导读:本文包含了高考备考论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高考英语,完形填空,备考总结
高考备考论文文献综述
文静[1]（2019）在《高考英语完形填空备考总结与反思》一文中研究指出针对学生在2019年高考英语完形填空题上表现不佳的实际情况,结合完形填空教学备考实践,从话题/文体、上下文语境、词汇/词法知识、篇章结构、跨学科融合等五个方面进行总结与反思,以期对以后的教学、学生语言能力的提升及英语学科核心素养目标的落实有所启示和帮助。(本文来源于《英语教师》期刊2019年23期）
杨岗[2]（2019）在《大道至简，化繁为简——以近年高考作文为例试论高考作文复习备考策略》一文中研究指出高考越来越注重考察学生的核心素养,关键能力,其核心关键就是"读懂"二字,但就是这"读懂"二字,一是需要学生自己广泛阅读、思考生活、大量写作、反复操作、认真实践,从而积累必要的知识储备和语文素养,二是需要老师认真思考、讲求方法、讲精讲透、指导点拨、引领示范,从而为学生复习备考清除蔽障,达到四两拨千斤的复习效果。然而,反观现在的高叁复习备考,却存在(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年23期）
杨林峰[3]（2019）在《挖掘试题价值 培育核心素养——2019年高考全国Ⅰ卷第38题赏析及教学备考策略》一文中研究指出长期以来,国家旗帜鲜明地提出并践行立德树人的育人目标,但在落地过程中往往成为重点关注知识学习,而忽略了育人目标,造成了知识学习与学科育人功能的割裂。为此,在教学过程中,需要努力渗透思想政治学科核心素养,为国家培养和输送合格的人才。课堂是培育学生核心素养的主阵地,但是一些教师往往把课堂等同于课程内容教学,把试题解答与核心素养培育对立起来,认为这是应试教育的产物,与素质教育格格不(本文来源于《教学考试》期刊2019年52期）
赵燕桐[4]（2019）在《变“废”为“宝”，利用试卷积累写作素材——高考备考状态下写作应对方法建议》一文中研究指出无米之炊和无水之源是作文写作最大的障碍。写作内容和写作技巧是写作最不能缺失的根本,需要长期的积累。对于高考备考状态下的学生,有没有相对合理的途径,来弥补这一不足呢?本文探讨高考写作应对的方法,即利用日常所能接触的语文试卷积累写作的素材和技巧。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
叶德季[5]（2019）在《核心素养指导下历史高考备考策略探析》一文中研究指出《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称为《课程标准》)明确提出唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀为高中历史学科五大核心素养,这是新时代高叁历史复习的"定海神针",既是目的论,也是方法论。五大核心素养不是各自为政、孤立割裂地指引历史教学,而是互相联系、共同作用于历史学(本文来源于《教学考试》期刊2019年53期）
张芳芳,赵晓东[6]（2019）在《打造思维课堂 优化高考备考——以“中国古代中央与地方的关系”为例》一文中研究指出批判性思维是指"建立在良好判断的基础上,使用恰当的评估标准,对事物的真实价值进行判断和思考"的一种高级思维方式。批判性思维属于历史学科的核心思维,赵亚夫先生认为,批判作为一种思维过程,具有积极思考、自主分析、提出新见解的特质。它关乎探究精神,使学生养成合理的质疑态度;它还关乎行动能力,指导学生掌握解决问题的多种高明的(本文来源于《教学考试》期刊2019年53期）
于水生[7]（2019）在《浅谈全国卷历史高考开放性试题备考技巧——以2019年全国卷Ⅲ第41题为例》一文中研究指出历史开放性试题是高考命题改革的试验田,属于全面考查学生必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的创新型试题,同时,它还可以考查学生创新思维、逻辑思考和表达能力。本题要求学生围绕材料归纳其观点、论题,并进行相关论述。由于参考答案并不唯一,所以本题从不公开标准答案,因此,开(本文来源于《教学考试》期刊2019年53期）
朱兴考[8]（2019）在《探究高考命题规律 力求科学精准备考——以“光合作用”为例》一文中研究指出高考试题是高考功能的实现、《普通高中生物学课程标准(2017年版)》要求的体现、教材知识检测的具体内容载体。高考对试题命制的科学性、原则性、程序性、规范性等都有很高的要求,而且呈现出一定的规律性。本文从高考试题的问题设置角度和答题思路两方面进行分析并构建模型,使题型模式化,解题思路条理化,从而更好地把握知识点,跳出题海;理解命题的出发点,掌握作答技巧,实现精准备考。一、探究高考命题规律(本文来源于《教学考试》期刊2019年51期）
季宗宝[9]（2019）在《从高考实验试题评分中谈化学实验的备考》一文中研究指出在今年暑期的化学教师业务能力培训中,有幸听到一位今年参加高考阅卷的老师分享的阅卷心得,这简直就是一顿饕餮盛宴,给我们的一线化学教师很多启发。化学是一门以实验为基础的自然学科,许多化学概念的形成、化学反应原理的发现、新物质的合成等都是通过化学实验得到的,化学实验也是化学学科核心素养的必备素(本文来源于《教学考试》期刊2019年50期）
李勤[10]（2019）在《近几年理科综合高考化学试题分析及复习备考建议》一文中研究指出2019年高考化学试题全面落实"一核、四层、四翼"高考评价体系的要求,以科技期刊、技术专利等资料为素材背景编写试题,以这些最新的科技成果为基础命制的试题有利于开拓学生的科学视野,让学生通过试题情境认识化学学科价值,加强了关键能力的考查,彰显教育改革的鲜明导向。针对2020年高考化学复习备考,将近叁年理科综合(新课标全国卷Ⅲ)高考化学试题进行对比分析,由此提出相关的一些复习建议。(本文来源于《云南化工》期刊2019年10期）
高考备考论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高考越来越注重考察学生的核心素养,关键能力,其核心关键就是"读懂"二字,但就是这"读懂"二字,一是需要学生自己广泛阅读、思考生活、大量写作、反复操作、认真实践,从而积累必要的知识储备和语文素养,二是需要老师认真思考、讲求方法、讲精讲透、指导点拨、引领示范,从而为学生复习备考清除蔽障,达到四两拨千斤的复习效果。然而,反观现在的高叁复习备考,却存在
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高考备考论文参考文献
[1].文静.高考英语完形填空备考总结与反思[J].英语教师.2019
[2].杨岗.大道至简，化繁为简——以近年高考作文为例试论高考作文复习备考策略[J].语文教学与研究.2019
[3].杨林峰.挖掘试题价值培育核心素养——2019年高考全国Ⅰ卷第38题赏析及教学备考策略[J].教学考试.2019
[4].赵燕桐.变“废”为“宝”，利用试卷积累写作素材——高考备考状态下写作应对方法建议[J].课外语文.2019
[5].叶德季.核心素养指导下历史高考备考策略探析[J].教学考试.2019
[6].张芳芳,赵晓东.打造思维课堂优化高考备考——以“中国古代中央与地方的关系”为例[J].教学考试.2019
[7].于水生.浅谈全国卷历史高考开放性试题备考技巧——以2019年全国卷Ⅲ第41题为例[J].教学考试.2019
[8].朱兴考.探究高考命题规律力求科学精准备考——以“光合作用”为例[J].教学考试.2019
[9].季宗宝.从高考实验试题评分中谈化学实验的备考[J].教学考试.2019
[10].李勤.近几年理科综合高考化学试题分析及复习备考建议[J].云南化工.2019