导读:本文包含了实践操作能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学数学,操作能力,培养
实践操作能力论文文献综述
张献军[1]（2019）在《小学数学动手实践操作能力的培养》一文中研究指出小学数学教学中,新知识的传授如果仅凭借教师费时、费力地讲解,学生被动地接受,或许达不到想要的效果,也背离了新课标理念。倘若我们能多借助直观形象的操作,让学生成为课堂的主体,积极动手操作、探索解题思路,学生反而能牢固地掌握新知识,解决问题的能力也会得到极大的提高。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
徐振岗[2]（2019）在《初中物理实践操作能力的培养路径探讨》一文中研究指出物理学是以实验为主的学科,物理实验操作能力是学生学好物理知识的关键,将理论教学与实验教学二者有效结合起来,有利于提高学生对物理这门既抽象又现实的科目正确有效的理解,从而更深刻地掌握物理知识,提高物理素养。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
连维平[3]（2019）在《浅谈如何提高中职生的实践操作能力》一文中研究指出中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国,能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
张树英[4]（2019）在《在实验操作中提升实践能力——培养初中生化学实验操作能力的教学策略》一文中研究指出新课程标准提出了"知识与实践相结合"的理念,要求教学中要把教育教学与生活实践相结合,建立符合学生实际的实践课程,提高学生的技能。所以,重视培养初中生化学实验能力具有深远的意义。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
蔡丽,李凤,赵希琴,吕真洁[5]（2019）在《团队为基础教学法联合翻转课堂对高职高专院校护生实践操作能力及综合素质的影响》一文中研究指出目的:探讨团队为基础教学法联合翻转课堂对高职高专院校护生实践操作能力及综合素质的影响。方法:选取泉州医高专和莆田学院来我院实习的2017级高职高专护生72名(4个班)作为观察对象,按照随机抽签法分组,各36名(2个班)。对照组采取常规教学模式,观察组采取团队为基础教学法+翻转课堂。比较两组实习结束后实践操作能力评分、综合素质评分及护生对教学模式的满意度。结果:观察组实习结束后实践操作能力评分、综合素质评分高于对照组(P<0.05);观察组护生对教学模式满意度为94.44%较对照组的75.00%高(P<0.05)。结论:高职高专院校护生应用团队为基础教学法联合翻转课堂教学,可显着提高其实践操作能力与综合素质,且护生对教学模式满意度较高。(本文来源于《医学理论与实践》期刊2019年18期）
宁锋,覃家远,梁群璇[6]（2019）在《创新信息技术培训模式 推进区域教育信息化发展——贵港市中小学教师信息技术应用实务操作能力全员培训实践》一文中研究指出在推进教育信息化进程中,提高教师及教育工作者的信息技术应用水平是一项重中之重的工作。教育部印发的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》提出"整校推进教师应用能力培训,服务教育教学改革",要求"围绕学科课程标准、专业教学标准,以问题为导向,以专题研修为抓手,推进相关教学设备和学科软件应用,开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修"。(本文来源于《广西教育》期刊2019年36期）
温泽霖,白鍊,简斌,吴帅,谢建[7]（2019）在《“微格教学法”在医学生外科操作能力培养中的研究与实践》一文中研究指出目的:探索"微格教学法"在医学生外科操作能力培养中的教学效果。方法:选取在我院胃肠外科实习的本科学生160人,随机分为A、B两组,A组(80人)采取"微格教学法"进行操作教学,B组(80人)采取传统操作教学。实习出科时,对2组学生进行技能考核及相关问卷调查。结果:A组学生对技能操作的学习兴趣更浓厚,对技能操作的掌握效率更高及课堂气氛更活跃(P<0.05),且A组学生对操作要领能更好地理解性记忆(P<0.05)。2组学生通过在胃肠外科学习,均能有效提高相关操作能力(P<0.05),出科时,A组的操作考核成绩更加优秀(P<0.05)。结论:在外科操作能力培养中,采用"微格教学法"更能有效提高医学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,帮助学生更好地理解性记忆相关操作要领,达到提高学习效率的目的。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年36期）
崔文广[8]（2019）在《动手操作 实践感知——小学数学教学中学生动手操作能力的培养》一文中研究指出在教育教学中培养学生的动手操作能力,是小学数学教学的基本要求之一,其能够更好的帮助学生感知和理解数学知识,调动其学习积极性,培养学生的逻辑思维能力。那么,在当前的小学数学教学中,教师该如何做好该项工作,将教学与操作有效的结合在一起呢?本文,笔者将结合自身的理解和认识,对相关问题进行详细论述。在数学这门课程的学习中,几何知识、应用题的解决等都需要学生动手操作,在实践中去感知,这样才能更好的理(本文来源于《知识文库》期刊2019年14期）
张爱苓[9]（2019）在《浅谈小学科学有效教学方法与学生实践操作能力培养的研究》一文中研究指出小学科学是一门实践性很强的学科,旨在培养学生的科学素养。这就需要教师在教学中运用科学有效的教学方法引导学生动手操作,让学生亲身经历知识的形成,自主构建知识体系。并且通过动手操作,培养学生认真观察、勤于思考的良好习惯。让知识在动手中形成,让智慧诞生在指尖上,让创新在动手中萌芽。(本文来源于《中华少年》期刊2019年19期）
周静[10]（2019）在《问题为基础教学法联合翻转课堂对妇产科实习生实践操作能力及综合素质的影响》一文中研究指出目的观察问题为基础教学法(PBL)联合翻转课堂对妇产科实习生实践操作能力及综合素质的影响。方法选取2017年9月至2018年7月我院妇产科实习生84名,依照入院顺序不同分为联合组(n=42)与传统组(n=42),传统组实施传统教学方法教学,联合组在传统组基础上实施PBL+翻转课堂教学。观察对比两组综合素质、理论知识及实践操作能力。结果联合组理论知识与实践操作考核评分大于传统组(P<0.05);联合组接诊、病史、主诉、病例书写等综合素质评分大于传统组(P<0.05)。结论 PBL联合翻转课堂应用于妇产科实习生,可有效提高实践操作能力,改善综合素质。(本文来源于《智慧健康》期刊2019年15期）
实践操作能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
物理学是以实验为主的学科,物理实验操作能力是学生学好物理知识的关键,将理论教学与实验教学二者有效结合起来,有利于提高学生对物理这门既抽象又现实的科目正确有效的理解,从而更深刻地掌握物理知识,提高物理素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实践操作能力论文参考文献
[1].张献军.小学数学动手实践操作能力的培养[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].徐振岗.初中物理实践操作能力的培养路径探讨[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].连维平.浅谈如何提高中职生的实践操作能力[J].科普童话.2019
[4].张树英.在实验操作中提升实践能力——培养初中生化学实验操作能力的教学策略[J].新课程(下).2019
[5].蔡丽,李凤,赵希琴,吕真洁.团队为基础教学法联合翻转课堂对高职高专院校护生实践操作能力及综合素质的影响[J].医学理论与实践.2019
[6].宁锋,覃家远,梁群璇.创新信息技术培训模式推进区域教育信息化发展——贵港市中小学教师信息技术应用实务操作能力全员培训实践[J].广西教育.2019
[7].温泽霖,白鍊,简斌,吴帅,谢建.“微格教学法”在医学生外科操作能力培养中的研究与实践[J].教育教学论坛.2019
[8].崔文广.动手操作实践感知——小学数学教学中学生动手操作能力的培养[J].知识文库.2019
[9].张爱苓.浅谈小学科学有效教学方法与学生实践操作能力培养的研究[J].中华少年.2019
[10].周静.问题为基础教学法联合翻转课堂对妇产科实习生实践操作能力及综合素质的影响[J].智慧健康.2019