地理学科一直被认为是副科,处于不被重视的状态,尤其是乡村教学中,教学基础设施薄弱,课堂效益不高,使得地理教学始终处于被动状态,如何通过培养学生对地理的兴趣来提高地理教学的主动性,提高学生对地理学科的认识和学习效率,提高学生地理水平,是目前地理教学亟待思考和解决的问题。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
过健[6]（2019）在《培养高中生地理学习兴趣的途径》一文中研究指出在高中地理教学中,激发和培养高中生对地理的学习兴趣,是提高教学质量、促进高中生全面发展的重要保障。而在具体的高中地理教学中,对学生地理学习兴趣的培养可主要从这几方面着手:巧设情境,吸引学生兴趣;改变教学方式,调动学生兴趣;多学科渗透融合,培养学生兴趣;结合生活实际,巩固学生兴趣。(本文来源于《江西教育》期刊2019年33期）
刘建芹[7]（2019）在《如何培养初中生的地理学习兴趣》一文中研究指出地理课程是一门兼具人文性、工具性的课程。良好地理学习兴趣的培养不仅能够让学生更好地了解周边环境以及自身所在的世界,还能使之更加客观、科学地分析、解决现实生活中的一些问题。那么,如何才能有效培养学生的地理学习兴趣呢?在此,经过多年的教学经验积累,笔者仅从以下几方面来谈谈自身的理解与感悟。(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
向敏莉[8]（2019）在《浅谈民办学校外来人口子女融合教育——地理学习之兴趣的激发》一文中研究指出民办学校外来子女的教育问题一直深受社会关注,由于其生源来自全国各地,学生曾受过的教育模式和教材版本及家长的课后培养方式等各个方面的差异导致学生的学习基础参差不齐,如何帮助学生更快更优地融入到当地的学校教育和课堂学习,本文针对我校生源质量及教学过程中的实际情况,探讨出了"低起点、小跨度、慢节奏、求均衡"的课堂教学模式,在各学科中开展"激发兴趣"的课堂实践,努力激发学生自身的学习兴趣,以"地理学科学习的兴趣激发"课堂实践为例进行展开。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年87期）
黄雯倩,杜凤珍,孙裕钰,卢晓旭,程志华[9]（2019）在《中学生地理学习兴趣量表的编制与检验》一文中研究指出地理学习兴趣是个体对地理学习的一种积极的认识倾向和情绪状态,对学习影响极大。为更准确地测评中学生的地理学习兴趣水平,基于兴趣分类模型和已有理论基础,编制了地理学习兴趣量表,并利用项目反应理论、因子分析、结构方程模型等方法对量表进行修订,最终得到由行为态度、情感倾向和价值取向3个维度及17个测量项目组成的量表。质量检验结果显示量表具有良好的区分度、信度、效度,可用来测量中学生地理学习兴趣水平。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年18期）
黄粉珍[10]（2019）在《激发学习兴趣 提高地理素养》一文中研究指出兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。中学地理的教学目的在于,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。在地理课教学过程中,教师要善于运用多种教学方法,培养学生的学习兴趣,增强学生的能力。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年10期）
地理学习兴趣论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中地理教学的低效化问题一直以来是教师亟待解决的问题,归根结底是学生对地理知识的学习兴趣比较匮乏,不仅地理教学氛围不够活跃化,其教学内容、教学方式方法都比较单调,学生在地理课上的积极主动性较低。因此,新课标下,初中地理教师要针对培养学生的地理学习兴趣的有效方法展开有效的探索与思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地理学习兴趣论文参考文献
[1].宋媛媛,徐星星.谈高中地理学习兴趣的培养[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[2].刘柏.浅谈新课标下初中地理教学与学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育.2019
[3].胡福海.激发中职学生旅游地理学习兴趣的策略漫谈[J].中华少年.2019
[4].徐祥朴.初中地理教学中学生学习兴趣的培养[J].中学政史地(教学指导).2019
[5].陈斌.高中地理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊.2019
[6].过健.培养高中生地理学习兴趣的途径[J].江西教育.2019
[7].刘建芹.如何培养初中生的地理学习兴趣[J].科普童话.2019
[8].向敏莉.浅谈民办学校外来人口子女融合教育——地理学习之兴趣的激发[J].考试周刊.2019
[9].黄雯倩,杜凤珍,孙裕钰,卢晓旭,程志华.中学生地理学习兴趣量表的编制与检验[J].中学地理教学参考.2019
[10].黄粉珍.激发学习兴趣提高地理素养[J].文理导航(上旬).2019