甘肃省兰州市城关区耿家庄小学730000
摘要：新课改理念将培养学生的动脑动手能力、创造能力、思维能力作为小学美术教学的主要目标，将版画融入到小学美术课堂教学内容中，不仅可激发学生学习兴趣，而且能提高学生的操作能力、思维能力、创造能力，有助于教学实效的显著提升。本文对借助版画促进小学美术教学实效的策略进行了详细的探究。
关键词：版画促进小学美术教学有效策略
版画是小学美术教材中的重要组成部分，涵盖有手工制作、剪纸、中国画、色彩、素描等内容，其借助个性化的绘画语言、制作方法和表现形式彰显出独特的魅力，其教学活动符合小学生爱动爱玩的特点，是培养学生思维能力、动手能力、欣赏能力的有效方式，有利于激发学生参与美术课堂教学的兴趣，有助于美术教学成效的显著提升。在小学美术教学中，如何充分发挥版画的积极作用，是美术教师亟需思考的问题。
一、借助版画制作过程，增强学生手脑并用的能力
有研究表明，小学生的年龄特征决定了他们都具有活泼爱动的特点，而创作版画的过程就是学生动手与动脑的过程，需要学生手脑并用才能创造出高质量的版画。在新课改背景下，学生是教学活动的主体，因此让学生参与版画创作，不仅符合学生的学习特点，而且还可让他们在亲自参与中更加深刻理解教学内容、更加精准地把握美术创造技巧，在创作版画的过程中提高自身的思维能力与动手能力，最终高质量落实小学美术教学目标。在小学美术课堂教学中，教师应积极将版画艺术应用到教学中去，从而培养学生手脑并用的学习习惯，不断提高他们的实践动手能力及思维能力。比如，在学习人教版小学美术教材四年级下册中的《双胞胎》一课时，教师应引导学生一起参与到版画的创作中来，为他们提供亲自动手的机会。可让学生在一块新橡皮上用小刀刻出自己喜欢的东西，像一朵小花、一个苹果、一个笑脸等，然后涂上颜料，连续两次印到白纸上，就成了“双胞胎”。这一过程不仅让学生深刻理解了双胞胎的含义，并且还学会了创作双胞胎画作的方法。教学实践表明，与传统的“灌输式”教学模式相比，学生在亲自参与教学活动的过程中，不仅可充分发挥自身的主观能动性来感知知识、理解知识、提高能力，而且还可在实践操作中增强学以致用的能力。
二、借助版画的多样性，提高学生的学习积极性
浓厚的学习兴趣是学生积极参与小学美术课堂教学活动的基础，并且也是切实提高教学实效的前提条件。小学生的想象力丰富、好奇心强，在美术教学中，教师可充分利用学生的这一特点，以学生的兴趣爱好为出发点组织教学活动，最大限度激发学生参与教学活动的积极性。版画具有内容丰富、形式多样、颜色鲜艳等优点，可较为容易地将学生的注意力集中起来，从而使他们全身心学习美术知识，提高美术能力。比如，在学习人教版小学美术教材五年级上册《快乐刮画》一课时，美术教师可以依据学生的兴趣爱好，为学生展示一幅自己制作好的、与学生兴趣有关的画作，如动画人物、汽车造型、芭比娃娃等，引导他们探究画作内容，然后将其对画作内容的兴趣转移到创造作品的方法上，接着指导学生用油画棒在白纸上涂上自己喜欢的颜色，制作成五颜六色的刮板，并尝试在刮板上用竹笔、牙签等创作出简单的植物、动物、人物等形象。针对学习积极性很高的学生，教师还可鼓励他们依据表达主题的需要为画作配上与主题相符的故事情景。只有这样，才能充分激发学生学习美术知识的积极性，才能让他们兴致勃勃地参与到教学活动中，才能快速获得并牢固掌握相关美术知识。
三、借助版画激发情感，优化学生的学习效果
小学生正处于身心发展的关键时期，他们对很多事物都没有明确的态度，对事物的喜好憎恶完全取决于自己对该事物的情感如何。因此，在小学美术课堂教学中，教师应充分利用学生的这一特点组织教学，有意识地引导学生对美术知识的积极情感，促使他们以更加努力的姿态参与到美术教学活动中，最终不断优化教学实效。比如，在学习人教版小学美术教材五年级下册《十二生肖》一课时，为了让学生快速高效地掌握每一种动物的绘画技巧，在实际教学中，教师可用版画为学生展示各种动物的可爱模样及超萌表情，从而使学生喜欢上这些动物，对这些生肖动物产生积极的情感，以饱满的热情投入到十二生肖的创作中去。教学实践表明，教师用版画为学生展示十二生肖之后，很多学生都被版画中动物们憨态可掬的表情与动作所感染，产生喜爱之情，并有急于创作的意愿，因而都能积极听教师讲课。
总而言之，版画是小学美术中的重要内容，借助版画教学不仅可提高学生的学习兴趣，而且还可发展学生的创新能力、思维能力、审美能力及动手能力，有利于小学美术课堂教学实效的显著提升。因此，在小学美术日常教学中，教师应充分利用版画的多样性、丰富性、操作性等特点，努力激发学生参与美术教学活动的积极性与主动性，最大限度地提高教学实效。
参考文献
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