导读:本文包含了生源地差异论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:生源差异化,教学困境,教学改革,对策研究
生源地差异论文文献综述
陈华[1]（2019）在《生源差异化背景下高职英语教学的困境及对策》一文中研究指出不同高校生源不同,教学方法和教学效果也会有相应的差异。在生源差异化背景下指出高职英语教学面临的困境,针对生涯质量差、教学难度大等问题,提出了相应的改革对策:即创新教学模式、教学内容、教学方法和手段、教学策略等,实施分层分组教学,因材施教,让学生得到最好的学习体验,提高了学生学习的主动性。实践证明这些应对措施,可以改变高职英语教学现状,提高教学效果。(本文来源于《黄冈职业技术学院学报》期刊2019年03期）
张瑞琛,刘晓晶,柯希冉,吴玉炉[2]（2019）在《MPAcc跨专业生源差异化培养模式改革研究》一文中研究指出近年来,跨专业生源不断增多,如何将跨专业学员培养成复合型人才成是教育界的新挑战。了解跨专业培养现状,形成有效的差异化培养制度,及时规划学习目标及就业方向,将培养模式与社会需求接轨,有效融合多学科背景打造高层次、复合型会计人才。(本文来源于《大众投资指南》期刊2019年11期）
钟兆茵[3]（2019）在《职业院校学生生源差异背景下舞蹈课的分层教学探索》一文中研究指出职业院校学生生源差异必然存在,在无法消除差异的情况下采用分层教学法是最为合适的。本文从职业院校生源差异的角度出发,研究了舞蹈课上学生生源差异的特点和表现,提出了分层教学实施的策略,知道了如何进行分层教学,对舞蹈课的教学成果提升能够起到一定的作用。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年08期）
郭海燕,刘春荣,张志斌[4]（2019）在《生源差异如何影响博士学位论文质量?——基于全数据的研究》一文中研究指出博士生招生质量对保障教育质量具有基础型、决定性的作用。保障招生质量的关键在于有效地进行生源甄别。文章采用博士学位论文匿名评审量化结果作为衡量培养质量的核心指标,运用统计分析方法,按照总体、分学科大类,分析生源差异对学位论文质量的影响。研究表明,录取方式、录取类别、考生身份等对博士学位论文质量有显着影响。为此,在招生中,应大幅度增加硕博连读和本科直博生的比例;同时,应进一步压缩定向生比例,特别是要严控招收定向在职攻读人员中非教学科研岗位人员。人文学科的学科特点突出,应重在对考生个性化特点的深入考察。(本文来源于《研究生教育研究》期刊2019年02期）
周燕[5]（2019）在《生源差异下的学生学习效能感比较研究——以《心理调适与发展》课程为例》一文中研究指出文章以《心理调试与发展》这门课程为研究平台,以单招生和普招生两种类别的生源为研究对象,通过分别研究两种不同生源的学生在《心理调适与发展》课程的学习进度、学习过程状态、表现、效果以及最终的课程学习成绩为指标进行系统性的学习效能感的比较研究,提出《心理调试与发展》课程应该在课程体系、课程成绩评定方面进行改革,并结合单招生特点,明确其学习动机,有效规划其学习行为,从而提升单招生学习效能感。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2019年03期）
李莹,仝月荣,张亭亭,王文娟[6]（2019）在《基于生源差异的个性化培养模式运行实践研究》一文中研究指出实施个性化人才培养模式是提高大学教学质量的重要手段之一。本文分析了高校生源及教学现状,针对学生生源层次差异大、人才技能需求多样化的特点,提出了个性化培养模式,并对其运行模式进行了比较研究;总结分析了个性化培养方案运行过程中遇到的问题,并提出了应对策略,有效保证了个性化教学质量的提高。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年10期）
李梦雅[7]（2018）在《不同生源地及家庭背景视角下学生差异管理对策研究》一文中研究指出随着我国社会经济发展带来的社会进步,人们生活水平的提高,社会主要矛盾的变化也在影响着新时代的青年人。高职院校学生生源地及家庭背景不同产生的差异会导致学生在学业成绩、心理健康度、校园活动参与度、人际交往等方面的差别。通过对差异背景分析调查,提出解决对策,采用差异管理的方式对待学生,从而达到"以学生为中心"、"以学生的发展为目的"的要求,体现以人为本的核心要求。(本文来源于《经贸实践》期刊2018年24期）
张涛[8]（2018）在《西藏高校本科生源差异的可视性分析》一文中研究指出自高校开始扩招后,西藏高校招生规模扩大、学生来源更广,从而拉大了在校生文化基础水平的差距,生源质量参差不齐。针对目前西藏民族大学生源的实际状况进行分析,总结出西藏高校生源的特殊性,探讨其生源差异悬殊的影响因素。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年34期）
杨博文,佟玉英[9]（2018）在《黑龙江省某高校女大学生身高生源地差异研究》一文中研究指出有关身高这一因素在心理学与高等教育学相关领域的研究众多,但通过对文献建立知识图谱得出身高对大学生就业、性别歧视等因素具有较多的共现次数,但关于带来身高本身的影响因素研究较少,对于大学生身高的研究过于匮乏,本文选取了女大学生身高作为研究对象,对于"生源地"这一地域因素作单因素完全随机实验设计,进行方差分析,得出黑龙江省女大学生身高和"生源地"的关系,并进一步提出研究建议。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年61期）
蔡青,黄淑芸,李春深,周涛,许蓬娟[10]（2018）在《大学生应用微信平台辅助生理学教学的生源地差异研究》一文中研究指出为了探讨不同生源地大学生应用微信辅助课程教学的状况,应用自编问卷对中医和护理专业在校大学生进行了问卷调查与分析。结果显示,大学生在使用微信时间长短、使用最频繁的手机软件类型、每月手机流量、加任课教师为好友的数量、加任课教师入班级群的意愿、利用微信与教师交流学习的情况、关注微信公众平台数量以及以前学校建立课程微信平台共8个问题均呈现显着生源地差异。提示教师在利用微信平台辅助课程教学时要特别关注农村生源大学生。(本文来源于《基础医学教育》期刊2018年03期）
生源地差异论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,跨专业生源不断增多,如何将跨专业学员培养成复合型人才成是教育界的新挑战。了解跨专业培养现状,形成有效的差异化培养制度,及时规划学习目标及就业方向,将培养模式与社会需求接轨,有效融合多学科背景打造高层次、复合型会计人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生源地差异论文参考文献
[1].陈华.生源差异化背景下高职英语教学的困境及对策[J].黄冈职业技术学院学报.2019
[2].张瑞琛,刘晓晶,柯希冉,吴玉炉.MPAcc跨专业生源差异化培养模式改革研究[J].大众投资指南.2019
[3].钟兆茵.职业院校学生生源差异背景下舞蹈课的分层教学探索[J].湖北开放职业学院学报.2019
[4].郭海燕,刘春荣,张志斌.生源差异如何影响博士学位论文质量?——基于全数据的研究[J].研究生教育研究.2019
[5].周燕.生源差异下的学生学习效能感比较研究——以《心理调适与发展》课程为例[J].太原城市职业技术学院学报.2019
[6].李莹,仝月荣,张亭亭,王文娟.基于生源差异的个性化培养模式运行实践研究[J].教育教学论坛.2019
[7].李梦雅.不同生源地及家庭背景视角下学生差异管理对策研究[J].经贸实践.2018
[8].张涛.西藏高校本科生源差异的可视性分析[J].现代职业教育.2018
[9].杨博文,佟玉英.黑龙江省某高校女大学生身高生源地差异研究[J].考试周刊.2018
[10].蔡青,黄淑芸,李春深,周涛,许蓬娟.大学生应用微信平台辅助生理学教学的生源地差异研究[J].基础医学教育.2018