导读:本文包含了探究式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中化学,探究式教学,应用策略
探究式论文文献综述
李慧琴[1]（2020）在《高中化学教学中探究式教学的有效应用策略》一文中研究指出随着教育体制改革的日益深化，对于高中化学教学提出更高的要求。因此，教师在保证高中化学教学质量同时，要积极开展化学探究式教学，实现对学生的科学探究能力的有效培养，全面的提高学生的化学素养，从而实现高中化学教学的目标。本文分析探讨了在高中化学教学中探究式教学的有效应用策略，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
李冰芳[2]（2019）在《探究式教学在九年级道德与法治课中的应用》一文中研究指出随着德育教学内外环境发生了新的调整,为了能够更好的应对新课程改革和素质教育新的教学要求,教师开始积极应用新的教学模式。探究式教学作为一种能够激发学生潜能的教学模式之一,如何实现探究式教学与九年级道德与法治课的有效融合成为了当前教师需要关注的重点问题之一。再加上多媒体教学设备的应用推广,为探究式教学在九年级道德与法治课中的应用提供了有利的物质条件。本文通过探讨探究式教学在九年级道德与法治课中的应用情况以及策略,希望能够结合九年级学生的个性特点和身心发展规律构建新的教学环境,在培育学生探究素养的同时,激发学生对于道德与法治课的参与积极性。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
任豪[3]（2019）在《初中化学教学中探究式教学法的运用策略》一文中研究指出探究教学法作为近几年新出现的一种教学方法,其运用到初中化学教学中,有很大的优势,用问题去引导学生思自主探究更有利于把古板枯燥的数学活化,同时这种方法也利于陪养学生独立思考的能力,但如今这种数学教学方法在实际应用中还存在一些问题,本文就针对这样的现状,论探究教学法在初中化学学科中的实践与感悟。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
赵肖瑞[4]（2019）在《论探究式教学在高中英语教学中的应用》一文中研究指出随着社会的高速发展,当下的高中英语教学已经不适应于国家的发展。因此,随着"新课标教学改革"的不断推行和深化,学校响应国家的号召不断地改善和创新英语教学方法,许多学者也不断地思考,探索出了一套适合高中英语教学的方法,本篇文章主要讨论了探究式教学在高中英语教学中的应用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
关成雪,张亚萌,任慧莹,钱宝山,李辉[5]（2019）在《关于能力本位探究式的教学模式实践研究》一文中研究指出"能力本位"教育是一种以培养学员使之具备某种职业从业能力为目的的教育理念。这一概念起源于二战期间,上世纪七十年代迅速发展,在全球形成一股"能力本位"教育热潮,九十年代经加拿大教育专家介绍传入我国并逐步生根发芽,得到了广大师生的认同。但不可避免的,能力本位教育在传播发展过程中仍存在一些问题,只有将这些问题加以研究并及时解决才能促进我国教育体系更好的发展。因此本文对能力本位教学模式进行了探索和研究,分析了当前课程体系中学生能力培养存在的主要问题,最后结合实际情况总结了构建能力本文教学模式的方法和措施。希望通过本文的研究能够给相关教育工作者一定的建议进而到达共同促进我国教育发展的目的。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年36期）
马丽芳[6]（2019）在《高中化学实验探究式教学模式研究》一文中研究指出作为能够突出实验的高中化学课程,在新一轮教学改革下,被要求在教学活动过程中,注重学生的思维发展和逻辑发展,培养学生的创造性思维。后来人们发现,探究式教育模式的开展就是拓展学生思维、培养学生思维的创造性的根本途径。什么是探究式教学?顾名思义,"探究"一词表示着学生学习的主动性创造,是指教师改变以往的传统教学模式,不再通过一张嘴直接灌输给学生。而是把问题和事例留给学生,让学生思考问题、通过自己一系列探究式举动,例如阅读、讨论等去解决问题。让学生因为自己的努力解决了一个又一个难题从而爱上化学实验、爱上化学这门课。让学生在探究式教学模式的影响下,为自己的全面发展提供良好的成长空间。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
王丽艳[7]（2019）在《如何巧用探究式教学开展小学高年级数学教学》一文中研究指出探究式教学法是当前小学高年级数学的主要教学方式,不仅符合现代的教学要求,还符合学生的学习需求。探究式教学是以学生为主体教学理念而创造的,在当前的教育教学改革中,对于学生在学习中占据的主导地位越来越重视。探究式教学不仅可以激发学生的自主意识,鼓励学生进行自主探究,还可以培养学生之间的配合默契,提高学生的综合素质。探究式教学对于小学的数学教学来说,是一种非常有效的培养学生独立自主(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
陈洪曙[8]（2019）在《探究式教学在初中物理教学中的应用》一文中研究指出新课改实施之后,初中物理教学提倡发挥学生主体作用,采用探究式教学,有效发挥学生主观能动性,促进教学效率的提升。本文重点对探究式教学在初中物理教学中的应用进行研究,希望能进一步深化物理教学改革,提高物理教学质量。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
钱林[9]（2019）在《初中地理教学中的探究式教学》一文中研究指出为了更好地适应当前时代的教学要求,学校更加强调教师对教学方法进行有益变化,从而为学生传达更有效的知识,促进学生对知识的理解。由于初中地理在早些年不在中考范围内,因而许多学校对其重视度不够,然而随着近年来教育机制的不断完善,初中地理也成为了学生学习的重要内容。然而,在当前这个时代下,以往的地理教学方法已经不能够满足学生学习的要求,因而,在目前的初中地理教学中,教师要改变教学思路,探求更有效的方法进行教学,从而使教学落到实处,切实提升学生的知识水平,提升学生的素质。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
杨春霞[10]（2019）在《探究式教学在初中道德与法治课中的应用研究》一文中研究指出初中道德与法制课程开设的目标主要是要求教师在教学过程中不断培养初中生自身的道德素质水平以及法治意识,以此来综合性地促进学生的全方位发展。随着我国素质教育的深入发展,初中道德与法治课程的开设就成了教育创新和改革的必然。在此种背景下,要想更好发挥初中道德与法治课堂的教育效果,就需要及时创新教育教学方式,并在加强教师自身教育理念的同时将学生放置于教学的主体地位。通过有效提升学生的自主学习和合作探究的能力,有效提升学生学习的积极性和主动性,以此有效提升学生的综合素质水平。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
探究式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着德育教学内外环境发生了新的调整,为了能够更好的应对新课程改革和素质教育新的教学要求,教师开始积极应用新的教学模式。探究式教学作为一种能够激发学生潜能的教学模式之一,如何实现探究式教学与九年级道德与法治课的有效融合成为了当前教师需要关注的重点问题之一。再加上多媒体教学设备的应用推广,为探究式教学在九年级道德与法治课中的应用提供了有利的物质条件。本文通过探讨探究式教学在九年级道德与法治课中的应用情况以及策略,希望能够结合九年级学生的个性特点和身心发展规律构建新的教学环境,在培育学生探究素养的同时,激发学生对于道德与法治课的参与积极性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
探究式论文参考文献
[1].李慧琴.高中化学教学中探究式教学的有效应用策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].李冰芳.探究式教学在九年级道德与法治课中的应用[J].中华少年.2019
[3].任豪.初中化学教学中探究式教学法的运用策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[4].赵肖瑞.论探究式教学在高中英语教学中的应用[J].校园英语.2019
[5].关成雪,张亚萌,任慧莹,钱宝山,李辉.关于能力本位探究式的教学模式实践研究[J].中外企业家.2019
[6].马丽芳.高中化学实验探究式教学模式研究[J].课程教育研究.2019
[7].王丽艳.如何巧用探究式教学开展小学高年级数学教学[J].科普童话.2019
[8].陈洪曙.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].文理导航(中旬).2019
[9].钱林.初中地理教学中的探究式教学[J].文理导航(上旬).2019
[10].杨春霞.探究式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].中国校外教育.2019