导读:本文包含了音乐性内容论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中音乐鉴赏,音乐性内容,标题音乐,音响感知
音乐性内容论文文献综述
刘中瑛[1]（2018）在《指向“音乐性内容”:高中音乐鉴赏教学的核心》一文中研究指出音乐鉴赏是当下基础教育课程改革后,高中音乐开设的六大教学模块之必修模块,主要是通过聆听、体验、探究、评价等方式对音乐作品进行欣赏、品鉴,是培养学生的音乐审美感知和文化理解能力,增进学生音乐文化素养的主要渠道。中央音乐学院张前和王次照教授在《音乐美学基础》一书中这样写道:"音乐作品内容的表现方式主要包括音乐性内容和非音乐性内容,音乐性内容是指客观存在于音乐作品中的内容成分,是直觉的、非想象的、可听的内容,它包括基本情绪、(本文来源于《中国音乐教育》期刊2018年02期）
杨艳霞[2]（2016）在《论交响乐芬兰颂中的音乐性和非音乐性内容》一文中研究指出由于我国综合国力的增强,使得民族音乐事业获得了一定的发展和进步。而从音乐美学的角度而言,几乎所有的音乐作品均涵盖了音乐性和非音乐性两部分内容,基于同一情况下实现音乐作品的创作,这其中便包括了交响乐《芬兰颂》。该作品中在音乐性内容方面,涵盖了情绪、风格以及精神象征;而在非音乐性内容方面,则以绘画和文学性两部分内容为主,二者间存有辩证统一的关联性。本文为了深入探讨二者的关系,通过分别阐述《芬兰颂》中的音乐性和非音乐性中的具体包含内容,针对《芬兰颂》中音乐性内容和非音乐性内容之间的辩证关系加以深入分析,以便为相关学者提供有效的启示与帮助,推动我国的音乐事业获得更大的发展。(本文来源于《中国民族博览》期刊2016年08期）
孙小羽[3]（2016）在《音乐教学中非音乐性内容的认识》一文中研究指出音乐以它特有的功能而存在,它不以说理方式来传播,是通过人的感官刺激产生生活联想及艺术想象,使人感到美,从而发展美感,潜移默化地影响人的心灵。音乐教学则是人类最原始最具感染力的艺术形式之一,它蕴涵了人们丰富的情感,从来不以纯粹的乐音形式而存在,而必然和社会多元文化以及其他艺术门类相关联。(本文来源于《中国校外教育》期刊2016年S1期）
李永贞[4]（2011）在《论交响诗《芬兰颂》中的音乐性内容与非音乐性内容》一文中研究指出在音乐美学视角下,每一部音乐作品都是在音乐性内容和非音乐性内容两者存在下而创作,交响诗也不例外。着名交响诗《芬兰颂》,其音乐性内容基本情绪、风格体系、精神特征和非音乐性内容绘画性、文学性之间存在着辩证统一的关系。(本文来源于《商丘师范学院学报》期刊2011年11期）
林颖[5]（2009）在《比较分析声乐作品中的音乐性内容》一文中研究指出文章以几首着名的声乐作品为例,主要从基本情绪、风格体系与精神特征叁大方面对照分析这些作品中音乐性内容的异同。对于声乐作品来说,其音乐性内容应该说是附着在歌词之上的。声乐艺术从其本体构成上来说是音乐与文学的契合。音乐可以说是歌曲情感抒发的一种感性形式,歌词则承载着表现歌曲主题、基本情绪、风格体系及精神特征等这些音乐性内容的任务。文学性、概念化、具体形象的歌词赋予声乐作品独特的审美品格,即具体可感的主题形象和明确的情感指向。(本文来源于《歌海》期刊2009年02期）
王次照[6]（1990）在《论音乐性内容》一文中研究指出所谓形式,即构成事物的各种元素的安排或组织。它虽然是事物的一种外形,但却有其内部的组织规律。所谓内容,相对于形式而言,它是事物的内在含义,也可以说是(本文来源于《中国音乐学》期刊1990年03期）
音乐性内容论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
由于我国综合国力的增强,使得民族音乐事业获得了一定的发展和进步。而从音乐美学的角度而言,几乎所有的音乐作品均涵盖了音乐性和非音乐性两部分内容,基于同一情况下实现音乐作品的创作,这其中便包括了交响乐《芬兰颂》。该作品中在音乐性内容方面,涵盖了情绪、风格以及精神象征;而在非音乐性内容方面,则以绘画和文学性两部分内容为主,二者间存有辩证统一的关联性。本文为了深入探讨二者的关系,通过分别阐述《芬兰颂》中的音乐性和非音乐性中的具体包含内容,针对《芬兰颂》中音乐性内容和非音乐性内容之间的辩证关系加以深入分析,以便为相关学者提供有效的启示与帮助,推动我国的音乐事业获得更大的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐性内容论文参考文献
[1].刘中瑛.指向“音乐性内容”:高中音乐鉴赏教学的核心[J].中国音乐教育.2018
[2].杨艳霞.论交响乐芬兰颂中的音乐性和非音乐性内容[J].中国民族博览.2016
[3].孙小羽.音乐教学中非音乐性内容的认识[J].中国校外教育.2016
[4].李永贞.论交响诗《芬兰颂》中的音乐性内容与非音乐性内容[J].商丘师范学院学报.2011
[5].林颖.比较分析声乐作品中的音乐性内容[J].歌海.2009
[6].王次照.论音乐性内容[J].中国音乐学.1990