导读:本文包含了序列性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中,作文教学,序列性策略
序列性论文文献综述
王蕾,李韬[1]（2019）在《初中作文教学现状及初中作文教学序列性策略》一文中研究指出作文不管是对老师还是对学生都是一个很严肃的问题,好的作文养成不仅需要长时间的文化熏陶,还要有极强的个人思想体现。作文教学一直都是一个难题,好的作文教学取决于是否可以根据学生学习的弱点结合有效的教学方法。本文就初中作文教学现状发表个人看法,并对教学序列性策略进行一定研究,希望可以对作文教学有一定帮助。(本文来源于《中华少年》期刊2019年31期）
葛菊炎[2]（2019）在《讲究序列性,指导低年级有话可写》一文中研究指出在小学语文写话教学中,要注重教学的序列性,让学生更合理地展开写话活动。在教学中要由简单到复杂,逐步提升写话的难度;要注重积累,让学生逐步提升能力;要注意由整而散,让学生逐步深入地探究写话。通过这样有序列的教学,学生能逐步有话可写,提高写话能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年17期）
严雨清[3]（2019）在《寻找回家的路——以编排座位为契机构建序列性专题活动》一文中研究指出对学生来说,座位是他们在偌大教室中的一个小家。而这个小家地理位置和街坊邻居的选择权往往不在自己手中。于是,被动搬迁往往容易触动他们敏感的神经末梢。自由选择座位高一入学第一天,班内第一次专题活动,我请学生自由选择座位:以身高为标准,前后两人组为同桌,共同商量选择座位。与此同时,我提出两点希望,一是希望交换同桌应该在双方四人都同意的情况下进(本文来源于《班主任之友(中学版)》期刊2019年03期）
温秋瑜[4]（2019）在《探析新时期初中作文教学现状及初中作文教学序列性策略》一文中研究指出在当前的作文教学中,主要存在缺乏序列性和连贯性的问题,严重影响到学生学习兴趣的培养,导致教学效果明显降低。基于此,先是分析了作文教学的现状,然后提出了作文教学中实施的序列性策略,以期能够让作文教学获得良好的效果,切实提升初中生写作水平以及写作能力。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年01期）
李惊涛[5]（2018）在《理工科高校序列性文化活动的档案属性探析——以中国计量大学十届“中国文化节”为例》一文中研究指出本文探讨了理工科高校序列性文化活动的档案属性及其折射出的理念,从主题创意、内容布局与活动范围叁个角度,透析了中国计量大学连续十年举办的"中国文化节"如何弘扬中华优秀传统文化的经验,对于理工科高校开展文化创意活动,具有一定启发。(本文来源于《浙江档案》期刊2018年12期）
赵思聪[6]（2018）在《初中语文教学现状和教学序列性方法研究》一文中研究指出初中教育承接小学教育,同时也是通往高中教育的重要阶段,阶段化教育特征在这叁个阶段形成鲜明的界限,初中语文教育作为小学语文教育和高中语文教育的分水岭,同时也有着自身鲜明的阶段特征。作为基础性学科,初中语文结合学生自身发展特点,在内容的广度和深度上都有进一步的加深,但同时也应看到初中语文学科教学的特点,语文教育的工具性和人文性是一体的,而当前初中语文教学中过分强调语文的工具性,语文教学中还存在许多(本文来源于《语文天地》期刊2018年23期）
秦霄[7]（2017）在《浅谈学前教育音乐教学的序列性》一文中研究指出事物的生长发育都有一定的序列链条,遵循其序,做事就省时省功,否则将事倍功半。教育教学也不例外。特别是学前教育,没有引起家长和教师的重视,普遍认为让孩子玩高兴,健康成长就万事大吉。并没有真正理解在孩子短暂的童年时代如何让他们既快乐又健康且迅速成长。笔者就学前教育音乐教学为例谈谈教学的序列性。(本文来源于《当代音乐》期刊2017年23期）
刘越[8]（2017）在《初中作文教学现状及初中作文教学序列性策略》一文中研究指出当前在初中作文教学过程中缺乏连贯性和序列性,导致学生缺乏学习的兴趣,降低了教学效果,那么利用的教学效果中就要具备一定的序列性。实施序列性策略需要遵循一定的原则,这样才可以将存在的问题更好地解决。(本文来源于《作文成功之路(下)》期刊2017年09期）
单光玲[9]（2017）在《序列性训练,叁年级作文的一剂良方》一文中研究指出"作文苦,作文累,作文就是活受罪。"不仅学生们谈"文"色变,教师们对作文也是"想说爱你不容易"。俗话说"良好的开头是成功的一半",如果在作文的起步阶段——叁年级,就对学生进行序列性的训练,并对症下药,开出一剂良方,想必定会收到事半功倍的效果。所谓作文的"序列性训练",即作文训练互相联系、层次清楚、循序渐进、螺旋上升、(本文来源于《新作文(小学作文创新教学)》期刊2017年Z2期）
马佳琪[10]（2017）在《构建高中议论文作文教学内容的序列性研究》一文中研究指出高中语文对学生的全面发展起着重要的作用,它是普及语文常识、提升学生文学素养和表达能力的基础学科。作文的写作水平不但可以反映出学生对语文知识的消化和吸收状况,还可以看出学生学以致用和活学活用能力的高低。因此,无论是教师还是学生都必须给予议论文写作以高度的重视。但是由于各种教学和学习条件的限制,目前的高中议论文教学素材较少、整体观念淡薄、教学和创作随意性较强,作文呈现出素材老套、论据无力、内容空洞、观点陈旧、写作抄袭严重等问题,导致议论文写作水准不高。为了优化高中生语文议论文的写作环境,语文教师必须革新思维,提升重视程度,增加学生的素材积累,让学生掌握一定的写作手法和技巧,构建完整的科学的缜密的议论文教学序列及实施策略,这样才能从根本上提升学生的写作水平。本文以构建高中议论文作文教学内容的序列性为研究切入点,对一些代表性的理论进行了整理,分析了目前高中语文作文教学存在的问题,以一些重要教学理论为基础,结合高中生的思维方式,在贯彻素质教育和新课改理念的前提下探究了构建议论文作文教学序列的问题。并从实践角度出发,设计了从高中一年级到高中叁年级的教学目标和教学内容序列。高一主要是通过阅读积累议论文的论据,为写好议论文打下坚实的基础;高二主要是让学生掌握一定的论证方法,弄清楚论点、论据、论证之间的关系,构建清晰的文章结构;高叁是升华阶段,让学生锤炼议论文的语言,打造亮点,并针对高考进行专项训练。由于教学是动态化的,所以上述的教学内容序列应该是有变动并有不同侧重点的,不是固定的。上述教学序列形成了前后照应、层层深入和环环相扣的教学环节,可贯穿于完整的议论文写作知识体系中。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2017-06-26）
序列性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学语文写话教学中,要注重教学的序列性,让学生更合理地展开写话活动。在教学中要由简单到复杂,逐步提升写话的难度;要注重积累,让学生逐步提升能力;要注意由整而散,让学生逐步深入地探究写话。通过这样有序列的教学,学生能逐步有话可写,提高写话能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
序列性论文参考文献
[1].王蕾,李韬.初中作文教学现状及初中作文教学序列性策略[J].中华少年.2019
[2].葛菊炎.讲究序列性,指导低年级有话可写[J].当代家庭教育.2019
[3].严雨清.寻找回家的路——以编排座位为契机构建序列性专题活动[J].班主任之友(中学版).2019
[4].温秋瑜.探析新时期初中作文教学现状及初中作文教学序列性策略[J].新课程(下).2019
[5].李惊涛.理工科高校序列性文化活动的档案属性探析——以中国计量大学十届“中国文化节”为例[J].浙江档案.2018
[6].赵思聪.初中语文教学现状和教学序列性方法研究[J].语文天地.2018
[7].秦霄.浅谈学前教育音乐教学的序列性[J].当代音乐.2017
[8].刘越.初中作文教学现状及初中作文教学序列性策略[J].作文成功之路(下).2017
[9].单光玲.序列性训练,叁年级作文的一剂良方[J].新作文(小学作文创新教学).2017
[10].马佳琪.构建高中议论文作文教学内容的序列性研究[D].内蒙古师范大学.2017