导读:本文包含了时间切分标记论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:话题连贯,话题转变,边界效应,无标记
时间切分标记论文文献综述
马秀杰[1]（2009）在《留学生中文阅读中的边界效应及时间空间切分标记的作用》一文中研究指出本研究通过实验的方法,运用动窗技术探讨了以下两个问题:留学生中文阅读过程中是否存在边界效应;时间和空间切分标记在留学生的阅读过程中是否能够消除边界效应。为了研究以上两个问题,我们设计了两个实验:实验1:本实验的目的是验证在留学生中文阅读过程中存在边界效应。实验采用2(汉语水平中/高级)×2(话题连贯/转变)混合设计,留学生汉语水平为被试间因素,话题连贯与否为被试内因素,因变量为被试阅读目标句的时间。实验2:本实验的目的是验证时间和空间切分标记在中级水平留学生和高级水平留学生阅读过程中能够消除边界效应。实验采用2(汉语水平中/高级)×3(无标记/时间切分标记/空间切分标记)混合设计,留学生汉语水平为被试间因素,标记类型为被试内因素,因变量为被试阅读目标句的时间。实验结果表明:中级和高级水平留学生在阅读过程中均存在边界效应;时间和空间切分标记在中级和高级水平留学生阅读过程中均不能消除边界效应。本研究初步探讨了在第二语言阅读过程中的边界效应以及时间和空间切分标记在不同水平留学生中文阅读中的作用。(本文来源于《暨南大学》期刊2009-05-01）
何先友[2]（2006）在《时间切分标记对文本阅读中边界效应消除的影响》一文中研究指出切分标记(segmentation markers)是指表示文章主题转换的语言学手段,如标点符号、副词短语、状语从句、段落标记等,时间切分标记是指表示文章主题转换的时间副词、时间状语等;边界效应(boundary effect)是指读者阅读文章中一个事件第一句的时间比阅读该事件内其他句子的时间要长的现象。本研究运用移动窗口技术(moving window technique)探讨时间切分标记(temporal segmentation markers)对文本阅读中边界效应消除的作用,共包括3个实验。实验一探讨文本阅读中是否存在边界效应,实验结果证实了文本阅读中确实存在边界效应。实验二、叁分别探讨时间切分标记能否消除边界效应以及时间切分标记产生作用的条件,结果发现,只有当切分标记表示的时间是在前一事件持续的时间跨度之外时才能消除边界效应,我们称此现象为事件持续效应(event-duration effect)。从本研究结果中可以初步得出,文本中运用时间切分标记可以降低主题不连续句子所需要的认知加工能量。(本文来源于《中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集》期刊2006-12-01）
时间切分标记论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
切分标记(segmentation markers)是指表示文章主题转换的语言学手段,如标点符号、副词短语、状语从句、段落标记等,时间切分标记是指表示文章主题转换的时间副词、时间状语等;边界效应(boundary effect)是指读者阅读文章中一个事件第一句的时间比阅读该事件内其他句子的时间要长的现象。本研究运用移动窗口技术(moving window technique)探讨时间切分标记(temporal segmentation markers)对文本阅读中边界效应消除的作用,共包括3个实验。实验一探讨文本阅读中是否存在边界效应,实验结果证实了文本阅读中确实存在边界效应。实验二、叁分别探讨时间切分标记能否消除边界效应以及时间切分标记产生作用的条件,结果发现,只有当切分标记表示的时间是在前一事件持续的时间跨度之外时才能消除边界效应,我们称此现象为事件持续效应(event-duration effect)。从本研究结果中可以初步得出,文本中运用时间切分标记可以降低主题不连续句子所需要的认知加工能量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
时间切分标记论文参考文献
[1].马秀杰.留学生中文阅读中的边界效应及时间空间切分标记的作用[D].暨南大学.2009
[2].何先友.时间切分标记对文本阅读中边界效应消除的影响[C].中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集.2006