李学义赵秀真（潍坊市潍城区乐埠山中学山东潍坊261055）
【摘要】中小学远程教育"班班通"工程主要运用电化教学设备，使得老师和同学们可以展开互动式教学实践活动，帮助老师通过资源共享进行授课。如今在农村中小学中实施"班班通"工程必须得到重视并通过具体举措建设和运用"班班通"技术。实施"班班通"教学可以实现课堂教学质量的提升、教师专业水平的提高，做到"班班通、堂堂用"，并全面推动教师日常教学、学生素质全面拓展等方面的应用。更重要的是，在农村中小学建设"班班通"有利于缩小城乡教育发展水平的差距，推进教育的均衡发展，对于培养四个现代化的优秀人才具有重要意义。
【关键词】农村中小学；"班班通"工程；技术建设；具体运用；产生意义
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）04-007-02
"班班通"工程是推进义务教育进程的的重要战略，我国2000年开始在中小学推进校校通工程，2003年开始在全国实施农村中小学现代远程教育工程，在此基础上，教育部又提出了"班班通，堂堂用"的目标。"班班通"工程的提出与实施，是现今响应教育信息化的具体措施。在我国，基础教育的重点和难点在农村，与之相合，教育信息化的重点和难点也在农村。因此，在农村地区中小学推进"班班通"工程是推进我国现代教育，均衡城乡发展的重要举措。
一、"班班通"工程的内涵
"班班通"是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程,既指在信息化时代学校班级教学应该具备的教育教学物质装备及条件,也指在班级状况下如何将信息化资源运用于常规教育教学的行为及方式。班班通是学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展的教学工程。
"班班通"的含义包含了如下几个不同层次：首先，"通"硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的"班班通"。现阶段农村中小学大多建设的是最基础的"班班通"类型，即使最基本数字资源以及展示设备进入每一个教室，即简易多媒体教室类型。其次，"通"资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。不同的硬件设备，与之相适的资源种类不同，资源来源也不尽相同。最后，"通"方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合。
但"班班通"工程的目的并不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，它与传统的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在、相互补充。"班班通"也并不是说每堂课必须使用信息技术，而是应该用的时候让教师和学生都能够使用。如何实现"班班通"，并使之与教学实践完美结合，做到收放自如，让信息技术最终有一天变成必不可缺的工具，需要每一位教育工作者的教学智慧与机智。
二、"班班通"工程的建设及运用
1、建立标准，紧抓建设
当前，基础教育的主题是实施素质教育，要培养学生的创新精神和实践能力，必须改变原来的口耳相传的教育模式，建成运用现代技术辅助教学的新模式。而这种模式的建设必须要以促进学生全面发展的装备为基础。我们把建设"班班通"工程作为现代远程教育工作的重点，就必须坚持"科学规划，分步实施"、"应用为本，注重实效"的策略，坚持经济实用、适度超前的建设标准。
硬件设施是实现"班班通"工程的基础和重要部分，我们必须要建立标准、紧抓建设，在基础上把好关，为"班班通"的建设和良好地发挥作用提供可能性，从而为现今农村中小学的发展提供更强大的动力。
2、重视培训，示范引领
实现"班班通"的最终目标和基本要求就是要让先进教育设备与技术运用到教育教学中，让每一位教师随时都能应用现代教育技术手段，实现先进教育技术与学科教学的有效整合。
（1）建立健全管理和培训机制
①建立健全管理机制
学校应设立电教室，选择业务精湛、责任心强的同志担任电教室主任，设立专门多媒体管理人员，及时针对在"班班通"工程实施过程中可能出现的问题做出指导和帮助。
学校应制定相关多媒体教学技术运用管理制度，按制度使用，科学管理。为"班班通"工程的推进提供制度上的支持和规定。
另外，多媒体技术投入使用后，学校应把具体的落实情况作为学校教学常规检查的重要内容，进行检查、通报、评比，促使教师能够更多地应用信息技术手段和多媒体教学资源开展教学活动。
②建立教师培训机制
我们坚持"先培训、后运用，边培训、边运用"的原则，由点到面，由少数教师到全体教师抓培训促运用。
我们在安装多媒体硬件的同时，就应邀请相关公司技术人员对它的使用进行培训，邀请专业人士给予使用技术上的指导，同时也可向电教站的领导和同志们寻求帮助。
学校应派技术人员、教学领导、骨干教师到"班班通"工程实施效果较好的地区参加培训学习，回到学校后可开展本校培训。培训过程中尽量要求教师人人参与。此外，还可采取跟班学习、巡回辅导等形式对个别教师进行重点培训。为了保证每位教师都能有效的利用现代教育技术，我们不能放弃每一次外出学习的机会，尤其信息技术人员的各级各类专业培训。
（2）加大力度抓运用
在"班班通"工程的实施过程中，我们应坚持边探索、边实践，将运用多媒体技术教学作为开展教学研究的重要内容列入教学教研计划，采取多项措施开展研究活动。在每学期组织的常规听评课活动中，可将此项应用纳入评课指标当中，规定教师使用多媒体技术组织教学，评课必须对教师组织教学的情况进行评价，提出使用的不足之处和改进建议。
在教研活动中，坚持对活动中的课例进行摄像，制作成光盘，然后回放，认真组织教师点评、交流、讨论等活动。学校充分利用教研活动时间加强备课组、教研组、教师之间的经验交流，鼓励教师大胆发表自己的见解，写教学反思，积极向教育媒体推介自己的新思想、新经验，培养教师的教科研能力。
三、"班班通"工程的意义
"班班通"是帮助教师将网络教学与课堂教学相结合的基本条件和必由之路。"班班通"工程将实现教育教学将打破教室、教师、校园的界限，实现校校互通、班班互联、资源共享，这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展，激发教师的实践激情和学习需求，探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。
"班班通"是一个事关教育发展的重要战略决策。从"校校通"到"班班通"，把现代教育充分融入学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型，提高每一堂课的教学质量，不仅是中小学现代远程教育工程上的延伸，更是解决发展的突破口，对于从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题具有十分重要的意义。
参考文献:
《农村中小学"班班通"建设及运用》王乐刚著
《班班通综合解决方案》中央广播电视大学出版社中央电化教育馆著
《班班通资源建设方略》邵飞著