袁春梅四川省南部县第一小学637300
【摘要】对于小学英语这门学科而言，其是我国小学教育中的一门重要课程，掌握扎实的英语知识有助于学生将来更好的发展。所以，在小学英语课堂教学中，怎样既能够带动学生学习英语的兴趣，又能够使课堂教学有效性得到提升，就成为当下小学英语教育者所面临的重要问题。将游戏教学应用在小学英语课堂教学中，不仅满足了小学生的心理需求，同时也保障了高效趣味性的英语教学。
【关键词】小学英语；课堂教学；游戏教学；应用策略
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）04-046-01
随着经济全球化的发展，小学英语课堂教学也逐渐得到了广大教师以及家长给予的重视，因此，如何提升小学英语课堂教学水平已成为教师亟待解决的问题。对英语教师而言，相较其他教学策略，提升小学生的英语学习兴趣，则更有助于课堂教学效率的提升。由于小学生生性活泼，且对新鲜的事物具有较强的好奇心，因此，将游戏教学应用在小学英语课堂教学中，不仅能够吸引学生的注意力，带动学生学习英语的热情，同时还能够突破传统教学死记硬背的教学模式，降低英语学习的难度，提升课堂教学效率。
一、教育游戏融入小学英语教学的原因
（一）新型教育模式的强烈要求。国家教育改革后，素质教育成为教师教学的新的目标。2011年国家出台政策，对小学英语的教学的要求和理解有了更高层次的追求，要求教师以提高学生学习兴趣为要求；提高教学质量目的；培养学生自主学习能力和语言交际能力为根本，大力发展教育新模式。而教育游戏就是顺应潮流产生的新型的教育模式。
（二）社会发展诱导。随着经济全球化的影响，英语成为现有高素质人才所必备的职业技能，较高的英语水平是现代社会所急需的。因此小学英语作为素质人才的启蒙阶段就变得分外重要。社会急需的英语人才是需要全面的综合素质，因此摒弃应试教育下的应试英语、哑巴英语就变得迫在眉睫。教育游戏作为新型的教育模式，是最为适应这种现状的优良的教育模式。
（三）现代信息技术的发展给教育游戏的发展提供必要载体。运用现代的信息技术已经成为现今所有教学活动中必不可少的环节。就其单对教育游戏的影响来讲，是利大于弊的。现代信息技术能够在教室教学实体环境缺乏、条件局限的情况下发挥其资源庞大、视音同步的功能，最大限度的调动了小学生在学习英语时的热情和求知欲，让学生能更快地进入学习状态。运用现代信息技术来展示教学内容，可以让学生不再觉得课程枯燥，提高学生学习英语的积极性。例如有些教育游戏的实施缺乏客观条件，教师就可以充分的利用现代信息技术去模拟完成，大幅度降低了教育游戏的实践难度。
二、教育游戏融入小学英语教学中的模式构建
（一）通过游戏教学有效开展课前导学环节
良好的开始相当于成功的一半，对于小学英语课堂教学而言，也正是如此。倘若教师能够在课堂教学的开始阶段，就为学生设计良好的导学环节，这样就能够使小学生的注意力被成功的吸引住，进而带动学生学习英语的热情，为课堂教学创建良好的教学气氛，为接下来教学内容顺利的开展打下坚实的基础。但是，在传统理念下的小学英语课堂教学中，教师通常缺乏铺垫的过程，单刀直入，忽视了知识的讲解需要由浅入深、循序渐进这一规律。小学英语学习自然也要由简入难，在开展正式教学之前，教师应该进行一段简短的导学过程。一些教师只是单一的带领学生朗读课文或生词，这种方法虽然有助于学生了解文章。但是，长此以往会让学生感觉过于单调，逐渐的丧失了学习的兴趣。因此，在小学英语课前导学环节融入游戏教学是非常重要的。
（二）通过游戏教学有效调动课堂教学氛围
研究表明，每个人注意力能够集中的时间都是非常有限的，且时间和程度之间具有抛物线关系。对小学生而言，其注意力能够完全集中的时间不会超过15分钟，之后便会产生一定的懈怠感，就会有一些学生开始溜号、玩耍，甚至说话。虽然教师整个堂课都在讲解知识，然而，学生真正获取知识的时间却不到半小时。此外，还需要教师花费一定的精力和时间去维护教学秩序，致使课堂教学效率得不到提升。将游戏教学融入到小学英语课堂教学中，能够使课堂教学气氛得到缓解，并让学生短暂的放松自己的大脑。学生能够在轻松愉悦的氛围中学到知识，使寓教于乐的课堂教学目标得到实现。
（三）通过游戏教学有效巩固学生已学的知识
当一堂课结束后，学生的大脑中会杂乱的堆积着教师所讲解的知识，然而这些知识的存在缺乏一定的条理性。然而，想要真正掌握一门知识，就必须清楚知识的体系，掌握知识相互之间的联系。对于一堂课的教学而言，精准全面的总结通常都会对整堂课的教学活动起到一定升华的作用。然而，现阶段的小学英语课堂教学，教师通常会在讲解知识的过程中花费大量的时间以及精力，而对课程整体的总结选择几句话的一带而过。这就会导致学生课后仍然处在比较混沌的状态中，一些自觉性较强的学生，还会在课后对思路进行整理，而一些自觉性较差的学生，基本不会课后复习，致使其在开始下堂课的新知识时出现恶性循环，最终导致成绩得不到提升。因此，教师利用游戏教学的形式，开展课后总结复习，促进学生对知识的有效巩固。
（四）教育游戏在小学英语口语教学中的运用
口音是小学学生学习英语最主要的阻碍。学校应该确保所有的小学英语教师的口音纯正，绝对不存在口音或是其他影响英语口语的因素。小学生学习英语口语最开始就是以模仿为主要途径，若是教师存在口语方面的瑕疵，会给学生的英语口语带来毁灭性的打击。而英语口语的教学则采用多说多练的模式。
结束语
综上所述，教育游戏融入小学英语是势在必行且利大于弊的的优良的教育模式。爱玩是小学生的天性使然，因此我们要充分利用这个点，设计教育游戏，让学生在玩中学习必要的英语基础知识，在学习中品尝教育游戏所带来的快乐。激发学生争强好胜的心理，对教育游戏采用比赛的方式，调动学生自主学习的积极性和学习热情。教育游戏这种轻松地教学模式，能够让学生在教师的指导下轻松愉快的完成学习任务，需要教师在教学过程中大力的推广。
参考文献：
[1]李江彩.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2017（25）：95+97.
[2]张丽娟.小学英语课堂教学中游戏的应用及设计思路浅析[J].中国校外教育，2015（31）：54.