导读:本文包含了舞蹈钢琴伴奏论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:钢琴伴奏,蒙古族舞蹈教学,技术
舞蹈钢琴伴奏论文文献综述
李磊[1]（2019）在《蒙古族舞蹈教学中钢琴伴奏的演奏技巧与情感表现》一文中研究指出演奏技巧及情感表现是钢琴伴奏的重要技术之一,也是钢琴伴奏的灵魂。作为重要的教学伴奏手段,钢琴对于提升蒙古族舞蹈教学质量至关重要。通过对钢琴伴奏的技巧及情感表现进行分析,可以进一步揭示钢琴伴奏与蒙古族舞蹈教学之间的技术关联。文章通过对连接性、强音功能、色彩等方面进行了分析,希望对蒙古族舞蹈教学钢琴伴奏的研究提供参考价值。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
赵磊[2]（2019）在《民间舞蹈钢琴伴奏的体验与风格》一文中研究指出艺术是相通的,舞蹈和音乐作为两种艺术类型实际上是紧紧联系在一起的。我国是一个多民族国家,每个民族都有自身独具特色的民间舞蹈,受到地域和风俗习惯等的影响,不同民族的舞蹈形式表现出巨大的差异。因此,对民间舞蹈进行钢琴伴奏就应该加强对民间舞蹈特征的研究,把握好民间舞蹈的风格,从而更好地为民间舞蹈进行钢琴伴奏。(本文来源于《艺海》期刊2019年11期）
胡若曦[3]（2019）在《舞蹈钢琴伴奏基于艺术角色有关探讨》一文中研究指出钢琴伴奏在舞蹈艺术中,所扮演的角色和其他表演形式的角色有所不同,较为特殊,现如今,艺术越来越朝着高水准发展,与此同时,钢琴伴奏在教学中的地位也日益突出,并已经成为不可或缺的艺术角色,能够促进舞蹈艺术的发展。本文将通过对钢琴弹奏模式的转变进行有关探讨,以期对舞蹈艺术中钢琴的伴奏有借鉴意义。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年11期）
国家艺术基金项目课题组[4]（2019）在《国家艺术基金项目《藏羌彝民间舞蹈钢琴伴奏编创人才培养》在四川音乐学院顺利实施》一文中研究指出由四川音乐学院承担的2019年度国家艺术基金项目《藏羌彝民间舞蹈钢琴伴奏编创人才培养》在经过了30天集中授课、8天藏羌彝地区采风以及21天创作活动及展演后顺利完成项目实施工作。2019年7月1日,项目开班仪式在羌族特色舞蹈表演中拉开帷幕。四川省委宣传部、四川音乐学院、国家艺术基金四川项目管理办公室等相关部门的领导出席仪式并发表讲话,对该项目寄予厚望。院长周思源致辞并宣布项目开班。集中授课分为7月1-12日、7月29-8月15日两个阶段,来自校内外的专家分别从音乐人类学、藏羌彝民间舞蹈与音乐、民间舞蹈音乐编创、钢琴即兴伴奏的手法、钢琴伴奏的基本创作思路、钢琴作品民族化写作等方面为学员们进行了入微阐释,拓展了学员们的理论认识深度和广度。(本文来源于《音乐探索》期刊2019年04期）
崔玉洋[5]（2019）在《浅谈舞蹈基训中钢琴伴奏即兴能力的运用》一文中研究指出舞蹈和音乐是两种不同形式的艺术,在舞蹈基训中,钢琴伴奏发挥着重要的作用。但是因为舞蹈的类型不同,所以不能用统一的音乐来伴奏,这就对钢琴伴奏者提出了较高要求,钢琴伴奏者需要具备较高的即兴伴奏能力,才能使钢琴伴奏符合舞蹈训练的需要,使音乐和舞蹈相互融合,实现更好的表演效果。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年32期）
梁鹤,罗策[6]（2019）在《浅析舞蹈基训教学中钢琴伴奏教师能力的培养》一文中研究指出舞蹈钢琴伴奏是舞蹈表演专业的一门独立学科,在舞蹈基训教学中起着重要作用。舞蹈钢琴伴奏者不仅要掌握一定的钢琴演奏技巧与技能,还要能够深入理解舞蹈艺术的特点,以及钢琴伴奏和舞蹈艺术两者在教学中的关系。基于此,文章介绍了钢琴伴奏与舞蹈基训教学的特点,着重分析钢琴伴奏与舞蹈基训课的艺术形式,以及钢琴伴奏对舞蹈教学的重要性及伴奏教师能力的培养。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年10期）
郭琳[7]（2019）在《论格式塔心理学原则对舞蹈钢琴伴奏的启示》一文中研究指出在舞蹈表演的过程中,伴奏起着不可忽视的作用,它贯穿这舞蹈的整个过程,把控着整个舞蹈剧情的跌宕起伏。本文从格式塔心理学进行出发,对其原则进行了系统性的阐述,并探究了格式塔心理学与舞蹈钢琴伴奏之间存在的联系,然后根据这些原则结合舞蹈钢琴伴奏的特征进行了分析,希望能够在舞蹈钢琴伴奏在发展过程中将格式塔心理学原则更好的融入,让舞蹈钢琴伴奏与舞蹈更加契合。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年10期）
朱丹丹[8]（2019）在《民族民间舞蹈教学中钢琴伴奏的艺术特色探究》一文中研究指出民族民间舞蹈教学,是我国中等职业院校舞蹈教育中一门非常重要的课程。教学中所使用的民间音乐曲调,是人们在社会生活实践中经过广泛的、群众性的即兴编创、口头传唱而逐渐形成和发展起来的,并由艺术工作者们收集、整理、加以改编而成的。这些音乐短小精悍、生动灵活,具有浓郁的乡土气息和地方特色,在民族民间舞蹈(以下简称"民间舞")教学中发挥着非常重要的作用。演绎这些民间音乐曲调最常用的载体是钢琴,但在实际授课过程中,若将西洋乐器与民族艺术相互融合,则会出现诸多问题。那么,如何将钢琴这一丰富的演奏技法与表现力、演绎风格各异的民间音乐相互整合,成为了当前亟待解决的问题。基于此,本文针对民间舞钢琴伴奏的艺术特色进行如下探讨。(本文来源于《中国民族博览》期刊2019年10期）
朱丹丹[9]（2019）在《钢琴伴奏与舞蹈教学关系之我见》一文中研究指出钢琴伴奏是舞蹈课堂教学的主要伴奏形式。但提到伴奏的"伴"字,很容易把人引入误区,让人们错误地把它与"依附性"联系在一起,从而将伴奏放到次要的位置。重视钢琴伴奏的重要性、平衡好钢琴伴奏与舞蹈教学之间的关系是势在必行的。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年28期）
葛扬[10]（2019）在《高职舞蹈钢琴伴奏教学实效性提升策略探讨》一文中研究指出随着生活水平的逐渐提高,人们逐渐开始注重自身精神层面,故对艺术追求日渐加深。在形式各变艺术当中,舞蹈是具有优雅和难度一身的艺术形式,而音乐更是舞蹈的灵魂,舞蹈是视觉的享受,音乐是听觉方面的享受,而音乐和舞蹈二者合一,便可以让舞蹈和音乐更互为和谐,呈现出艺术原本的美。(本文来源于《北方文学》期刊2019年24期）
舞蹈钢琴伴奏论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
艺术是相通的,舞蹈和音乐作为两种艺术类型实际上是紧紧联系在一起的。我国是一个多民族国家,每个民族都有自身独具特色的民间舞蹈,受到地域和风俗习惯等的影响,不同民族的舞蹈形式表现出巨大的差异。因此,对民间舞蹈进行钢琴伴奏就应该加强对民间舞蹈特征的研究,把握好民间舞蹈的风格,从而更好地为民间舞蹈进行钢琴伴奏。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
舞蹈钢琴伴奏论文参考文献
[1].李磊.蒙古族舞蹈教学中钢琴伴奏的演奏技巧与情感表现[J].高教学刊.2019
[2].赵磊.民间舞蹈钢琴伴奏的体验与风格[J].艺海.2019
[3].胡若曦.舞蹈钢琴伴奏基于艺术角色有关探讨[J].参花(上).2019
[4].国家艺术基金项目课题组.国家艺术基金项目《藏羌彝民间舞蹈钢琴伴奏编创人才培养》在四川音乐学院顺利实施[J].音乐探索.2019
[5].崔玉洋.浅谈舞蹈基训中钢琴伴奏即兴能力的运用[J].戏剧之家.2019
[6].梁鹤,罗策.浅析舞蹈基训教学中钢琴伴奏教师能力的培养[J].艺术教育.2019
[7].郭琳.论格式塔心理学原则对舞蹈钢琴伴奏的启示[J].中国文艺家.2019
[8].朱丹丹.民族民间舞蹈教学中钢琴伴奏的艺术特色探究[J].中国民族博览.2019
[9].朱丹丹.钢琴伴奏与舞蹈教学关系之我见[J].戏剧之家.2019
[10].葛扬.高职舞蹈钢琴伴奏教学实效性提升策略探讨[J].北方文学.2019