导读:本文包含了唯物辩证法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:志智,思想光辉,唯物辩证法,外在条件,扶智,脱贫致富,内生动力,知识匮乏,精神委顿,文化素质
唯物辩证法论文文献综述
张国平[1]（2019）在《“志智双扶”闪烁着唯物辩证法的思想光辉》一文中研究指出习近平总书记深刻指出：“摆脱贫困首要并不是摆脱物质的贫困，而是摆脱意识和思路的贫困。扶贫必扶智，治贫先治愚。贫穷并不可怕，怕的是智力不足、头脑空空，怕的是知识匮乏、精神委顿。脱贫致富不仅要注意富口袋，更要注意富脑袋。”扶贫先扶志，扶贫必扶智，只有以志率智(本文来源于《湘声报》期刊2019-12-14）
张东梅[2]（2019）在《关于事物发展不平衡的唯物辩证法思考》一文中研究指出现实生活中,事物发展的不平衡现象随处可见。事物发展的不平衡起源于事物的个性,生成于矛盾的斗争性,符合质量互变规律和事物发展的上升性要求。充分认识事物发展不平衡的动力和保证作用,正确认识和利用不平衡,对于指导我们的工作具有重要的现实意义。(本文来源于《常熟理工学院学报》期刊2019年06期）
谢波[3]（2019）在《从习近平总书记重要讲话中感受唯物辩证法的思想光辉》一文中研究指出习近平总书记在中央政协工作会议上的重要讲话,内涵丰富,立意高远,亮点很多,充分体现了唯物辩证法的思想光辉。一、在发挥人民政协专门协商机构的作用方面,习近平总书记指出:要"既秉承历史传统,又反映时代特征"。秉承历史传统,阐明了人民政协作为专门协商机构,统一战线的组织,多党合作和政治协商的机构,人民民主的重要实现形式的一以贯之的性质定位。反映时代特征,指出了人民政协必须与时俱进、守正创新,适应坚持和完善中国特色社会主义制度,助力推进国家治理体(本文来源于《江苏政协》期刊2019年11期）
王文丽[4]（2019）在《第七课唯物辩证法的联系观 教学设计》一文中研究指出【设计思想】本节课型:复习课。在学生经过初次学习后,在已掌握的知识的基础上,进一步加深对唯物辩证法的联系观的理解。能够做到理论联系实际的原则,结合我校的四环六步教学法,使学生在记忆的基础上紧密联系学生思想和社会实际,运用联系的观点看问题。【学习目标】1知识目标:识记世界是普遍联系的:(1)联系的含义(2)联系的特点及其方法论要求:用联系的观点看问题(3)整体与部分的辩证关系原理及方法论(4)系统优化原理及方法论2能力目标:理解:(1)联系的含义、联系的普遍性原理及(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
王盼星[5]（2019）在《高中政治课堂开展问题式教学的探索——以《树立创新意识是唯物辩证法的要求》一课为例》一文中研究指出问与质疑是学习的强大驱动力。在高中政治新课程标准进一步贯彻落实的今天,越来越多的教育教学工作者将重点放在了培养学生创造性思维等方面上。文章对问题式教学的贯彻与落实展开研究。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年31期）
黄伟力[6]（2019）在《运用唯物辩证法认识我国现阶段社会矛盾》一文中研究指出唯物辩证法的突出特点，是用联系和发展的观点看世界。马克思对社会矛盾的分析充分体现了唯物辩证法的精神。首先，马克思联系人的物质生产过程考察社会矛盾。人在物质生产过程中必定生成两方面关系，一是人与自然的关系，二是人与人的关系。在私有制条件下，由于对生产资料的(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-10-29）
池新回[7]（2019）在《渗透唯物辩证法观点,落实立德树人理念》一文中研究指出唯物辩证法是全面、丰富、深刻的发展学说,高中数学的教学内容、教学过程和教学要求符合唯物辩证法最普遍的规律,在教学中渗透唯物辩证法观点,是数学学科特点决定的,是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的真实体现.(本文来源于《中国数学教育》期刊2019年20期）
李森[8]（2019）在《试论马克思主义唯物辩证法在舞蹈教学中的运用》一文中研究指出中华民族上下五千年,历史源远流长。中国舞蹈则是这美丽历史画卷之中极具色彩的浓重一笔,饱含了中华民族的文化底蕴以及优秀传统,有着极高的审美价值,深受广大劳动人民的喜爱。随着社会的不断发展与进步,舞蹈艺术也因其极具特色的魅力,进一步从传统的艺术门类之中独立出来。作为一名舞蹈艺术的教学工作者,如何有效的确保教学任务完成的情况之下,提升学生学习兴趣,塑造学生的修养品德,是每一个舞蹈教学工作者都需要积极思考与研究的问题。本文将利用马克思主义唯物辩证法对舞蹈教学进行分析,以求对今后的舞蹈教学提出合理化建议。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年18期）
张龙,张伟[9]（2019）在《马克思唯物辩证法的基石：现实的人》一文中研究指出辩证法没有本体则空,本体没有辩证法则亡,马克思的唯物辩证法是本体论与辩证法的逻辑统一。"物"是马克思辩证法的本体。通过对马克思唯物辩证法基石的考察揭示出马克思唯物辩证法中的"物"是能够认识其他物的物,能够创造其他物的物,能够认识自身,发展自身的物——现实的人。马克思唯物辩证法是以人为本的辩证法,是人自身的能动。坚持以人为本是唯物辩证法的核心要义。(本文来源于《临沂大学学报》期刊2019年05期）
龙游县委党校,张学华[10]（2019）在《唯物辩证法：乡村治理现代化的基本遵循》一文中研究指出乡村治理是一个既古老又现代的难题。中华民族几千年来无不为之上下而求索，从“乡绅治村”到“人民公社”、从“乡政村治”到“叁治融合”，我国乡村治理实现从传统到现代的变革，走向乡村治理现代化的新时代。在这一背景下，衢州市委七届六次全会对党建治理大花园进行了系统(本文来源于《衢州日报》期刊2019-09-21）
唯物辩证法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现实生活中,事物发展的不平衡现象随处可见。事物发展的不平衡起源于事物的个性,生成于矛盾的斗争性,符合质量互变规律和事物发展的上升性要求。充分认识事物发展不平衡的动力和保证作用,正确认识和利用不平衡,对于指导我们的工作具有重要的现实意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
唯物辩证法论文参考文献
[1].张国平.“志智双扶”闪烁着唯物辩证法的思想光辉[N].湘声报.2019
[2].张东梅.关于事物发展不平衡的唯物辩证法思考[J].常熟理工学院学报.2019
[3].谢波.从习近平总书记重要讲话中感受唯物辩证法的思想光辉[J].江苏政协.2019
[4].王文丽.第七课唯物辩证法的联系观教学设计[J].知识文库.2019
[5].王盼星.高中政治课堂开展问题式教学的探索——以《树立创新意识是唯物辩证法的要求》一课为例[J].中学教学参考.2019
[6].黄伟力.运用唯物辩证法认识我国现阶段社会矛盾[N].中国社会科学报.2019
[7].池新回.渗透唯物辩证法观点,落实立德树人理念[J].中国数学教育.2019
[8].李森.试论马克思主义唯物辩证法在舞蹈教学中的运用[J].黄河之声.2019
[9].张龙,张伟.马克思唯物辩证法的基石：现实的人[J].临沂大学学报.2019
[10].龙游县委党校,张学华.唯物辩证法：乡村治理现代化的基本遵循[N].衢州日报.2019