导读:本文包含了时空意识论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:时空意识,童话诗,旷野,抒情诗,时间开始了,亚美利加,生活阅历,童话世界,空间化,空间意象
时空意识论文文献综述
王丽丽[1]（2019）在《“童话诗人”的时空意识》一文中研究指出1942年、1943年，刚刚20岁出头的绿原因为“七月诗丛”第一、二辑接连推出他的两本诗集《童话》和《集合》而为诗坛所知晓。绿原为什么初出茅庐就被命名为“童话诗人”？诗中所映照的年代似乎与童话所寓指的美好世界相去甚远，读者从诗集中感受到的，更多的是诗人的(本文来源于《文艺报》期刊2019-11-18）
俞祖华[2]（2019）在《五四启蒙思想家的时空意识——兼谈新文化运动的叁个维度》一文中研究指出五四启蒙思想家对时间观念,对时间之轴上的古与今或古代、近世、现代、未来等时段概念进行了阐释,并从时间之维展开,讨论个体意义上的青年与老年,讨论民族整体意义上的少年中国、青春中国与老大帝国,讴歌青春活力,呼唤青春中华;他们还有旷远的空间意识,认真思考着中国以外的亚洲、世界、宇宙,思考着中华文化以外的东方文化、西方文明、人类文明,主张广泛吸取人类文明优秀成果,同时推动中国文化走向世界,希望中国再次对人类社会、人类文明作出重要贡献。可从外宇宙的时间维度、空间维度与内宇宙的心灵世界叁个维度切入,去探寻五四启蒙思想家倡导新文化运动的具体内涵,启蒙思想家所倡导的新文化运动是一场以走向现代、走向世界、走向启蒙为指向的思想文化运动,展现了顺应时代潮流、融入世界发展、唤起国民觉悟的姿态。(本文来源于《人文杂志》期刊2019年07期）
欧阳娟[3]（2019）在《语文教师要有“时空”意识》一文中研究指出人的创造性的思维意识进入时空领域愈广愈深,把握客观事物,揭示客观规律的能力也就越强。作为新课程下的语文教师,要给学生深广的课堂,更应该要有强烈的时空意识。通过一些课例来说明如何在语文教学中体现时空意识。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年07期）
安海萍[4]（2019）在《新课改下高中历史教学中学生时空意识的培养》一文中研究指出随着新课改的推动与深入,高中历史教学更加注重对学生核心素养的培养,其中尤以时空意识的培养最为重要。要想培养学生时空意识,一定要通过合理的措施与方法进行引导,才能取得良好的效果。本文对历史教学中培养学生时空意识的策略进行简单探讨。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年48期）
杨鹤[5]（2019）在《从《早春图》浅析郭熙山水画中的时空意识的运用和体现》一文中研究指出分析郭熙的时空意识,就不得不提到他的《林泉高致》。这部画论集中体现了他的山水绘画理论主张。而其中最为突出的便是他在山水画创作观念上的时空意识:时间意识和空间意识。在此,笔者以郭熙的《早春图》为例,来浅析一下郭熙山水画中时空意识的运用和体现。一、通过典型形象来表现时间感郭熙的《早春图》不仅能在标题上看出所绘画的季节,而且能够通过对画中典型形象的分析,得知画作描绘的是初春之景。在此,笔者就以"树"为例进行说明。郭熙画树很有特色,他笔下的树,树枝向下生长,如螃蟹爪,主要用来体现长江以北地区的枣树、槐树等植被。具体到此画中,比(本文来源于《艺术家》期刊2019年06期）
徐波[6]（2019）在《谈时空意识在高叁历史复习课中的运用》一文中研究指出时空观念是历史学科核心素养的首要素养,是学生对历史事件、历史现象进行客观、合理解释与理解的前提与基础。笔者以人教版必修二"从计划经济到市场经济"一课为例,谈时空意识在高叁历史复习课中的运用。(本文来源于《高考》期刊2019年15期）
韩涛[7]（2019）在《高中历史教学中时空意识培养》一文中研究指出就目前而言,随着我国新课改的不断改革和教育水平的不断提高,在高中教育方面有了新的突破和进展,尤其是在高中历史教育方面,不再单纯的局限于对课本知识的教学,通过采用的新型的教学方法,能够使学生得到全面发展和培养,从而有效促进了学生的思维发展和对历史时空的形成,因此,本文主要从高中历史教学出发,分析时空意识培养的重要性,并通过有意识的培养学生的时空意识,使学生的思维能力等得到有效的拓展。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年09期）
刘耕[8]（2019）在《心栖之境——论“吴门画派”“书斋山水”的渊源及时空意识》一文中研究指出"书斋山水"是中国山水画中一种重要的类型,它描绘了人在山水和园林中的居所,寄托着人对于家园和美好生活的理想。由宋至元,"书斋山水"发生着显着的变化。到了明代的"吴门画派",这一山水类型达到了巅峰,并形成了一套程式化的表达方式,包括书斋环境、建筑形制、室内陈设、文人活动的程式化描绘。"吴门画派"的"书斋山水",通过程式化的手段,营造了一个"永恒"的书斋时空,以承载文人的情感与理想,呈现文人在日常生活中当下的体验。这一时空,为文人提供了心灵的栖居之境,使他们能超越外在的境遇,获得精神的自足。因此,"吴门画派"的"书斋山水",在文人艺术中具有了某种典范意义。(本文来源于《荣宝斋》期刊2019年03期）
王忠亚,张秋玲[9]（2019）在《构建高中生记叙文写作中的时空意识》一文中研究指出故事是记叙类文本的核心事件,讲好一个故事的关键是讲述者能否将故事置于一个合理而又违反常规的时空中。在记叙中,为所叙事件设置一个独特的时空是当下高中生普遍缺失的一种能力。本文基于"读写一体"的语文教学观,指导高中生在记叙文的写作中引入时空的重置、迭加、交叉、变形、穿梭和翻转等,突破传统记叙文写作的叙事方式,将所叙核心事件置于合理而又变化的时空中,可在一定程度上解决高中生记叙文写作内容单薄、结构单一的问题。(本文来源于《新课程评论》期刊2019年03期）
杨杰[10]（2019）在《新课改下中学历史教学时空意识培养》一文中研究指出历史是中学里一门重要的学科,不仅在中考中占有大量分值,而且对学生历史素养的培养也具有重要作用。为此,本文主要对历史教学进行了深入研究,由于该学科涉及很多历史人物和事件,所以重点对其教学中时空意识培养的有效措施进行了分析,以促使学生对不同历史时期的事件进行更准确的记忆。(本文来源于《新智慧》期刊2019年04期）
时空意识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
五四启蒙思想家对时间观念,对时间之轴上的古与今或古代、近世、现代、未来等时段概念进行了阐释,并从时间之维展开,讨论个体意义上的青年与老年,讨论民族整体意义上的少年中国、青春中国与老大帝国,讴歌青春活力,呼唤青春中华;他们还有旷远的空间意识,认真思考着中国以外的亚洲、世界、宇宙,思考着中华文化以外的东方文化、西方文明、人类文明,主张广泛吸取人类文明优秀成果,同时推动中国文化走向世界,希望中国再次对人类社会、人类文明作出重要贡献。可从外宇宙的时间维度、空间维度与内宇宙的心灵世界叁个维度切入,去探寻五四启蒙思想家倡导新文化运动的具体内涵,启蒙思想家所倡导的新文化运动是一场以走向现代、走向世界、走向启蒙为指向的思想文化运动,展现了顺应时代潮流、融入世界发展、唤起国民觉悟的姿态。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
时空意识论文参考文献
[1].王丽丽.“童话诗人”的时空意识[N].文艺报.2019
[2].俞祖华.五四启蒙思想家的时空意识——兼谈新文化运动的叁个维度[J].人文杂志.2019
[3].欧阳娟.语文教师要有“时空”意识[J].新课程(上).2019
[4].安海萍.新课改下高中历史教学中学生时空意识的培养[J].考试周刊.2019
[5].杨鹤.从《早春图》浅析郭熙山水画中的时空意识的运用和体现[J].艺术家.2019
[6].徐波.谈时空意识在高叁历史复习课中的运用[J].高考.2019
[7].韩涛.高中历史教学中时空意识培养[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[8].刘耕.心栖之境——论“吴门画派”“书斋山水”的渊源及时空意识[J].荣宝斋.2019
[9].王忠亚,张秋玲.构建高中生记叙文写作中的时空意识[J].新课程评论.2019
[10].杨杰.新课改下中学历史教学时空意识培养[J].新智慧.2019