导读:本文包含了传统教育方式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:班主任,班级管理,传统管理,策略
传统教育方式论文文献综述
伏元继[1]（2019）在《常用的,应该是最优的——浅谈班级管理中几种“传统”教育方式的运用》一文中研究指出班级是学校开展教育教学活动的基础单位,班级管理的优劣直接影响一个学校的形象,甚至对一个学校德育工作的成功与否起到决定性的作用。面对行为习惯、学习习惯、家庭教育、个性特征等不同的学生时,教师要结合社会发展形势的不同要求,对班级管理进行适当调整,尽可能应用多种多样的方式,为不同的班级设定不同的、可行的策略,也就是因材施教,班主任要对班级存在的问题进行针对性的指导。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年16期）
舒志定[2]（2016）在《马克思对传统教育思想方式的批判》一文中研究指出探索马克思阐释教育的思想方式,揭示马克思教育思想与传统教育思想之间"本质性"差异,是研究马克思教育思想的一项基本任务。传统教育思想方式的重要特征或者是把追求超越现实社会世界的某个因素(如抽象的理念、抽象的道德、抽象的人性、幻想的上帝等)作为教育目的,或者是把改善人的心智世界设定是教育目的。不论哪种情况,人只是实现教育目的的手段。马克思强调现实社会是阐释教育问题的基础和前提,教育目的是把人养成实践活动的"主体",其建构阐释教育问题的存在论思想方式,为解决有关人的教育问题的争论提供了思路。(本文来源于《山西大学学报(哲学社会科学版)》期刊2016年05期）
蔡红燕[3]（2016）在《苗族服饰的传统教育价值和当代教育方式》一文中研究指出云南省昌宁县苗族服饰入选我国第一批非物质文化遗产名录,苗族盛装"十八件套"用其型、画、纹、色、意来彰显着苗族优秀的传统教育价值,用诸多方式来进行着当代教育,分析传统教育的历史延伸性和当代教育的现实贴近性,能够使我们加深对少数民族非物质文化的保护意识,以利于更好的加强服饰主体传承的自觉性。(本文来源于《保山学院学报》期刊2016年04期）
王彦辉[4]（2016）在《传统教育方式与新学习思维的碰撞》一文中研究指出有人说,教育是一项直面生命和提高生命价值的事业[1]。笔者一直以传统的教学方式实践着自己的教学理念。曾经在讲台上讲的酣畅淋漓,学生们听得聚精会神,师生共享教育的快乐,传授着知识、改变着未来,是非常幸福的体验。但是随着信息技术的迅猛发展,我们的学习方式(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2016年06期）
王方,刘玉红[5]（2015）在《中国传统教育方式的调查研究——以“打”的教育方式为例》一文中研究指出"打"是家庭教育中使用较多的一种传统教育方式。在我国特定文化背景下,"打"的教育方式依然备受关注。通过对幼儿家长和教师的问卷调查,及对幼儿进行的"打"的认知理解方面的访谈,结果显示:家长普遍存在打孩子的现象,而幼儿教师对于"打"这种教育方式持否定态度,幼儿普遍都能认识到"打"的涵义,并且希望家长不要再采取打的教育方式。因此,家长和教师都应认识到"打"是最无能的表现,家长应理性对待幼儿行为,避免责打;教师应以身作则,完善教育行为。(本文来源于《齐鲁师范学院学报》期刊2015年06期）
肖先明[6]（2015）在《近代早期英国贵族传统教育方式的转型》一文中研究指出中世纪英国封建贵族的教育以骑士训练为主,不重视正规的学院式教育。到了近代转型时期,迫于军事作战技艺的突变、海外殖民之需、文化世俗化以及政治权力国家化等社会压力,英国世俗贵族教育从尚武的骑士精神教育逐渐转变为社会化的学校教育,教育的内容从主要以军事与宗教为主转变为以文化知识和礼仪教育为主,摒弃了骑士教育的糟粕,兴起了大陆游学的风尚。贵族教育的成功转型对其后英国社会发展产生了深远影响,奠定了形成英国社会绅士风尚的基础。(本文来源于《国外社会科学》期刊2015年05期）
林春[7]（2015）在《翻转课堂:对传统教育教学模式的一次革新——温州市第二中学新型教学方式探索研究》一文中研究指出当移动互联网发展迅速,移动终端走进千家万户时,我们思考着技术给教育能带来什么改变。当美国哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等全球顶尖大学加入的大规模开放式网络课程(英文简称MOOC)这一全新教育模式席卷全球高等教育的时候,我们思考着基础教育该怎样迎接挑战。"翻转课堂"在这方面给予了我们有益的启示,对于我们一直探究的如何改变传统教育教学模式、提高教学效率、实现个性化学习、培养学生的自主学习能力等,都提全球高等教育的时候战。"翻转课堂"在我们一直探究的如何率、实现个性化学习(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2015年05期）
关文昊[8]（2014）在《浅谈高职教育中动漫专业打破传统教育的方式》一文中研究指出高职教育中传统教育的方式已经不能适应快速发展的动漫专业,而应打破传统教育的禁锢,使学生能够毕业能够顺利进入企业工作,而有效的职业教育学习就是与社会相结合、为企业服务、创造多元化的合作模式。(本文来源于《黑龙江科技信息》期刊2014年35期）
孙洪梅[9]（2014）在《新型初中历史教育方式与传统教育方式的比较》一文中研究指出在时代的发展下,信息技术,网络媒体在我们的生活中无处不见,随着科技时代的来临,所有的事物都在不断的走向创新,走向改革。而作为一名从事初中历史教育的工作者,今天要针对初中历史课的教育方式就新型教育方式和传统教育方式来进行一个比较。(本文来源于《神州》期刊2014年06期）
田炜[10]（2010）在《传统教育在电子阅读方式下的转变》一文中研究指出计算机、网络技术的普及应用,使得电子阅读成为人们热衷的获取知识途径。集声文图于一身的电子文档,以其非线性组织文本的方法,打破了传统纸质文档的空间限制,带给人们便捷全面的阅读,深刻地影响了传统的阅读方式和习惯,并对传统教育方式产生了深远影响。本文对电子阅读所具有的优越性如何影响传统阅读和教育方式,以及在电子阅读浪潮的冲击下如何转变教育方式,进行了初步探讨。(本文来源于《科技信息》期刊2010年23期）
传统教育方式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
探索马克思阐释教育的思想方式,揭示马克思教育思想与传统教育思想之间"本质性"差异,是研究马克思教育思想的一项基本任务。传统教育思想方式的重要特征或者是把追求超越现实社会世界的某个因素(如抽象的理念、抽象的道德、抽象的人性、幻想的上帝等)作为教育目的,或者是把改善人的心智世界设定是教育目的。不论哪种情况,人只是实现教育目的的手段。马克思强调现实社会是阐释教育问题的基础和前提,教育目的是把人养成实践活动的"主体",其建构阐释教育问题的存在论思想方式,为解决有关人的教育问题的争论提供了思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传统教育方式论文参考文献
[1].伏元继.常用的,应该是最优的——浅谈班级管理中几种“传统”教育方式的运用[J].现代职业教育.2019
[2].舒志定.马克思对传统教育思想方式的批判[J].山西大学学报(哲学社会科学版).2016
[3].蔡红燕.苗族服饰的传统教育价值和当代教育方式[J].保山学院学报.2016
[4].王彦辉.传统教育方式与新学习思维的碰撞[J].中国现代教育装备.2016
[5].王方,刘玉红.中国传统教育方式的调查研究——以“打”的教育方式为例[J].齐鲁师范学院学报.2015
[6].肖先明.近代早期英国贵族传统教育方式的转型[J].国外社会科学.2015
[7].林春.翻转课堂:对传统教育教学模式的一次革新——温州市第二中学新型教学方式探索研究[J].中国教育技术装备.2015
[8].关文昊.浅谈高职教育中动漫专业打破传统教育的方式[J].黑龙江科技信息.2014
[9].孙洪梅.新型初中历史教育方式与传统教育方式的比较[J].神州.2014
[10].田炜.传统教育在电子阅读方式下的转变[J].科技信息.2010