导读:本文包含了科普思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:科普,道德社会学,普及活动,咨询服务,讲坛,刘佳,社会科学,榆次区,中华人民共和国,晋商
科普思想论文文献综述
刘佳烨[1]（2019）在《传播科学思想 推进群众科普》一文中研究指出本报讯（ 刘佳烨）9月16日，由市社会科学界联合会主办，市家庭道德社会学研究会承办的晋中市首届社会科学普及周启动仪式举办。市社科联，榆次区朗诵协会及广大市民共同参加启动仪式。此次活动是社科系统献给中华人民共和国成立70周年和市社会科学界联合会(本文来源于《晋中日报》期刊2019-09-17）
[2]（2019）在《在大学生志愿服务活动中践行习近平生态文明思想——西南林业大学共青团组织在志愿服务活动中积极开展生态文明建设科普工作》一文中研究指出党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央着眼党和国家发展全局,顺应人民群众对美好生活的期待,作出全面加强生态文明建设的重大战略部署。党的十九大,对加强生态文明建设、打好污染防治攻坚战、建设美丽中国作出系统安排。2015年,习近平总书记考察云南时提出了云南要争当生态文明建设排头兵的要求。西南林业大学作为云南省生态文明教育基地,紧紧围绕践行习近平(本文来源于《社会主义论坛》期刊2019年09期）
张志敏,颜实[3]（2018）在《数学思想是给读者最有益的营养——张景中数学科普创作访谈》一文中研究指出张景中院士是数学研究大家,也是数学科普名家。他长期关心、关注数学教育,将自己在数学研究领域取得的一系列成果转化为科普作品,传播数学思想,"让数学变得更容易"。2018年7月24日上午,我们在广州天河区一方茶室与张景中如约畅谈。年已八旬的张景中仍躬耕在数学研究和科普创作的一线,他思维敏捷、谈吐有致,将40年的(本文来源于《科普创作》期刊2018年04期）
李博,张海珍,王明秋[4]（2018）在《习近平新时代中国特色社会主义思想在重庆地质灾害科普宣传中的探索与思考》一文中研究指出习近平新时代中国特色社会主义思想中关于绿色发展的论述,符合人民群众的切身利益,经济发展、生态环境保护对中华民族伟大复兴的可持续性有重要影响,特别是进入21世纪以来,我国地质灾害频发,对国民经济及人民生命财产安全造成巨大的损失及隐患,地质灾害主要以防范为主,运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导进行科学规范的地质灾害科普宣传至关重要。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2018年11期）
王文华[5]（2018）在《钱学森科普思想研究》一文中研究指出钱学森不仅是一位杰出的科学家,也是一位热心传播科学新知识的科普大师。他认为,科学普及是一项伟大的战略任务,是科技工作者的历史责任;科学的普及往往会开创一个崭新的领域;号召把自己掌握的科学技术知识传授给各级领导干部和广大人民群众;希望有更好的科普作品问世;研究科学技术普及工作的规律,大力加强科普工作。(本文来源于《中国科普理论与实践探索——新时代公众科学素质评估评价专题论坛暨第二十五届全国科普理论研讨会论文集》期刊2018-09-18）
侯晓慧[6]（2018）在《严智怡的博物馆科普教育思想与实践——从1919年天津博物院的“观鲸会”谈起》一文中研究指出"科学"是贯穿整个中国近现代思想文化的主题之一。近代以来,伴随西学的传入、中西文化的冲撞与融合,科普教育思想逐渐萌芽与发展。得益于官方及民间共同发展新式教育、提倡科学教育的主张,天津的教育事业在近代中国居于领先地位。一些社会精英通过游学,亲身感受到了国外政治、经济、社会、科学技术的发达,对近代科学技术的传播起到了重要的促进作用,严智怡就是其中之一。他早年在日本学习应用化学,回国后也一直从事工商实业领域的工作。严智怡的科普思想主要是通过兴办天津博物院,运用展览、刊物、社会教育等方式进行实践,推动"科学"成为民众的群体性追求,促进中国近代科普教育的发展。(本文来源于《博物院》期刊2018年03期）
吴英婷[7]（2018）在《周作人的科普思想及实践》一文中研究指出周作人一生不仅致力于文学事业,也对科学普及做出了突出贡献。本文以周作人的科普思想及相关实践活动为研究对象,主要采用对周作人着作及相关研究专着进行细读的研究方法,探究他科学普及思想和科学普及实践的具体内涵,并试图理清其背后的思想动力所在,以弥补相关研究不足,提升周作人在我国科普初创期的历史地位。全文主要分为叁个部分:第一部分是对周作人科普思想具体内涵的研究。分为两个部分,首先,探讨周作人科普思想的来源,周作人的科普思想表面上看收自五四时期重视科学普及的大背景,其背后却是童年的博物经验以及西学教育等个人经历的影响,对个人经验的重视贯穿了周作人的一生。其次,分析周作人的科普思想特色,包括周作人对古代科技谬误的批判,对科学精神传播所作的设想,并着重探讨了他建立在“常识”观基础上的自然科学教育设想,周作人这些观念和主张的共同目的是期待用现代科学改造中国人僵化封闭的知识结构。第二部分是对周作人的科普实践的研究。主要包括简介周作人译介的国内外科普书籍,探究周作人对国内期刊参与科学普及和国内外科普社团发展的支持,并着重介绍他对科学小品文体创造所作出的贡献。第叁部分是探讨周作人科普思想及实践的价值意义。首先是探究其在科普思想上的价值,周作人拓展了科普的领域,他的性教育和儿童科普理念走在时代的前列。其次分析其在科普实践上的价值,主要谈周作人科学小品创作的典范意义,对于科学小品,周作人不仅有着“创体”意义,其创作实践过程中逐渐生成的文体特征也值得研究。(本文来源于《南通大学》期刊2018-03-21）
欧亚菲[8]（2018）在《基于服务设计思想的老龄辅具科普展示设计研究及实践》一文中研究指出近年来,服务设计作为一门新兴的设计理念,以它独特的学科优势及特色获得广大专家学者及设计师的青睐。笔者希望在当下这个越来越重视服务及体验的时代,将服务设计思想扩展到更广泛的设计领域之中,让更多的人可以体验到服务设计带来的价值。本文主要以国家康复辅具研究中心承办的“老龄辅具科普展厅”课题项目为背景,对展厅的整体空间和形式等方面进行设计研究及实践。尝试将服务设计理念引入到展示设计的研究中,以服务设计思想为理论依据,结合服务设计原则、设计流程及相关设计方法对服务设计概念进行深入探讨与理解。通过对当代展示设计的概念、特点及展示设计的设计流程进行研究,将服务设计理念导入到展示设计中,总结归纳出基于服务设计的展示设计模型及设计要点。运用设计模型提炼出的服务隐性化与展示的显性化两个主要特征为基础,创新了展示服务双线并行的设计流程。该设计流程可作为以服务为核心的展示设计流程,应用到具体的展示设计实践当中。最终,以提供优质服务为此次老龄辅具展示设计实践的核心价值理念,运用全新设计流程作为此次项目实践的指导性流程框架,严格按照流程步骤完成了“养老辅具科普展厅”的展示设计,并获得了良好的用户反馈。(本文来源于《北京邮电大学》期刊2018-03-15）
王康友[9]（2017）在《以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,开启科普研究新篇章》一文中研究指出新时代科普研究必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持党对一切工作的领导,全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略,打造适应中国特色社会主义要求的理论体系,要认真凝练新时代科普研究的新方向和梳理亟需深入开展的具体课题,多出具有重大理论意义、学术价值和实践指导意义的研究成果,在智库建设和实践对策研究上有新业绩,充分实现科普的政治、经济、教育、文化、创新和生态等功能,为中国特色社会主义事业贡献新力量。(本文来源于《科普研究》期刊2017年06期）
刘欣,张岩[10]（2016）在《新疆地区科普场馆抵御宗教极端思想的实践》一文中研究指出新疆地区科普场馆以科学普及为抓手,开展鲜明生动的科普教育活动,在各族群众尤其是基层信教群众中广泛传播科学知识、科学思想和科学文化,揭露宗教极端主义的本质,助力社会稳定和长治久安。(本文来源于《科学教育与博物馆》期刊2016年02期）
科普思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央着眼党和国家发展全局,顺应人民群众对美好生活的期待,作出全面加强生态文明建设的重大战略部署。党的十九大,对加强生态文明建设、打好污染防治攻坚战、建设美丽中国作出系统安排。2015年,习近平总书记考察云南时提出了云南要争当生态文明建设排头兵的要求。西南林业大学作为云南省生态文明教育基地,紧紧围绕践行习近平
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科普思想论文参考文献
[1].刘佳烨.传播科学思想推进群众科普[N].晋中日报.2019
[2]..在大学生志愿服务活动中践行习近平生态文明思想——西南林业大学共青团组织在志愿服务活动中积极开展生态文明建设科普工作[J].社会主义论坛.2019
[3].张志敏,颜实.数学思想是给读者最有益的营养——张景中数学科普创作访谈[J].科普创作.2018
[4].李博,张海珍,王明秋.习近平新时代中国特色社会主义思想在重庆地质灾害科普宣传中的探索与思考[J].吉林省教育学院学报.2018
[5].王文华.钱学森科普思想研究[C].中国科普理论与实践探索——新时代公众科学素质评估评价专题论坛暨第二十五届全国科普理论研讨会论文集.2018
[6].侯晓慧.严智怡的博物馆科普教育思想与实践——从1919年天津博物院的“观鲸会”谈起[J].博物院.2018
[7].吴英婷.周作人的科普思想及实践[D].南通大学.2018
[8].欧亚菲.基于服务设计思想的老龄辅具科普展示设计研究及实践[D].北京邮电大学.2018
[9].王康友.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,开启科普研究新篇章[J].科普研究.2017
[10].刘欣,张岩.新疆地区科普场馆抵御宗教极端思想的实践[J].科学教育与博物馆.2016